閱讀線上認證系統各變項之現況分析

本研究之調查問卷共發出1,400份，實際回收1,326份，回收率為94.7％。剔除 無效問卷25份，有效問卷共計1,311份，針對1,311份之有效問卷進行統計分析有關 研究樣本基本資料分佈情形、是否有使用過閱讀線上認證系統之現況，以敘述統 計中的百分比、平均數、標準差作為分析，茲分別說明如下：

壹、現況分析

雖然臺中市閱讀線上認證系統自2007年12月26日正式啟用，至今約三年多時 間，但因各項因素，並非每位學童都知道或使用過此系統，因此，為了瞭解使用 閱讀線上認證系統之現況，在問卷的個人背景資料的第5題題目上採跳答設計，也 就是從問卷的第5題開始，若是受試者從來沒使用過此系統，則直接跳至第49題回 答，以了解從來沒有使用過閱讀線上認證系統的原因；若受試者有使用過此系統，

則繼續往下回答問題至第48題，回收問卷後，將有效問卷1,311份再分類為「有使 用閱讀線上認證系統」1,134份與「從未使用過閱讀線上認證系統」177份。

一、受試者基本資料的次數分配情形

（一）臺中市國小學童性別之次數分配情形

根據表4­1可知研究樣本中，在性別方面，臺中市國小學童實際的性別比

例，男生人數佔51.9％，女生佔48.1％（臺中市政府，2010）；而本研究樣本 統計，男生樣本共有659人，佔全部樣本的50.3％；女生樣本共有649人，佔全 部樣本的49.5％；遺漏值有3位樣本，佔全部樣本的0.3%。

結果顯示，有效樣本與實際人口之男女比例相當，本研究樣本在性別上 具有相當程度之代表性。

表 4­1 

臺中市國小學童性別之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

性別  (1)男  659  50.3 

(2)女  649  49.5 

遺漏值  3  .2 

總和  1,308  100 

（二）臺中市國小學童年段之次數分配情形

根據表4­2可知研究樣本中，在年段方面，低年級人數有395人，佔全部樣 本的30.1％；中年級人數有451人，佔全部樣本的34.4％；高年級人數有465人，

佔全部樣本的35.5％。

結果顯示，各年段的人數比例約為三分之一，並以高年級人數較多，中 年級人數次之，低年級人數最少，此現象與目前教學現場新生入學人數逐年 漸減有關，也因此本研究樣本在低年級所蒐集到的樣本數最少。

表 4­2 

臺中市國小學童年段之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

年段  (1)低年級  395  30.1 

(2)中年級  451  34.4  (3)高年級  465  35.5  總和  1,311  100

（三）臺中市國小學童每週上網頻率之次數分配情形

根據表  4­3  可知研究樣本中，都沒上網的樣本共  235  人，佔全部樣本的  17.9％；每週上網 1～3 次的樣本有 744 人，佔全部樣本的 56.8％；每週上網  4~6 次的樣本共 179 人，佔全部樣本的 13.7％；每週上網超過 6 次以上的樣本 共 152 人，佔全部樣本的 11.6％；遺漏值有 1 位樣本，佔全部樣本的 0.1%。

結果顯示，在每週上網頻率上，以每週 1～3 次的樣本數最多；其次為都 沒上網；接下來是每週 4~6 次；最少的則是每週超過 6 次以上。以百分比看 來，臺中市國小學童使用電腦上網的人數已高達八成以上，可見電腦網路使 用在國小學童的學習生活上成為普遍的現象了。

表 4­3 

臺中市國小學童每週上網頻率之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

每週上網頻率  (1)都沒上網  235  17.9  (2)每週1～3次  744  56.8  (3)每週4~6次  179  13.7  (4)超過6次以上  152  11.6  總和  1,310  99.9 

遺漏值  1  .1 

（四）臺中市國小學童使用閱讀線上認證系統頻率之次數分配情形

根據表4­4可知研究樣本中，在使用閱讀線上認證系統的頻率上，從未使 用過閱讀線上認證系統的樣本數有177人，佔全部樣本的13.5％；好幾個月才 會使用1次的人數有482人，佔全部樣本的36.8％；每個月使用1次的樣本有154  人，佔全部樣本的11.7％；二個禮拜使用1次的樣本有156人，佔全部樣本的11.9 

％；每週使用1次的樣本有281人，佔全部樣本的21.4％；每天使用1次的樣本 有58人，只佔全部樣本的4.4％；遺漏值有3位樣本，佔全部樣本的0.2%。總計 曾經有使用過閱讀線上認證系統者的樣本數共有1,131人，約佔全部樣本的  86.3％。

結果顯示，好幾個月才會使用1次的樣本最多；其次是每週使用1次的樣

本；接下來是二個禮拜使用1次的樣本；然後是每個月使用1次的樣本；最少 是每天使用1次的樣本。臺中市有超過八成以上的學童曾經使用過此閱讀線上 認證系統，在使用的普遍率可說是良好，但是使用頻率上以好幾個月才會使 用一次的比例最多，可見閱讀線上認證系統在後續學童實際使用的頻率上，

還有待努力與加強。

表 4­4 

臺中市國小學童使用閱讀線上認證系統頻率之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

使用系統的頻率  (1)從來沒有使用過  177  13.5  (2)好幾個月才會使用 1 次  482  36.8  (3)每個月使用1次  154  11.7  (4)二個禮拜使用1次  156  11.9  (5)每週使用1次  281  21.4  (6)每天使用1次  58  4.4 

總和  1,307  99.8 

遺漏值  3  .2 

（五）每次使用閱讀線上認證系時間之次數分配情形

根據表4­5可知研究樣本中，每次使用閱讀線上認證系統時間上，排除從 未使用過的177份問卷，每次使用時間在十分鐘以內的樣本共有461人，佔全 部樣本的40.7％；每次使用時間在半小時以內的樣本共有419人，佔全部樣本 的36.9％；每次使用時間在半小時到1小時的樣本共有202人，佔全部樣本的  17.8％；每次使用時間超過1個小時的樣本共有50人，佔全部樣本的4.4％；遺 漏值有2位樣本，佔全部樣本的0.2%。

結果顯示，學童在使用閱讀線上認證系統上，以十分鐘以內最多；其次 是半小時以內；接下來是半小時到1小時；最少的是超過1個小時。每次上網 使用閱讀線上認證系統的時間在半小時以內者，約佔七成以上，甚至以十分 鐘以內最多，可見使用閱讀線上認證系統並未花費學童過多的時間。

表 4­5 

臺中市國小學童每次使用閱讀線上認證系時間之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

每次使用系統時間  (1)十分鐘以內  461  40.7  (2)半小時以內  419  36.9  (3)半小時到1小時  202  17.8  (4)超過1個小時  50  4.4  總和  1,132  99.8 

遺漏值  2  .2 

（六）臺中市國小學童最常使用閱讀線上認證系統項目之次數分配情形

根據表 4­6 可知，在「最常使用系統上的項目」的題項上最多可複選三個 答案，統計結果，「我要進行認證」的項目有 1035 人勾選此題項；「我的認證 記錄」的項目有 741 人勾選此題項；「閱讀心得部落格」的項目有 113 人勾選 此題項；「圖書資料檢索」的項目有 89 人勾選此題項；「可認證好書列表」的 項目有 335 人勾選此題項；「現有書單列表」的項目有 83 人勾選此題項；「留 言板」的項目有 63 人勾選此題項。

結果發現最多人在進入閱讀線上認證系統後，使用「我要進行認證」的 項目最多；依序是「我的認證記錄」、「可認證好書列表」、「閱讀心得部落格」、

「圖書資料檢索」、「現有書單列表」、最少使用到的項目是「留言板」。

表 4­6 

臺中市國小學童最常使用閱讀線上認證系統項目之次數分配表

項目 類別 次數 排序

最常使用系統上的項目  (1)我要進行認證  1,035  1  (2)我的認證記錄  741  2  (3)閱讀心得部落格  113  4  (4)圖書資料檢索  89  5  (5)可認證好書列表  335  3  (6)現有書單列表  83  6 

(7)留言板  63  7

二、從未使用過閱讀線上認證系統基本資料與原因的次數分配情形

本研究將從未使用過閱讀線上認證系統的問卷與有使用過閱讀線上認證系統 的問卷分開進行分析。

在回收的1,311份有效問卷中，有177份是從來沒上網使用過閱讀線上認證系統 的學童，約佔全部樣本的13.5％。

（一）從未使用過閱讀線上認證系統性別之次數分配情形

根據表 4­7 的研究樣本統計，在性別方面，男生的樣本數有 96 人，佔從 未使用過閱線上讀認證系統樣本數的 54.2％；女生的樣本數有 80 人，佔從未 使用過閱線上讀認證系統樣本數的  45.2％；遺漏值有  1  位樣本，佔全部樣本 的 0.6%。

結果顯示，在從未使用過閱讀線上認證系統的性別上，男生較女生少上 網使用閱讀線上認證系統。

表 4­7 

從未使用過閱線上讀認證系統「性別」之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

性別  (1)男  96  54.2 

(2)女  80  45.2 

遺漏值  1  .6 

總和  177  100 

（二）從未使用過閱讀線上認證系統年段之次數分配情形

根據表 4­8 的研究樣本統計，在年段方面，低年級未曾使用過此認證系統 人數共有 99 人，佔從未使用過閱讀線上認證系統樣本數的 55.9％；中年級未 曾使用過此認證系統人數共有 30 人，佔從未使用過閱讀線上認證系統樣本數 的 17.0％；高年級未曾使用過此認證系統人數共有 48 人，佔從未使用過閱讀 線上認證系統樣本數的 27.1％。

結果顯示，低年級學童不曾使用認證系統的人數最多，甚至較中、高年 級的學童數高出許多，接著是高年級學童，最後是中年級學童。反之，中年 級則是所有年段中，最多使用過閱讀線上認證系統者。

表 4­8 

從未使用過閱線上讀認證系統「年段」之次數分配表

項目 類別 次數 百分比％

年級  (1)低年級  99  55.9 

(2)中年級  30  17.0  (3)高年級  48  27.1  總和  177  100 

（三）從未使用過閱讀線上認證系統原因之次數分配情形

依據表 4­9 的研究樣本統計，從未使用過閱讀線上認證系統的學童勾選從 未使用過此認證系統的原因，「我完全不知道有這套系統」有 23 人；「學校沒 有電腦可以讓我上網認證」有 5 人；「在學校完全沒有時間可以上網認證」有  29 人；「家裡沒有電腦可以讓我上網認證」有 23 人；「家人不讓我上網認證」

有  26  人；「學校、老師沒有教我如何使用」有  22  人；「爸爸、媽媽沒有教我 如何使用」有  42  人；「我不知道自己的帳號或密碼」有  93  人；「我沒有時間 上去使用」有 58 人；「我沒有興趣」有 62 人。

排序之後發現，學童從未使用過閱讀線上認證系統的原因以「我不知道 自己的帳號或密碼」最多；第二是「我沒有興趣」；第三是「我沒有時間上去 使用」；第四是「爸爸、媽媽沒有教我如何使用」；第五是「在學校完全沒有 時間可以上網認證」；第六是「家人不讓我上網認證」；第七是「我完全不知 道有這套系統」和「家裡沒有電腦可以讓我上網認證」；第八是「學校、老師

排序之後發現，學童從未使用過閱讀線上認證系統的原因以「我不知道 自己的帳號或密碼」最多；第二是「我沒有興趣」；第三是「我沒有時間上去 使用」；第四是「爸爸、媽媽沒有教我如何使用」；第五是「在學校完全沒有 時間可以上網認證」；第六是「家人不讓我上網認證」；第七是「我完全不知 道有這套系統」和「家裡沒有電腦可以讓我上網認證」；第八是「學校、老師