二、問卷結構
1. 第一部分「高中地理專題研究評分量表」的五個向度：
是指評定高中生專題研究報告的面向，目前設定為「研究主題與文獻回顧」、「研 究方法：資料的蒐集、選擇與紀錄」、「資料分析與評估」、「結論（建議）與參 考文獻」、「報告的呈現」。
2. 第二部分「高中地理專題研究評分量表」的25項指標：為前述五個向度下共25項指 標的內容。
3. 第三部分「高中地理專題研究評分量表」的評分規準：為前述25項指標的四個評量 等第與相關說明。
三、評定流程
1. 第一部分：「第一階段專家填答之結果」整理在表1，請您參酌「前次專家意見彙 整」之內容，重新為五個向度進行配分，總分為100。
2. 第二部分：採用模糊德爾菲法針對各向度指標的重要性進行勾選，附上「第一階段 專家填答之結果」，包含三角模糊數：「最小值（
L ）
i 、幾何平均數（M ）
i 、最大值（
U ）
i 」及「模糊數（S ）
i 」，本研究以模糊數（S ）
i 」表示專家共識，其公式如 下：3
i i i
i
L M U S
第一階段各指標評定標準如下:
(1) （保留）：模糊數（
S ）高於本研究之門檻值（T）3.5，接受此指標。
i (2) （待修）：模糊數（S ）介於門檻值（T）3.49至3.00，此指標「待修正」
i ，需再更加凝聚專家共識。
附錄六
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(3) （刪除）：模糊數（
S ）低於門檻值（T）2.99，此指標「刪除」
i 。本階段問卷，請您參酌「前次專家意見彙整」之內容，評估各向度下各指標的 重要程度，依個人見解「V」選適合的數字。請務必全部作答，並區分出各指標之 間的相對重要性。「重要性程度」係指該指標之重要程度，以Likert五點量表評判 其重要程度；「5」非常重要、「4」很重要、「3」普通重要、「2」不重要、
「1」非常不重要。
3. 第三部分：請您參酌「前次專家意見彙整」之內容，修正各「指標」與「評定規 準」。若認為「修正後」的評分規準文字說明合宜，請「V」選「適合」；若認為 指標與評定規準敘述需要修正，則請選「修正」，並請直接針對不適合之敘述直接 修改調整或增訂。紙本或檔案問卷請直接修改在問卷上。
三、第二部分各指標內涵題號後的註解 1. （原）：原先的指標內涵。
2. （修）：依照專家意見「修正後」的指標內涵 3. （增）：經專家建議新增指標
貳、問卷內容
第一部分：請為五個向度進行配分，總分為100。
表 1 第一回合問卷五個向度評分百分比統計結果
40% 30% 25% 22% 20% 17% 16% 15% 10% 5%
向度一 1 3 6 1 7 0 0 6 3 0 向度二 0 6 8 0 9 1 0 2 1 0 向度三 1 9 8 0 9 0 0 0 0 0 向度四 0 1 0 0 10 0 1 9 6 0 向度五 0 1 1 0 5 0 0 9 9 2 第二回合問卷：請再次為五個向度進行配分，總分為100。
向度 配分
向度一：研究主題與文獻回顧
向度二：研究方法：資料的蒐集、選擇與紀錄 向度三：資料分析與評估
向度四：結論（建議）與參考文獻 向度五：報告的呈現1
第二部分：請勾選各向度之各指標內容的重要性〈若欲對指標進行修正意見，請在第 三部分問卷「修正欄」提出〉。
「5」非常重要、「4」很重要、「3」普通重要、「2」不重要、「1」非常不重要。
1 文字、圖表編排美觀度、圖表名暨說明吻合度…
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向度三：資料分析與評估 2-2（增）資料具有信度
（說明：信度（一致性）：在同樣或 類似的條件下重複操作，可以得到 一致或穩定的結果。）
2-3（原）說明資料來源和 蒐集方法
保留 (3，4.39，5) 4.13 2-3（原）適當引用一手或
二手資料
2-4（修）適當整理並引用一 手或二手資料
保留 (2，4.05，5) 3.68
2-4（原）有系統的整理野 外實察證據資料 (例：將實 察筆記放在附錄中)
2-5（修）有系統的整理野外 實察證據資料 (例：將實察筆 記放在附件中)」
（附註：「若該研究主題無須採用野 外實察法，則此項指標「不適用」
（不列入評分項目）」。）
保留 (2，3.77，5) 3.59
指標內容 前次意見 重要性程度
評定 結果
三角模糊數
（最小值，幾何平均 數，最大值）
模糊 值
5 4 3 2 1
3-1（原）使用適當的分析 方法。
3-1（修）針對研究主題選用 適當的分析方法進行資料整理 分析
保留 (3，4.39，5) 4.13
3-2（原）詳實地評估所蒐 集的資料和對資料的分析，
顯示可進一步探討研究問 題。
3-2（修）能對蒐集來的資料 進行評估與分析，並顯示進一 步探討的問題
保留 (3，4.32，5) 4.11
3-3（原）根據研究目的描 述、分析、綜合、解釋研究 結果
保留 (4，4.84，5) 4.61
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向度四：結論（建議）與參考文獻 3-3（修）根據研究目的，描
述、分析、綜合、並解釋研究 結果
指標內容 前次意見 重要性程度
評定 結果
三角模糊數
（最小值，幾何平均 數，最大值）
模糊 值
5 4 3 2 1
4-1（原）結論與研究目的 相關連，且有證據支持。
4-1（修）結論緊扣研究目 的，且有證據支持
保留 (4，4.76，5) 4.59
4-2（原）詳細評估研究過 程和研究發現，而能確認符 合原來的研究目的。
4-2（修）詳細評估研究過程 和研究發現，而能確認符合研 究目的
保留 (3，4.25，5) 4.08
4-3（原）針對研究結論提 出自己的觀點或發現 4-3（修）在結論中針對研究 主題提出自己的觀點和發現
保留 (3，4.28，5) 4.09
4-4（原）提供相關研究問 題、議題的可能解決方案。
4-4（修）提供相關研究問 題、議題的建議或可能解決方 案
（附註：「若該研究主題無需提供可 能解決方案，則此項指標「不適 用」（不列入評分項目）」。）
待修 正
(2，3.32，5) 3.44
4-5（原）參考文獻書寫合 乎體例及列出所引用資料的 出處
4-5（修）參考文獻書寫合乎 體例
保留 (3，4.06，5) 4.02
4-6 （增）附錄資料有助於理 解研究歷程或依據
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向度五：報告的呈現
指標內容 前次意見 重要性程度
評定 結果
三角模糊數
（最小值，幾何平均 數，最大值）
模糊 值
5 4 3 2 1
5-1（原）論文結構嚴謹，
且富有邏輯組織
5-1（修）論文結構嚴謹且具 邏輯組織
保留 (3，4.67，5) 4.22
5-2（原 5-3）圖表名暨說 明吻合度高
5-2（修）圖表名暨說明契合 度高
待修 正
(2，3.83，5) 3.61
5-3（增）圖表繪製符合繪圖 之基本原則
5-4（增）報告呈現符合學術 報告體例
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