第五章 問卷調查結果分析
第二節 青少年的閱讀與資訊需求
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從表 5-3 可知，青少年使用者最喜歡閱讀的課外讀物類型依序為小說、
漫畫、期刊/雜誌、圖書、參考工具書、報紙、電子書、其他。其中小說 有 262 人選擇，佔 81.4%；漫畫有 160 人選擇，佔 49.7%；期刊/雜誌有 115 人選擇，佔 35.7%；其他有 5 人選擇，比較特別的是補習班線上教學，以 及閱讀原文書來增加能力。而從不同館別來分析，國臺圖、青少圖與埔里 圖前三名的順序皆為小說、漫畫與期刊/雜誌，而在國資圖方面，前三名 則為小說、漫畫與圖書。
表 5-3 不同館別閱讀課外讀物的類型分析表（複選題）
N=322
項目 國臺圖
(N=88)
青少圖 (N=83)
國資圖 (N=125)
埔里圖
(N=26) 總和 小說 76（86.4%） 62（74.7%） 102（80.8%） 22（84.6%） 262（81.4%）
漫畫 41（46.6%） 37（44.6%） 67（53.6%） 15（57.7%） 160（49.7%）
期刊/雜誌 29（33.0%） 35（42.2%） 37（29.6%） 14（53.8%） 115（35.7%）
圖書 23（26.1%） 30（36.1%） 46（36.8%） 10（38.5%） 109（33.9%）
參考工具書 20（22.7%） 19（22.9%） 23（18.4%） 2（7.7%） 64（19.9%）
報紙 10（11.4%） 14（16.9%） 16（12.8%） 5（19.2%） 45（14.0%）
電子書 5（5.7%） 7（8.4%） 6（4.8%） 0（0.0%） 18（5.6%）
其他 2（2.3%） 2（2.4%） 1（0.8%） 0（0.0%） 5（1.6%）
接著比較國中與高中（職）閱讀課外讀物的類型，從表 5-4 可發現，
國中與高中（職）青少年喜歡的課外讀物類型順序皆相同，分別是小說、
漫畫、期刊/雜誌、圖書、參考工具書、報紙、電子書與其他。另外其百分 比與整體所佔的百分比大致一樣，可以表示國中與高中（職）青少年喜歡 的課外讀物類型順序相似，沒有太大的差異。
表 5-4 國高（職）閱讀課外讀物的類型分析表（複選題）
N=322
項目 國中
(N=129)
高中（職）
(N=193) 總和 小說 111（86.0%） 151（78.2%） 262（81.4%）
漫畫 67（51.9%） 93（48.2%） 160（49.7%）
期刊/雜誌 38（29.5%） 77（39.9%） 115（35.7%）
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圖書 37（28.7%） 72（37.3%） 109（33.9%）
參考工具書 22（17.1%） 42（21.8%） 64（19.9%）
報紙 16（12.4%） 29（15.0%） 45（14.0%）
電子書 7（5.4%） 11（5.7%） 18（5.6%）
其他 2（1.6%） 3（1.6%） 5（1.6%）
二、青少年喜歡的資訊主題
本研究調查青少年喜歡的資訊主題，分別從不同館別與級別兩種方式 分析青少年喜歡的資訊主題為何，此題為複選題，以下分別針對兩種分析 方式說明。
從表 5-5 可知，整體而言青少年喜歡的資訊主題前三名為休閒娛樂、
流行文化與旅遊，其中選擇休閒娛樂有 249 人，佔 77.3%；選擇流行文化 有 131 人，佔 40.7%；選擇旅遊有 108 人，佔 33.5%。排名第四的為社會 議題，有 96 人選擇，佔 29.8%。而從不同館別分別來看，可以發現國臺圖 青少年喜歡的資訊主題前五名依序為休閒娛樂、流行文化、學校課業、社 會議題及人際關係；青少圖青少年喜歡的資訊主題以休閒娛樂為第一，流 行文化與旅遊並列第二，依序為社會議題、運動/健康與電腦與網路遊戲；
國資圖青少年喜歡的資訊主題前五名為休閒娛樂、旅遊、流行文化、學校 課業與人際關係；埔里圖青少年喜歡的資訊主題前五名為休閒娛樂、社會 議題、流行文化、人際關係與電腦與網路遊戲。根據此結果可以發現不同 館別之青少年喜歡的資訊主題略有差異，四館青少年喜歡的資訊主題前五 名皆有休閒娛樂與流行文化，但青少圖與國資圖青少年較喜歡旅遊資訊，
埔里圖青少年則較喜歡社會議題資訊，國臺圖青少年則對學校課業的資訊 主題較感興趣。
表 5-5 不同館別喜歡的資訊主題分析表（複選題）
N=322 項目 國臺圖
(N=88)
青少圖 (N=83)
國資圖 (N=125)
埔里圖
(N=26) 總和 休閒娛樂 71（80.7%） 63（75.9%） 94（75.2%） 21（80.8%） 249（77.3%）
流行文化 43（48.9%） 30（36.1%） 43（34.3%） 15（57.7%） 131（40.7%）
旅遊 16（18.2%） 30（36.1%） 50（40.0%） 12（46.2%） 108（33.5%）
社會議題 20（22.7%） 26（31.3%） 30（24.0%） 20（76.9%） 96（29.8%）
學校課業 26（29.5%） 16（19.3%） 41（32.8%） 3（11.5%） 86（26.7%）
‧ 國
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人際關係 18（20.5%） 17（20.5%） 39（31.2%） 12（46.2%） 86（26.7%）
電動與網
路遊戲 17（19.3%） 22（26.5%） 35（28.0%） 10（38.5%） 84（26.1%）
運動/健康 16（18.2%） 25（30.1%） 33（26.4%） 9（34.6%） 83（25.8%）
情緒問題 16（18.2%） 13（15.7%） 32（25.6%） 4（15.4%） 65（20.2%）
生涯規劃 12（13.6%） 12（14.5%） 21（16.8%） 4（15.4%） 49（15.2%）
其他 6（6.8%） 5（6.0%） 9（7.2%） 1（3.8%） 21（6.5%）
接著比較國中與高中（職）青少年喜歡的資訊主題，從順序來看，國 中與高中（職）青少年喜歡的資訊主題順序略有差異，國中前三名為休閒 娛樂、流行文化、人際關係與學校課業；高中（職）前三名為休閒娛樂、
流行文化、旅遊。另外差異較大的項目有旅遊、社會議題與生涯規劃，高 中（職）的比例明顯高於國中，詳見表 5-6。另外勾選「其他」的有 21 人
（6.5%），內容包括：動漫、心理、藝術設計、科普、語言文學、科技、
歷史、鐵道、軍事、愛情。
表 5-6 國高（職）喜歡的資訊主題分析表（複選題）
N=322
項目 國中
(N=129)
高中（職）
(N=193) 總和 休閒娛樂 103（79.8%） 146（75.6%） 249（77.3%）
流行文化 52（40.3%） 79（40.9%） 131（40.7%）
旅遊 32（24.8%） 76（39.4%） 108（33.5%）
社會議題 33（25.6%） 63（32.6%） 96（29.8%）
人際關係 36（27.9%） 50（25.9%） 86（26.7%）
學校課業 36（27.9%） 50（25.9%） 86（26.7%）
電動與網路遊戲 31（24.0%） 53（27.5%） 84（26.1%）
運動/健康 30（23.3%） 53（27.5%） 83（25.8%）
情緒問題 29（22.5%） 36（18.7%） 65（20.2%）
生涯規劃 14（10.9%） 35（18.1%） 49（15.2%）
其他 12（9.3%） 9（4.7%） 21（6.5%）
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三、閱讀課外讀物數量
本研究調查青少年平均一個月閱讀課外讀物的數量，以下分別從不同 館別與級別兩個部分進行討論分析。
從表 5-7 可知，整體而言青少年平均一個月閱讀的數量為 1-2 本，有 118 人，佔 36.3%；其次為 3-4 本，有 99 人，佔 30.7 人；第三為 5-10 本，
有 52 人，佔 16.1%。另外從不同館別來看，國臺圖與埔里圖書館的青少年 平均一個月閱讀的數量以 3-4 本居多，青少圖與國資圖的青少年平均一個 月閱讀的數量則以 1-2 本居多。從研究發現，四間圖書館中，國臺圖與埔 里圖的青少年平均一個月閱讀的數量高於青少圖與國資圖的青少年。
表 5-7 不同館別閱讀課外讀物的數量分析表
N=322 項目 國臺圖
(N=88)
青少圖 (N=83)
國資圖 (N=125)
埔里圖
(N=26) 總和 1-2本 26（29.5%） 36（43.4%） 49（39.2%） 7（26.9%） 118（36.3%）
3-4本 33（37.5%） 22（26.5%） 35（28.0%） 9（34.6%） 99（30.7%）
5-10本 14（15.9%） 11（13.3%） 21（16.8%） 6（23.1%） 52（16.1%）
15本以上 8（9.1%） 2（2.4%） 9（7.2%） 2（7.7%） 21（6.5%）
11-15本 5（5.7%） 4（4.8%） 8（6.4%） 1（3.8%） 18（5.6%）
0本 2（2.3%） 8（9.6%） 3（2.4%） 1（3.8%） 14（4.3%）
接著比較國中與高中（職）青少年平均一個月閱讀的課外讀物數量，
差異較大的為 1-2 本與 11-15 本，在 1-2 本方面，高中（職）（41.5%）大 於國中（29.5%）；在 11-15 本方面，國中（10.9%）大於高中（職）（2.1%）。 另外高中（職）以平均閱讀 1-2 本課外讀物的比例最高，國中則以平均閱 讀 3-4 本的比例最高，詳見表 5-8。整體來看可以發現，國中平均閱讀課 外讀物的時間高於高中（職）。
表 5-8 國高（職）閱讀課外讀物的數量分析表
N=322
項目 國中
(N=129)
高中（職）
(N=193) 總和 1-2本 38（29.5%） 80（41.5%） 118（36.3%）
3-4本 39（30.2%） 60（31.1%） 99（30.7%）
5-10本 25（19.4%） 27（14.0%） 52（16.1%）
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15本以上 12（9.3%） 9（4.7%） 21（6.5%）
11-15本 14（10.9%） 4（2.1%） 18（5.6%）
0本 1（0.8%） 13（6.7%） 14（4.3%）
四、閱讀課外讀物時間
本研究調查青少年過去一年平均每週閱讀課外讀物的時間，以下分別 從不同館別與級別兩個部分進行討論分析。
從表 5-9 可知，大體而言青少年平均閱讀課外讀物的時間為 1-2 小時，
有 115 人，佔 35.7%；其次為 3-4 小時，有 78 人，佔 24.2%，第三為 5 小 時以上，有 63 人，佔 19.6%。分別比較不同館別的青少年平均閱讀課外讀 物之時間，可以發現平均閱讀 1-2 小時與沒有閱讀的比例上，以青少圖使 用者所佔比例最高；平均閱讀 3-4 小時的比例以國臺圖所佔比例最高；平 均閱讀 5 小時以上與 1 小時內的比例以國資圖所佔比例最高。
表 5-9 不同館別閱讀課外讀物的時間分析表
N=322 項目 國臺圖
(N=88)
青少圖 (N=83)
國資圖 (N=125)
埔里圖
(N=26) 總和 1-2小時 30（34.1%） 34（41.0%） 42（33.6%） 9（34.6%） 115（35.7%）
3-4小時 25（28.4%） 21（26.9%） 25（20.0%） 7（26.9%） 78（24.2%）
5小時以上 19（21.6%） 11（13.3%） 29（23.2%） 4（15.4%） 63（19.6%）
1小時內 12（13.6%） 9（10.8%） 27（21.6%） 5（19.2%） 53（16.5%）
沒有閱讀 2（2.3%） 8（9.6%） 2（1.6%） 1（3.8%） 13（4.0%）
接著比較國中與高中（職）青少年閱讀課外讀物的時間，以 1-2 小時 最多，分別佔 35.7% 及 35.8%；第二為 3-4 小時，國中（27.9%）略高於 高中（職）（21.8%）； 第三為 5 小時以上，國中（21.7%）略高於高中（職）
（18.1%）；第四為 1 小時內，高中（職）（18.1%）略高於國中（14.0%）， 最後為沒有閱讀，高中（職）（6.2%）高於國中（0.8%）。從上面的結果可 以得知在閱讀課外讀物的時間上，國中較高於高中（職），詳見表 5-10。
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表 5-10 國高（職）閱讀課外讀物的時間分析表
N=322
項目 國中
(N=129)
高中（職）
(N=193) 總和 1-2小時 46（35.7%） 69（35.8%） 115（35.7%）
3-4小時 36（27.9%） 42（21.8%） 78（24.2%）
5小時以上 28（21.7%） 35（18.1%） 63（19.6%）
1小時內 18（14.0%） 35（18.1%） 53（16.5%）
沒有閱讀 1（0.8%） 12（6.2%） 13（4.0%）
五、閱讀課外讀物的原因
本研究調查青少年使用者閱讀課外讀物的原因，以下分別從不同館別 與級別兩個部分進行分析說明，此題為複選題。322 位使用者中，最多人 閱讀課外讀物的原因為個人興趣，有 239 人選擇，佔 74.2%；其次為打發 時間，有 209 人選擇，佔 64.9%；第三為休閒娛樂，有 205 人選擇，佔 63.7%。
另外不同館別的調查結果有些許差異，國臺圖使用者以以選擇個人興趣最 多，次為打發時間，第三為休閒娛樂；青少圖使用者閱讀課外讀物的原因 第一名為打發時間，其次為休閒娛樂，第三為個人興趣；國資圖與埔里圖 使用者則以選擇個人興趣較多，次為休閒娛樂，第三為打發時間。但無論 如何，青少年使用者選擇解決生活問題作為閱讀課外讀物的原因之人數是 最少的，詳見表 5-11。
表 5-11 不同館別閱讀課外讀物的原因分析表（複選題）
N=322 項目 國臺圖
(N=88)
青少圖 (N=83)
國資圖 (N=125)
埔里圖
(N=26) 總和 個人興趣 68（77.3%） 50（60.2%） 101（80.8%） 20（76.9%） 239（74.2%）
打發時間 61（69.3%） 60（72.3%） 74（59.2%） 14（53.8%） 209（64.9%）
休閒娛樂 56（63.6%） 51（61.4%） 81（64.8%） 17（65.4%） 205（63.7%）
增加知識 33（37.5%） 36（43.4%） 56（44.8%） 13（50.0%） 138（42.9%）
作業報告 9（10.2%） 16（19.3%） 25（20.0%） 6（23.1%） 56（17.4%）
增加與朋 友聊天的 話題
9（10.2%） 11（13.3%） 26（20.8%） 7（26.9%） 53（16.5%）
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解決生活
問題 9（10.2%） 7（8.4%） 13（10.4%） 2（7.7%） 31（9.6%）
其他 0（0.0%） 3（3.6%） 3（2.4%） 0（0.0%） 6（1.9%）
接著比較國中與高中（職）閱讀課外讀物的原因，從表 5-12 可以發 現，無論是國中或高中（職），最多人選擇的是個人興趣，其次為打發時 間、第三為休閒娛樂。但在選擇休閒娛樂比例上，國中大於高中（職），
而在選擇增加知識與作業報告比例上，高中（職）大於國中。另外選擇其 他的有 6 人，內容包含：學習語文、紓壓、指考壓力大與寫作參考。
表 5-12 國高（職）閱讀課外讀物的原因分析表（複選題）
N=322
項目 國中
(N=129)
高中（職）
(N=193) 總和 個人興趣 95（73.6%） 144（74.6%） 239（74.2%）
打發時間 89（69.0%） 120（62.2%） 209（64.9%）
休閒娛樂 90（69.8%） 115（59.6%） 205（63.7%）
增加知識 42（32.6%） 96（49.7%） 138（42.9%）
作業報告 14（10.9%） 42（21.8%） 56（17.4%）
增加與朋友聊天的話題 25（19.4%） 28（14.5%） 53（16.5%）
解決生活問題 12（9.3%） 19（9.8%） 31（9.6%）
其他 1（0.8%） 5（2.6%） 6（1.9%）
第三節 青少年空間使用需求與現況
本節主要探討青少年使用青少年空間的現況調查，包含使用該圖書館 的頻率、使用該圖書館青少年空間之頻率、使用青少年空間的原因、使用 青少年空間的書籍主題，以及使用青少年空間的設施與服務。希望能在此 調查中，對青少年目前利用青少年空間的現況有所了解，並能促進與改善 青少年空間的書籍主題，以及各種服務設施。
一、使用該圖書館的頻率
透過問卷分析，可以發現青少年使用該圖書館的頻率以每週一次最多，
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週使用兩次以上的比例為 27.5%，高於國中（16.3%）許多。另外國中以每 天使用的人數最少，僅 6 人，佔 4.7%；高中則以半年至少使用一次的人數‧
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的比例差異最大，在借書方面，國中（59.6%）較大於高中（職）（39.9%）；在環境舒適方面，高中（職）（50.8%）較大於國中（36.4%）；在完成學校
‧
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中（職）（46.6%）大於國中（35.7%）；在休閒資訊方面，高中（職）（30.6%）大於國中（21.7%）。另外選擇其他的有 7 人，內容包括：政治、哲學、
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55.40%與 65.10%，大於其他三間圖書館。但在使用高腳椅的比例僅 9.60%，低於其他三間圖書館。詳見表 5-21。
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39.4%，高於國中（27.1%）；國中使用高腳椅的比例為 26.4%，高於高中（職）19.7%，詳見 5-22。
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