高中公民與社會科教師背景資料分析

本研究之研究對象為高中公民與社會科教師，其中不包含實習教師，並以 臺北市、新北市之公立高中（不含私校、高職、特教學校）為調查範圍。經立 意抽樣法共發放68 份問卷進行調查，共計回收 66 份，其中經一致性檢驗後有 效樣本數共為45 份，詳細內容如表 4-1-1 所示；而高中公民與社會科教師背景 變項包含性別、教學年資、年齡、任教地區、是否曾修習過理財教育相關課 程、理財知識興趣程度、投資理財實務經驗等七項。分析後整理如表4-1-2 所 示，細部內容說明如下：

表4-1-1

問卷發放與回收情形

任教地區 發放問卷數 回收問卷數 有效問卷數

臺北市 31 份 31 份 24 份

新北市 37 份 35 份 21 份

壹、性別

本研究樣本中，男性高中公民與社會科教師為15 人，佔 33.3%；女性高 中公民與社會科教師為30 人，佔 66.7%。整體而言，女性公民與社會科教師 佔2/3 比例，人數為男性公民與社會科教師之兩倍。

貳、教學年資

本研究將受試教師之教學年資分為五個區間，其中教學年資為5 年（含）

以下者有17 位，佔 37.8%；教學年資為 5 年以上-未滿 10 年的教師有 9 位，佔 20.0%；教學年資為 10 年以上-未滿 15 年的教師有 9 位，佔 20.0%；教學年資 為15 年以上-未滿 20 年的教師有 4 位，佔 8.9%；教學年資為 20 年以上的教師 有6 位，佔 13.3%。由整體樣本而言，教學年資為 5 年（含）以下者所佔比例 最高，其次為教學年資5 年以上-未滿 10 年以及教學年資 10 年以上-未滿 15 年，兩者所佔比例相同，比例最低者為教學年資15 年以上-未滿 20 年。

參、年齡

本研究將教師年齡劃分為五個區間，人數與所佔比例為：年齡為20 歲以 上未滿30 歲教師有 13 人，佔 28.9%；年齡為 30 以上未滿 40 歲教師有 22 人，佔48.9%；年齡為 40 以上未滿 50 歲教師有 8 人，佔 17.8%；年齡為 50 以 上未滿60 歲教師有 2 人，佔 4.4%；而受試教師中並無 60 歲以上者。就研究 數據顯示，年齡為30 至 39 歲教師所佔比例將近總樣本數的五成，其次則為年 齡20 至 29 歲者，而上述兩者人數比例相加將近整體樣本的八成。

肆、任教地區

本研究採用立意抽樣法，於臺北市與新北市的公立高中進行問卷發放。而 在有效樣本中，任教於臺北市的公民科教師有24 人，佔 53.3%；任教於新北 市的公民科教師有21 人，佔 46.7%。整體而言，任教於臺北市與新北市的公 民科教師人數比例相當，但任教於臺北市的教師人數稍多於新北市。

伍、修習理財教育相關課程經驗

本研究問卷調查受試教師是否修習過理財教育相關課程，並提供包含經濟 學、總體經濟學、個體經濟學、會計學、財政學、投資學、國際貿易、貨幣銀 行學、國際金融、經濟教育、財務管理、個人投資理財等12 門課程供教師選 擇（可重複勾選），經問卷回收後將修習理財教育相關課程經驗分為四個區 間，而在有效樣本中，所有教師皆修習過理財教育相關課程，曾修習過理財教 育相關課程1～3 門的教師有 15 人，佔 33.3%；曾修習過理財教育相關課程 4

～6 門的教師有 22 人，佔 48.9%；曾修習過理財教育相關課程 7～9 門的教師 有8 人，佔 17.8%。從統計資料顯示，曾修習過理財教育相關課程 4～6 門的 教師人數最多，將近達五成的比例。

陸、理財知識興趣程度

本研究將理財知識興趣程度分為四個區間，在受試教師中，並無教師對理 財知識為毫無興趣；而對理財知識為些許興趣教師有24 人，佔 53.3%；對理 財知識興趣為頗有興趣教師有15 人，佔 33.3%；對理財知識興趣為很有興趣 教師有6 人，佔 13.3%。其中以對理財知識為些許興趣教師人數最多，超過五 成比例，其次則為對理財知識興趣為頗有興趣者。

柒、投資理財實務經驗

本研究問卷調查受試教師是否有投資理財實務經驗，並提供包含股票、基 金、房地產（非自用）、外匯、黃金、保險、定存、期貨等8 種理財商品供教 師勾選（可重複勾選），其後經問卷回收將受試教師投資理財實務經驗分為四 個區間，在有效樣本中，無投資理財實務經驗的教師有7 人，佔 15.6%；投資 1～3 種理財商品的教師有 24 位，佔 53.3%；投資 4～6 種理財商品的教師有 13 位，佔 28.9%；投資 7～8 種理財商品的教師有 1 位，佔 2.2%。本研究中大 部分教師皆有投資理財實務經驗，其中以投資1～3 種理財商品的教師人數最 多，比例超過五成。

表4-1-2

第二節 高中公民與社會科教師對於 CEE 理財教育