參與動機與學習滿意度相關分析與討論

本節將以問卷中相關因素各構面進行積差相關分析，包括參與動 機的三個構面（身體健康需求、追求知性需求、滿足成就需求）及學 習滿意度的三個構面（專業教學能力、場地設備器材、同儕人際關係）， 以了解學員參與動機與學習滿意度各構面間的關係，同時亦針對結果 進行討論，藉以考驗研究假設四「不同高雄縣國小舞蹈才藝班中高年 級學生參與動機與學習滿意度關的係探討呈現正相關」。

一、參與動機與學習滿意度積差相關分析

將所得資料進行分析，其結果如表 4-25，由其中可以得知：

（一）參與動機與學習滿意度間相關係數為.776，達.01 顯著水 準，參與動機得分愈高，學習滿意度得分愈高，反之亦然。

（二）參與動機的「身體健康需求」構面與學習滿意度的「專業 教學能力」、「場地設備器材」、「同儕人際關係」等三個構 面都呈現顯著的正相關，「身體健康需求」構面得分愈高，

學習滿意度的三個構面的得分亦愈高，反之亦然。

（三）參與動機的「追求知性需求」構面與學習滿意度的「專業 教學能力」、「場地設備器材」、「同儕人際關係」等三個構 面都呈現顯著的正相關，「追求知性需求」構面得分愈高，

學習滿意度的三個構面的得分亦愈高，反之亦然。

（四）參與動機的「滿足成就需求」構面與學習滿意度的「專業 教學能力」、「場地設備器材」、「同儕人際關係」等三個構 面都呈現顯著的正相關，「滿足成就需求」構面得分愈高，

學習滿意度的三個構面的得分亦愈高，反之亦然。

表 4-25參參與動機與學習滿意度相關分析摘要表

專業教學能力 場地設備器材 同儕人際關係 學習滿意度 身體健康需求 .661^＊＊ .571^＊＊ .598^＊＊ .723^＊＊

追求知性需求 .583^＊＊ .489^＊＊ .622^＊＊ .669^＊＊

滿足成就需求 .522^＊＊ .464^＊＊ .596^＊＊ .622^＊＊

參與動機 .685^＊＊ .591^＊＊ .691^＊＊ .776^＊

＊p＜.05

二、綜合討論

藉由皮爾森積差相關，了解學員參與動機與學習滿意度各構 面。邱皓政（2000）指出關係係數 1.00 則區分為「完全相關」，相 關係數介於.70～.99 則界定為「高度相關」，相關係數介於.40～.69 者則界定為「中度相關」，相關係數介於.10～.39 則界定為「低度相 關」，相關係數介於.10 以下者則界定為「微弱或無相關」。

將施測結果歸納分析，佐以參考文獻的資料，進行參與動機與 學 習 滿 意 度 積 差 相 關 分 析 ， 參 與 動 機 與 學 習 滿 意 度 間 相 關 係 數.776，皆達顯著水準，呈現出高度正相關。身體健康需求構面與 整體學習滿意度相關係數.723，呈現出高度正相關；追求知性需求 構面與整體學習滿意度相關係數.669，呈現出中度相關；滿足成就 需求構面與整體學習滿意度相關係數.622，呈現出中度相關，三個 構面皆達顯著水準，其中以身體健康需求構面對學習滿意度相關程 度影響最大，與宋茂玄（2005）、林美玲（2001）、曾嘉珍（2006）

等研究結果相似，可見學舞動機主要為了身體健康，學習滿意度主 要反應出學員可否藉學舞而獲得身體健康，再者滿足成就需求構面 對於學習滿意度的關係不如追求知性需求構面重要（r=.622＜

r=.669），可見一般學員對相關知識學習還比舞技的精進還重視，因 為舞技精進主要反映在滿足成就需求上，因舞技學習參與而獲得健 身目的及相關知識，而藉由表演或競爭得來的滿足成就動機不如前 者強烈，兒童舞團成員因需表演、競賽，與一般學員情形是否相同 不得而知，建議可針對舞團成員作專門探討。

各構面間相關係數從.661 到.723 不等，皆達顯著水準，呈現出 中度相關，顯示學員參與動機的身體健康需求、追求知性需求與滿 足成就需求等構面得分愈高，學習滿意度中專業教學能力、場地設 備器材、同儕人際關係得分也愈高，反之亦然。代表參與動機愈強 烈，而學習滿意度也愈滿意。身體健康需求構面與學習滿意度的專 業教學能力構面相關係數最大，代表學員期待教師以專業教學能力 使學員或得健康需求，相對地另外兩個構面中教室的硬體設備及學 員人際關係影響比較不大；追求知性及滿足成就需求兩構面理應與 專業教學能力相關係數最大，因為兩構面皆與教師專業能力有緊密 關係，但結果卻是同儕人際關係構面係數最大， 可見得學員希望在 人際關係互動良好下學習及重視同儕對於自己成就的肯定，可見知 性追求除了教師單方面授與外，同儕間互動學習效果不亞於教師個 人，而對於同儕肯定自己成就更甚於教師的認同，同儕的影響力是 不可忽視的。

其結果參與動機與學習滿意度間存有相關關係，與其他參考文 獻資料中的結果相符（宋茂玄，2005；林美玲，2001；張佩娟，2002；

曾嘉珍，2006），參與動機與學習滿意度各各因素是會相互影響的。

綜合上述，將本節結果藉以考驗研究假設四「高雄縣國小舞蹈 才藝班中高年級學生參與動機與學習滿意度關係探討呈現正相 關」，研究假設一經施測實證後，確定是成立的。