參與動機調查結果分析與討論

本節說明並分析受試對象參與動機調查結果，本節共分為四部 分，第一部分說明受試者在參與動機量表中各題的答題情形；第二部 分說明受試者在參與動機量表中各構面的答題情形；第三部分分析不 同學員背景變項及參與時間在參與動機上的差異性考驗；第四部分為 綜合討論。

一、受試者在參與動機量表中各題的答題情形

表 4-3 為受試者在參與動機量表中各題目得分情形，由表中可 以得知身體健康需求構面（第1 到 7 題）平均得分介於 3.86 到 4.31 之間；追求知性需求構面（第8 到 11 題）平均得分介於 4.17 到 4.32 之間；滿足成就需求構面（第12 到 15 題）平均得分介於 3.90 到 4.05 之間，皆大於量表得分平均數 3.0，顯示受試者對於身體健康需求、

追求知性需求及滿足成就需求皆是促成學習舞蹈的參與動機。

表 4-3我參與動機量表各題得分情形摘要表

題號 內容 平均數 標準差 1 舞蹈活動讓自己的身材好看 3.92 0.99 2 舞蹈活動保持體力 4.29 0.80 3 舞蹈活動培養正當的休閒嗜好 4.31 0.82 4 舞蹈活動養成開朗樂觀的個性 4.18 0.91 5 舞蹈活動維持身體不變胖 4.03 0.93 6 舞蹈活動使人忘記壓力存在 3.86 1.11 7 舞蹈活動讓自己看起來更有精神 4.10 0.93 8 學習舞蹈讓人了解舞蹈活動的技巧 4.31 0.82 9 學習舞蹈讓人真正懂得欣賞舞蹈藝術 4.32 0.85 10 學習舞蹈讓人了解各種舞蹈的特色 4.29 0.86 11 學習舞蹈讓人了解舞蹈配樂能適合舞蹈內容 4.17 0.85 12 學習舞蹈可以增加自己創造力 4.01 0.99 13 學習舞蹈希望以後能以舞蹈才藝升學 3.95 1.10 14 學習舞蹈活動讓我覺得肯定自己 4.05 0.92 15 學習舞蹈活動讓我覺得與其他人不同 3.90 1.09

二、受試者在參與動機量表中各構面的答題情形

表 4-4 為受試者在參與動機量表中各構面的得分情形，由表中 可以得知各構面得分皆大於量表得分平均數3.0，「身體健康需求」

平均得分最高（M=4.27），是參與動機中成分最多的所在；其次是

「追求知性需求」（M=4.10）；最少的是「滿足成就需求」（M=3.97），

因此得知「滿足成就需求」構面中各題不是影響參與動機最大主要 原因。

表 4-4我參與動機量表各構面得分情形摘要表

因素構面 項目數 平均數 標準差 身體健康需求 7 4.27 0.64 追求知性需求 4 4.10 0.68 滿足成就需求 4 3.97 0.77 總量表 15 4.11 0.60

三、不同學員背景變項及參與時間在參與動機上的差異性考驗分析 以獨立樣本 t 檢定及單因子變異數分析，比較不同學員背景變 項及參與時間在參與動機上各構面差異，並針對結果進行討論，藉 以考驗研究假設二「不同高雄縣國小舞蹈才藝班中高年級學生人口 特性及參與時間對於參與動機有顯著差異」，分別針對學員性別、年 齡、所在地區、就讀班別、每次上課時間、每次上課時段及每週上 課天數進行差異性考驗。

（一）不同性別在參與動機上的差異比較情形

不同性別在參與動機獨立樣本t 檢定結果如表 4-5，由其中資 料可以得知：

1.在「促進身體健康」方面，差異性考驗則未達顯著水準，顯 示無明顯差異。

2.在「追求知性」方面，差異性考驗則達到顯著水準，顯示有 差異存在，且女性的參與動機高於男性。

3.在「滿足成就」方面，差異性考驗則達到顯著水準，顯示有 差異存在，且女性的參與動機高於男性。

表 4-5準不同性別在參與動機獨立樣本 t 考驗摘要表 因素層面 組 別 個 數 平均數 標準差 t 值 p 值

身體健康 1.男 41 26.86 5.41 2.72 .366 2.女 452 28.86 4.42

追求知性 1.男 41 15.60 3.72 2.73^＊ .000＊

2.女 452 17.22 2.58

滿足成就 1.男 41 14.14 4.08 2.94^＊ .001＊

2.女 452 16.07 2.77

＊p＜.05

（二）不同年齡在參與動機上的差異比較情形

不同年齡在參與動機單因子變異數分析結果如表 4-6，由其