永續思維綠色化學多元教育推動
計畫室外課程教材
-水資源再生中心
適用對象：大專院校非化學相關科系學生 委辦單位：行政院環保署化學局 教材撰寫者：林佳諭、江岱融、黃語婷、張育傑/ 臺北市立大學地生系環境教育與資源碩士班 執行單位：中原大學/臺北市立大學 1大綱
1. 計畫目標 2. 計畫工作項目及內容 3. 工作方法與流程 4. 預期效益 5. 預定進度 6. 經費配置 7. 工作經驗及實績課程目標
• 1. 了解水資源再生的原理(知識) • 2. 理解如何妥善使用生活中化學品(知識) • 3. 體會水資源再生的繁複流程並珍惜水資 源的重要(態度) • 4. 避免影響水資源再生系統的行為(行為) 3課程大綱
介紹污水處理廠的處理單元讓學生初步了解 污水處理之順序，透過實際參訪污水處理廠 各單元，了解要將水弄髒非常簡單，但要再 讓它變乾淨直到能排回河川到底需要多少複 雜的步驟，藉以讓學生體會並珍惜水資源的 使用，帶領學生認識生活中化學品排入水中 會造成的污染，學習正確的處理方式。教學流程
壹、準備活動
• 1. 教師讓學生觀看河川堆滿垃圾的照以及 攔汙柵的照片 • 2. 教師詢問學生: 你們有在照片中看認識的 東西嗎? • 3. 讓學生小組討論: – 你覺得有不該出現在這裡的東西嗎? – 家庭污水未妥善處理對環境、河川或海洋會造 成那些影響? – 有想過洗手過後的水會流去哪裡嗎?貳、發展活動
• 帶領學生參觀鄰近水資源再生中心或污水 處理廠 • （配合水資源再生中心的解說員或環境教 育教師解說，授課老師可適時補充） 7• 一、攔汙柵 • ＊汙水進入處理廠後流入攔汙渠，由攔汙柵過 濾粗大之雜質，再導入沉澱池。(讓學員觀察 渠水中的垃圾雜物，了解生活中一些行為可能 會造成攔汙柵的效率變低) • 二、初級沉澱池 • ＊初沉池是將污水靜置，簡單的重力分離出密 度較高的砂石等物。(因初沉池的污水尚未經 過微生物處理，讓學員感受此區域之氣味，再 與經過生物處理後之區域氣味感受比對)。
• 三、曝氣池（生物處理單元） • ＊初級沉澱池上層的水會流進這些曝氣池裡面，裡 面有很多小生物幫我們把一些沉也沉不掉的有機物 質處理掉，這些小生物們需要氧氣才可以生存，所 以這個曝氣池會一直不斷地打氧氣進去，讓小生物 們可以活著，對水中的有機物進行分解，最後，經 過曝氣後的水就會繼續留到二級沉澱池。 • 四、二級沉澱池 • ＊曝氣池的小生物幫我們處理完後會所產生一些的 膠狀污泥，所以我們在二級沉澱池這裡把污泥和清 水再分開。 9
• 五、水樣比較 • ＊學生在了解污水淨化的過程後，最後在現場 擺設有四種水樣，分別有原污水、放流水、回 收水、自來水，讓學員們看看顏色及透明度有 什麼差別，聞聞看味道有什麼差別) • 六、放流口 • ＊最後帶領學員們到可以觀察出處理後的水質 之處，藉此讓他們理解水再生系統的重要性
參、綜合活動
• ＊污水處理原理複習 • 瞭解水資源再生需要物理、化學、與生物的作 用 • ＊珍惜水資源 • 1.要把乾淨的水變髒很簡單；把污水變成淨水 放流很難 • 2.每一滴水都非常珍貴，要珍惜自己所擁有的 水資源 11• ＊日常生活水污染防治 • 1.回想剛剛在攔汙柵上看到什麼垃圾，思考自己能 做什麼來改善現況，避免影響水資源再生的程序 • 2.教師提出幾個會造成水汙染的原因：含有有機物 之污水排入河川，會造成水中溶氧降低，使得魚貝 類等生物無法生存、含有氮與磷之污水排入河川， 會造成河川水質優養化，藻類滋生，水質惡化 • 3.學生討論如何防治：沐浴時不使用太多的肥皂、 洗碗不用過量的洗潔劑、碗盤若含有食物殘渣和殘 油，應先經過處理後才清洗
• ＊生活中化學品處理 • 1.教師介紹抗生素濫排帶來的危害，藥物和 特定化學品排放到環境中會導致耐抗生素 细菌数量日益增加。 • 2.曝氣池需要微生物幫忙分解水中的有機物， 若排放有毒化學品，會殺死微生物，降低 處理效率。 13
