重動句-從理論到教學實踐 - 政大學術集成

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(1)國立政治大學華語文教學碩博士學位學程碩士學位論文. 指導教授：張郇慧博士. 立. 政治大. ‧ 國. 學 ‧. 重動句-從理論到教學實踐. io. sit. y. Nat. n. al. er. Verb Copying in Mandarin: From Theory to Teaching. C h Practice engchi. i n U. 研究生：林逸欣. 中華民國一百零一年六月. v.

(2) 謝辭這篇論文能夠順利完成，首先非常感謝我的指導教授張郇慧教授，以及給予我許多重要建議的口詴委員：曹逢甫教授與何萬順教授。感謝張郇慧教授，謝謝您的耐心指導，引領我在漢語語法領域中實踐和探索，時時提醒我論文的貢獻。若沒有您悉心地指導論文方向，以及對我全力的支持，這篇論文絕對難以實現，學生萬分感激，銘記在心。在政大華語文教學博碩士學位學程這三年中，從一般的修課中和海外實習裡，學習到許多，感謝所有教授們、助教們的費心。當然，少不了感謝華文碩程的同學：最佳戰友欣荷，如不是你在旁的勉勵，可能無法如期完成論文；感謝研究所好友啟萱、宗諴、婉芬、佩欣的加油打氣，你們陪伴我度過不算容易的研究生生涯，因為你們我知道自己永遠不是一人孤軍奮戰。也要感謝政大的學長姊、學弟妹們，你們給予我的論文建議以及在課堂上的討論，直接間接地幫助我完成論文。在政大的日子裡，遇到許多厲害、特別的人，也給予我非常難得的實習機會，感謝政大，我會用一輩子珍惜這幾年來所構築的一切。. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. y. Nat. 還要感謝永遠支持我的家人：爺爺、爸爸、媽媽和弟弟，要不是你們的支持. sit. n. al. er. io. 和付出，也沒有今日的我。還有我的好友，秀貞、朱、羽珊和安騏，當感覺論文進度停滯不前時，總是能從你們身上得到滿滿的能量而繼續前進。我愛你們！. Ch. i n U. v. 總之，感謝所有參與我生命的人，謝謝你們。雖缺乏新意，但仍最能表達我的心情的一句話，引自陳之藩先生的《謝天》「因為需要感謝的人太多了，就感謝天罷。」. engchi. i.

(3) 重動句-從理論到教學實踐中文摘要. 重動句一直是語言學家感興趣的議題，也因此對於此句型語言學家提出了各種不同的解釋。文獻中強制性的理論描述重動的產生，一些和重動句相關的句式可能使這些理論上產生疏漏，這可能代表文獻中的研究還不夠全面，同時對於何時該使用重動句或是其他相關句式，卻未有研究加以說明。所以本論文從形式、. 政治大了解重動句語法。而從三大面向中我們歸納出結論：立. 意義、用法討論重動句句型，尤其著重於重動句用法層面的探討，詴圖更全面地. 觀察重動句形式，當重動句裡的動詞為述賓形式時，無論其動詞為詞組、離. ‧ 國. 學. 合詞或詞，一定要使用重動句。. ‧. 從意義方面來說，重動句的補語指向以指向動詞為大宗，證明重動句主要用. io. er. 意內容，我們推測也許重動句句型本身不帶有意思。. sit. y. Nat. 於描述句中的動詞。並且，重動句裡的動詞語意根據句中的補語顯現其不同的語. 就用法而言，重動句主要用於「客觀描述事件中的動詞」，而從變換句式中. al. n. v i n 得知傾向使用重動句的情況為：為了描述人所參與的事件裡的動詞，而此動詞又 Ch engchi U 造成某種結果，此時我們就會使用重動句。. 最後，本文檢視了台海兩岸所出版的華語教材，討論「重動句」的教材編寫，且根據前述的語法規則提出建議，如，教師需特別提醒學習者：動詞的構詞方式、「得」字的位置、形容詞為補語或是狀語。. 關鍵字：重動句、Tough Construction、補語語意指向、補語分類. ii.

(4) Verb Copying in Mandarin: From Theory to Teaching Practice ABSTRACT Linguisticians are always interested in this topic, the construction of the verb copying, so many researchers have studied this topic and proposed theoretical framework . However, there are some data that might cause the theories incomprehensive, and also in the decades there are no theses which focus on the transformation constructions from verb copying in Taiwan. Therefore, the purpose of this research is to make a comprehensive study for verb copying construction.. 政治大 usages three aspects, especially 立 focuses on usages aspect. In the structure aspect,. This paper discusses the construction of verb copying in structure, meanings and. ‧ 國. 學. observing the construction in the corpora, when the verb in the sentence is composed of one verbal component and one nominal component, no matter that is classified as. ‧. verb phrase, separable word, or word, using the construction of verb copying is. sit. y. Nat. necessary. In the meaning aspect, the meaning of construction is derived from the. n. al. er. io. complements of sentences. Maybe the construction of verb copying itself does not. v. have meanings. In the usages aspect, the construction of verb copying is mainly used. Ch. engchi. i n U. when the speakers describe the verb in the event objectively. Furthermore, speakers tend to use the verb copying construction when they try to describe the situation that people are involved in the event and the action causes some kind of results. Finally, this research makes an overview of two main current Mandarin pedagogical materials, and provides some suggestions for teaching. There are some key points that teachers could remind their students, which are the way of verb composing, the position of “de” and distinguish between complement and adjunct. Keywords: Verb Copying, Tough Construction, the sementic reference of complement, complement classification iii.

(5) 目錄第一章. 緒論 ................................................................................ 1. 研究動機........................................................ 1 研究方法........................................................ 2 語料來源........................................................ 3 章節結構........................................................ 3. 第二章. 文獻探討 ........................................................................ 5. 2.1 形式：重動句中的句法形式和組成成分探討...................... 5 2.1.1 動詞 ................................................................................................................ 5 2.1.2 有定賓語或無定賓語 ................................................................................. 6 2.1.3 副詞成分 ....................................................................................................... 7 2.1.4 重動句句法上的制約：產生原因 ........................................................... 9. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. 2.2 意義：重動句語意上的探討................................... 10 2.2.1 動詞的語義和重動句的語義需相符合 ................................................. 10 2.2.2 名詞成分的論旨角色 ............................................................................... 13 2.2.3 補語語意指向 ............................................................................................ 13 2.2.4 小結 .............................................................................................................. 15 2.3 功能：重動句相關句式....................................... 16. y. Nat. sit. n. al. er. io. 2.3.1 重動句相關句式 ........................................................................................ 16 2.3.1.1 把、被字句 ............................................................................. 17 2.3.1.2「V+賓語+補語」句型(SVOC 句型) ..................................... 19 2.3.2 重動句的使用情況.................................................................................... 20 2.3.3 本研究假設................................................................................................. 21. Ch. engchi. i n U. v. 第三章句法、語意、語用三方面探討重動句 ...................... 23 3.1 形式：「V+O」 .............................................. 23 3.1.1「V＋O」為詞組 ....................................................................................... 24 3.1.2「V＋O」為離合詞 ................................................................................... 25 3.1.2.1 句法和詞法的拉鋸戰；離合詞重動句表現現象? .................. 25 3.1.2.2 述賓式離合動詞 ............................................................................ 26 3.1.2.3 聯合式離合詞、偏正式離合詞和述補式離合詞.................... 28 3.1.3「V＋O」為不及物雙音節動詞 ............................................................. 29 3.1.4「V＋O」為習語(idiom) .......................................................................... 31 3.1.5 小結 .............................................................................................................. 32 3.2 意義：補語 .................................................. 34 iv.

(6) 3.2.1 補語分類 .................................................................................................... 34 3.2.1.1 持續補語.................................................................................. 34 3.2.1.2 頻率補語.................................................................................. 35 3.2.1.3 描述補語.................................................................................. 35 3.2.1.4 結果補語.................................................................................. 35 3.2.1.5 趨向補語 ................................................................................. 38 3.2.1.6 可能補語.................................................................................. 39 3.2.1.7 階段性補語.............................................................................. 40 「到」後接補語.................................................................................. 41 重動句裡補語再分類 ........................................................................................ 43 3.2.2 補語語意指向 ............................................................................................ 44 3.2.2.1 補語說明主語： ............................................................................ 44 3.2.2.2 補語說明動詞： ............................................................................ 45 3.2.2.3 補語說明賓語： ............................................................................ 46 3.2.2.4 多重語意指向： ............................................................................ 47. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. 3.2.2.5 補語說明其他： ............................................................................ 47 3.2.3 重動句動詞語意和補語語意的搭配 .................................................... 50 重動句動詞語意 ................................................................................................. 51 3.3 語用：重動句相關句式....................................... 53 觀察重動句語料 ................................................................................................. 54 3.3.1 把字句、被字句 ........................................................................................ 57. y. Nat. sit. al. er. io. 3.3.2 語序變換的替換句 .................................................................................. 59 3.3.2.1 動補賓 SVCO ......................................................................... 60. n. 3.3.2.2 SOVC ....................................................................................... 66 3.3.2.3 動賓補 SVOC ......................................................................... 69 重動句裡的補語再分類...................................................................... 76 小結：................................................................................................................... 76 使用重動句的必要情況 .................................................................................... 78 3.4 小結 ....................................................... 78. Ch. engchi. i n U. v. 第四章教學實踐：重動句於華語教材的教學觀察及提出教學建議........................................................................................... 80 4.1 教材 ....................................................... 81 4.1.1 新版實用視聽華語.................................................................................... 81 4.1.2 新實用漢語課本 ........................................................................................ 85 4.1.3 小結 .............................................................................................................. 87 4.1.3.1 兩本教材相同之處 ................................................................. 87 v.

(7) 4.1.3.2 兩本教材相異之處 ................................................................. 88 4.2 教學建議 ................................................... 91 4.2.1 重動句的過度泛化？ .............................................................................. 91 4.2.2 得字的位置 ............................................................................................... 92 4.2.3 補語和狀語 ............................................................................................... 93. 第五章結語 ................................................................................ 94 5.1 總結....................................................... 94 5.2 研究限制與後續研究......................................... 96. 參考文獻 ...................................................................................... 97. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. vi. i n U. v.

(8) 表次【表 3-2-1】劉和徐的補語分類比較表..................................37 【表 3-2-2】不同補語的數量和比例....................................42 【表 3-2-3】補語指向的數量和比例....................................48 【表 3-2-4】補語分類和補語指向......................................49 【表 3-3-1】重動句變換成 SVCO 句型一覽表............................61 【表 3-3-2】重動句變換成 SOVC 句型一覽表............................67. 政治大【表 3-3-4】各式補語和其他變換句式的可行性..........................75 立. 【表 3-3-3】重動句變換成 SVOC 句型一覽表............................70. 【表 4-1-1】兩本教材的補語對照表....................................90. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. vii. i n U. v.

(9) 圖次【圖 3-1-1】詞、離合詞、詞組的判斷標準..............................24 【圖 3-2-1】補語分類................................................44 【圖 3-2-2】達成動詞的圖示..........................................51 【圖 3-2-3】重動句圖示..............................................52 【圖 3-3-1】重動句樹狀圖............................................53 【圖 3-3-2】補語再分類..............................................76. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. viii. i n U. v.

(10) 第一章. 緒論. 研究動機重動句是指句中的動詞以相同的形式重複於句子當中，是個十分特殊的句型，如下例的（1）、（2）。學者們對於重動句產生的原因解釋各為不同，例如，Huang（1988）的「短語結構條件（Phrase Structure Condition，PSC）」、. 政治大同時出現動詞、賓語、補語時，必需使用重動句的形式，句子才能合乎語法。立或是 Li（1988）的名詞成分格位要求...等，根據這些學者的分析，當句中. ‧ 國. 學. （1）他講話講得很小聲。（2）他唱歌唱得很好聽。. ‧. 首先是筆者發現和重動句相對應的一些句子，如下例的(3)(4)，和重動句是. sit. y. Nat. 如此的相似，句中也出現動詞、賓語、補語，卻是合語法？. n. al. er. io. （3）他講話很小聲。（4）他唱歌很好聽。. Ch. engchi. i n U. v. 以上四例代表兩種不同的句式，所以兩種句式呈現怎麼樣的關係呢？Tsao （1987）指出重動句和「主語＋動詞＋賓語＋補語」這兩種句型可分析為兩種完全不同類型的句型，然而此兩種句型所代表的意義各為何？何時該使用重動句或是另一種句式「主語＋動詞＋賓語＋補語」？文獻中無深入探討此類問題。而筆者發現普遍文獻沒有說明什麼時候需要使用重動句，這對於漢語學習者又是何等的重要，所以筆者著手研究重動句這個議題。「重動句」對於漢語來說，是如此特殊，因為相對於其他種語言，重動句是第二語言學習者從未接觸過的句式。從諸多討論的文獻當中，可知重動句一直是語言學家所關注的議題，而對於重動句的解釋，隨著結構語言學的影響，語言學 1.

(11) 家大多以句法形式來解釋重動句，即當句子當中同時出現動詞、賓語以及補語時，需使用重動句。然而只從句法的形式解釋重動句，容易使學習者過度泛化此規則因而產生誤句，隨著功能學派的興起以及對功能的重視，語言學家開始探究語言功能的表達形式，如單就功能語言學來論述語法顯得有失偏頗。因偏重某一語言學反而不能全面性的討論語法，所以學者提出結構和功能相互影響的論點（Chang, 1991；Her, 1997），本論文也就是基植於結構和功能相結合的大架構之下來探討重動句。另外，本研究發現市面上的語法書仍無法充分地解釋重動句這個句型，這些. 政治大該使用何種句型這對於第二語言學習者是特別重要的。語法研究應從句法、語立. 概括性的理論語法仍然無法清楚闡明重動句到底在何種情況下使用，而了解何時. 義、語用三大不同帄面來研究語言才能較系統化和實用化（范曉，1996），所以. ‧ 國. 學. 本論文將從形式、意義、功能三方面來探討重動句。除了從不同面向探討重動句. ‧. 以獲得更全面完整的解釋外，同時歸納出大通則之下的細目規則以助學習者理解. y. Nat. 掌握重動句的用法，減少偏誤的發生(周小兵，2002)。總而言之，對於重動句句. er. io. sit. 型，現今的語法書和教材依然解釋不足，並且探討重動句實際應用於華語教學上的研究實在不多。所以本研究基於以上的動機，將以語言學知識為基礎探討重動. al. n. v i n 句語法，除了希望能夠更全面地解釋重動句以外，也能著重於華語教學的應用， Ch engchi U. 為日後的華語教學提供更有效的教學方法。具體而言，研究目的可分為以下三點：一、從形式、意義、用法三大面向全面地解釋重動句語法，尤其著重於重動句用法層面的探討，進而歸納出適合第二語言學習者學習的語法規則。二、檢視台海兩岸教材重動句語法的安排。三、根據所提出的語法規則提出教學建議。. 研究方法本篇論文以前人的文獻作為理論基礎，廣泛收集重動句語料，從形式、意義、功能三大方面，完整描述重動句語法。形式上以帶有離合詞的重動句為探討內 2.

(12) 容、意義上探討補語的語義指向、功能上以現代漢語中和重動句相關的句式做為主要探討的內容，並以資料分析、邏輯論證的方式進行理論推衍，期能補足現階段重動句理論中不完善之部分。同時本研究希望將研究結果運用於教學實踐上，以教學語法的概念檢視現階段的教材，提出適合於第二語言學習者的教學建議，詴圖使研究理論與教學實踐之間的關係環環相扣，以為日後的重動句教學提供更有效的建議。. 語料來源. 政治大用者為主，也包含學習者偏誤的語料，所使用的語料以能夠符合大部分台灣母語立從文獻和實際生活中擷取不同的語料來源，所擷取之語料以說話者為母語使. 使用者之語感為標準。文獻中所出現的語料已刪去可能因為時代變化而現今台灣. ‧ 國. 學. 社會上不再使用且拗口的句子。實際生活中所擷取之語料大部分來自於台灣的電. ‧. 視談話性節目1，期所取得的語料更貼近實際生活的使用情況且符合台灣的語言. y. Nat. 風格。刻意挑選於 2011 年至 2012 年所播放的談話性電視節目2，我們總共收集. er. io. sit. 了 300 筆的口語語料。另外，有鑑於語境在語用篇章上的重要性，因此於實際生活所擷取的語料有別於從文獻中所收集到的語料，將會是複句且含有上下文對照. n. al. i n 的內容，由語境能夠更清楚了解重動句的使用情況。 Ch engchi U. v. 章節結構首先第一章簡述研究動機、範圍、目的與內容架構；第二章為「重動句」的文獻回顧，主要從句法、語意、語用角度探討重動句，發現前人文獻不足之處作為第三章探討內容；而後到第三章，以第二章討論過的理論為輔，分別從形式、意義、用法三小節探討重動句，形式上以帶有離合詞的重動句為討論重點；意義上，從補語和補語指向觀察歸納重動句；用法上，變換檢視現代漢語中和重動句 1. 本篇語料來自於眾多談話性綜藝節目，羅列如下：「康熙來了」、「姐妹淘心話」、「今晚誰當家」、「上班這檔事」、「女人好犀利」、「幸福相談所」、「我們一家訪問人」。 2 我們所標示的日期為電視節目所播放的日期，非電視節目錄製的日期。 3.

(13) 相關的句型做為主要探討的內容，分別從句法結構、語義功能的指向及語言使用情境來探討重動句，以歸納適於華語教學的語法規則。接著在第四章，檢視現階段台灣和大陸使用頻率最高的兩套教材「新版實用視聽華語」和「新實用漢語課本」，根據本研究所歸納出的規則，提出建議性的教學。最後在第五章，歸納本論文的研究內容，使重動句的這個語法更為完備，並做本文的總結，且提出本篇研究的限制之處及後續研究的建議與省思。. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 4. i n U. v.

(14) 第二章. 文獻探討. 在語法教學中最重要的三大面向為形式、意義、功能，所以本研究在文獻探討的部分也分成三大面向，句法結構為相對於形式而言，而語意相對於意義，藉由相關句式的互換分析來探討重動句的語用功能。. 2.1 形式：重動句中的句法形式和組成成分探討. 政治大就句法結構的組成成分，Li Thompson 列出重動句最基本的結構，如下：立＆. ‧ 國. 學. 主語+動詞+直接賓語+動詞+副詞成分. 我們可以看出句中重複的動詞，以及句中的組成成分，所以我們依據句中的組成. ‧. 成分一一剖析重動句。. al. er. io. sit. y. Nat. 2.1.1 動詞. v. n. 李俊瑜（2010）歸納出重動句動詞大多是「及物性」的動詞，不及物動詞也. Ch. engchi. i n U. 能出現於句中，像是可接處所賓語的不及物動詞以及帶處所賓語的不及物動詞。及物性動詞和所帶的論元的關係為及物性關係（transitivity relation），而在 1984 年鄧守信的文章裡，這些和動詞為及物關係的論元稱為「核心格」，分別是施事（agent）、受事（patient）、範圍（range）、目標（recipient）。換言之，能和動詞形成內部語義關係的論元為施事、受事、範圍和目標，因為施事通常為主語，所以能當賓語的只有受事、範圍和目標。而帶有這三類以外論元的動詞為不及物動詞，這些論元鄧守信稱為「周圍格」，周圍格包含工具（instrument）、方位（locative）、起點（source）、終點（goal）、受惠（benefactive）和陪伴（comitative）。動詞和周圍格的關係（circumstantial relation）為狀語性關係，非強制性。所以我. 5.

(15) 們以鄧守信的格語法為基礎，觀察重動句中的動詞，除了接處所格（也就是方位格）的不及物動詞外，其他不及物動詞也能出現。如下例，（1）（2011 年 9 月 14 日綜藝節目「幸福相談所」）3 張佩珊：你有沒有訣竅分享? 盧燕俐：有啊其實我覺得吹冷氣吹久了之後其實會對身體特別是. 對女生來說. 都容易頭痛. 可發現此例，冷氣為工具格（instrument），工具格屬周圍格，所以動詞吹和冷氣為狀語性關係，根據鄧守信（1984）分析，確認動詞「吹」是不及物動詞。. 政治大. 所以，能出現於重動句的動詞更廣泛，在下一個章節有更深入的討論。. 立 2.1.2 有定賓語或無定賓語. ‧ 國. 學. Li ＆ Thompson（1981）提出當句法結構中，動詞後接賓語，而賓語之後. ‧. 又出現副詞成分時，重動的機制隨即產生。他們將副詞成分區分為數量副詞片. y. Nat. 語、複合靜態句、處所片語、方位片語。其中當副詞成分為複合靜態句、處所片. er. io. sit. 語、方位片語這三類時，重複動詞是必要性的。如書中的例子，複合靜態句：（2）*他講故事的我們都悶了。. n. al. Ch. 他講故事講的我們都悶了。. 4. engchi. i n U. v. 處所片語：（3）*爸爸掛帽子在衣架上。. 爸爸掛帽子掛在衣架上。. 方位片語：（4）*我們走路到市場了。我們走路走到市場了。. 當副詞成分為數量副詞片語，若賓語為指稱性、且有生命性或有定，此時不需啟動重複動詞的機制。如，. 3. 筆者列出時間和節目名稱的原因，除了顯示語料收集的來源外，也為了要證明收集之語料符合近年來的說話用語。 4 在 2005 黃的譯本裡，於複合靜態句的例子中誤用了「的」，可猜測出 Li & Thompson 想傳達的句式應該是使用「得」才是。 6.

(16) （5）我聽了張三兩次。（黃譯 Li & Thompson, 2005：334）（6）我看了他五個鐘頭。（黃譯 Li & Thompson, 2005：334）. 例（5）和例（6）中的賓語為有定賓語，所以不需要使用重動句，然而這些句子在現代漢語中顯得牽強，且必頇在特殊的語境下才可能成為合語法的句式。換言之，按照 Li ＆ Thompson 的推論，賓語的有定指稱或是無定指稱是決定動詞需不需要重複的關鍵，然而賓語的有定或是無定的解釋力不足（王燦龍，1999），因為當補語為數量副詞補語，即使賓語為無定指稱，也不需要使用重動句。如，（7）他教書二十年了。（陳俊光，2008：357）. 政治大搭配使用，幾乎各種形式的賓語皆能進入重動句。立. 在重動句中賓語既可以是有定也可以是無定的，只要語義上能夠協調且能和動詞. （8）他睡覺睡了五個鐘頭。(Li ＆ Thompson, 2005：333 ). ‧. （9）他教中文教了二十年了。（民 93 年師大碩士班考題）. 學. ‧ 國. 然而重動句中的賓語是否可獨立使用，會影響重動句的表現現象嗎？如，. y. Nat. 例（8）中的動賓成份「睡覺」隸屬於詞，為構詞（Morphology）的範躊，. er. io. sit. 而例（9）的「教中文」明顯為詞組所以屬於句法（Syntax）的範疇。何莉玉（2009）觀察到一些重動句中的所謂的動賓詞組為離合詞，如重動句中出現的「睡覺」、「跑. al. n. v i n 步」、「上課」等，倘若是離合詞, C h應視為一個完整的單位，因其「構詞成分必有 engchi U. 一個粘著詞素」（何莉玉，2009：頁 283），而離合詞及動賓詞組的重動現象有何差異呢？在何莉玉的文章中未有深入的論述，換言之，重動句就句法結構探討，尚頇釐清其中詞與詞組的問題，待更多語料的提出和探討，本研究將深入討論這個部分。. 2.1.3 副詞成分如前述，Li ＆ Thompson 的分類為數量副詞片語、複雜狀態句、處所片語、方位片語。Huang（1988）將重動句中的副詞成分（在句法上為補語的位置）分為持續、頻率、結果、描述，而動詞後的賓語稱為內補語（inner complement）， 7.

(17) 動詞後的補語成分為外補語（outer complement），陳俊光（2008）根據 Huang 所分類的補語做次類劃分，認為四種補語可再分類為句法上的「補語（complement）」和「附加語（adjunct）」兩大類，其中表結果副詞成分為「補語」，而其他三類副詞成分持續、頻率、描述屬於「附加語」，提出「雙補語制約」內補語和外補語不得共同出現於動詞後方的位置，如例（10）。（10）*他喝高粱醉了。（陳俊光，2008：362）. 其中「高粱」為內補語（也就是賓語），而「醉」為外補語，兩者不得共現，所以此句不合語法。內補語和雙補語不得共現，換言之，可推論為內補語和附加語. 政治大十分鐘」為附加語，內補語即使和附加語共現，此句仍不合語法。立. 能夠共現，但是此理論不能解釋「*他睡覺二十分鐘了。」「覺」為內補語而「二. Tai（1999）在 Huang 所提出的四種副詞成分上，沿用 Li ＆ Thompson 的地. ‧ 國. 學. 方補語和方向補語，形成六種不同的副詞成分，分別為：持續補語、頻率補語、. y. Nat. 語、地方性補語為強制性搭配重動句句式，如下例5所示，. ‧. 描述補語、結果補語、地方補語、方向補語，從這些補語成分當中歸納出結果補. er. io. sit. 結果補語：（11）他看書看得很累。（12）*他看書很累。. n. al. Ch. 地方性補語：（13）他寫字寫在黑板上。. engchi. i n U. v. （14）？他寫字在黑板上。. 而描述性補語、持續補語和頻率補語為選擇性使用重動句，如下所示，描述性補語：（15）他看書看得很快。（16）他看書很快。. 持續補語：（17）我認識 Amei 認識了三年了。（18）我認識 Amei 三年了。. 頻率補語：（19）我去日本去過兩次。 5. 例（11）至例（22）全引自 Tai, J. H. Y. (1999). Verb-copying in Chinese Revisited. Chinese Language and Linguistics V: Interactions in Language Symposium Series of the Institute of History and Philology, p.107. no. 2, Academia Sinica. 8.

(18) （20）我去過日本兩次。. 但是方向性補語使不使用重動句，所帶來的語意結果也不同，如下例（21）中的「學校」並非為目的地，而是漫無目的地不小心走到「學校」這個地方，但是例（22）中的「學校」走路這個動作最後所到達的目的地。方向性補語：（21）我們走路走到學校。（22）我們走路到學校。. 其中重動句中的描述性補語句和結果性補語句通常以含「得」字的形式來表現，這些含「得」的補語在《實用現代漢語語法》稱為情態補語，且如《實用現. 政治大究認為可將此項推論類推於其它幾種補語成分當中，補語是重動句句中的重點，立. 代漢語語法》所示含有情態補語的句子表達全句句意的重點在於補語部分，本研. 然而上述文獻著墨於補語部分依舊是在補語形式上做區分，未深入探討補語的語. ‧ 國. 學. 意指向，若深入探討補語語意指向，將能夠更深入了解重動句的機制。. Nat. y. ‧. 2.1.4 重動句句法上的制約：產生原因. er. io. sit. 從句法形式討論重動句產生的原因，學者們的解釋各為不同。其中結果性補語和描述性補語的結構通常帶「得」字，結構形式為「V+N+V+de+C」。呂叔湘. al. n. v i n （1980）認為當動賓短語之後加「得」時，就要重複動詞，然而我們認為「得」 Ch engchi U 字並非啟動重動句的絕對關鍵，因為句子如，「我騎馬騎累了」，句中沒有「得」字，也需使用重動句。Huang（1988）依據語言學中的 X 標桿理論（X bar Theory），提出「短語結構條件（Phrase Structure Condition，PSC）」，短語結構條件禁止動詞後方同時出現賓語及補語，所以必頇重複動詞以免違反短語結構條件造成不合語法的現象。Li（1988）認為重動句產生的原因在於名詞成分格位分配(case assignment)的要求，每個名詞成分都需要分配到一個格位（case），而重動句中有兩個名詞成分需要指派格位分別是賓語和補語的位置，所以必頇重複動詞以達到格位理論的要求，句子才會形成合語法的形式。無論 Huang 或是 Li 的分析，皆表示當句中出現「動詞+賓語+補語」時，就會啟動重動句這個機制才能使句子合 9.

(19) 乎語法。但是，若以如此「強制性」的方式解釋重動句的產生，以下的例子是這些理論最大的漏洞，如（23）他寫字很慢。（24）她說話很大聲。. 這些句子即使不重複動詞也是合語法的形式。綜言之，無論動詞「短語結構條件」和名詞成分格位雙補語制約依然單從句法形式來解釋重動句，即當句子中同時出現動詞、賓語以及補語時，需要使用重動句，然而我們可發現這樣的解釋，不足以涵蓋現代漢語中的一些句子。筆者認為雖不足，但不代表這些理論不可取，只. 政治大筆者在這篇論文中，也認同「短語結構條件」為重動句產生的驅動力，只是這份立. 是需要稍作修改或是需要更多的解釋，以補強上述語法理論，使涵蓋範圍擴大。. 趨動力非強制性的，非強制性就有選擇性。簡而言之，以上理論缺乏描述重動句. ‧ 國. 學. 使用的選擇性，而重動句選擇性的描述也是筆者希望多著墨之處，都將在之後的. ‧. 章節討論。. sit. y. Nat. er. io. 2.2 意義：重動句語意上的探討 al. n. v i n 學者發現單從句法結構無法完整解釋重動句，因為除了受句法結構組合的制 Ch engchi U. 約外，重動句同時也受到其他因素的制約或是驅動，尤其是語意上的制約。. 2.2.1 動詞的語義和重動句的語義需相符合對於動詞和重動句語意上一致性的描述，Tai（1999）提出了初步的解釋：重動句只能條件性地與表瞬成性（achievement）的動詞連用，但重動句一定能和表持續性的動詞連用。陳俊光（2008）延用 Huang 所分類的補語成分作了更深入的探討，認為持續、頻率、結果、描述四個副詞組成成分的語義，「持續」可看作事件中不可分離的延續，而「頻率」是事件中可分離的延續，「結果」可視為持續活動所帶來的結果，「描述」是做某事或活動持續進行的狀態，所以這四 10.

(20) 個副詞成分都包含某種程度上的持續，可納入語意特徵[+持續性]這個上位概念，把「持續性」作為重動句的核心語義功能。又，陳俊光以鄧守信6提出的動詞三分法歸納動詞和重動句的關係。鄧守信將動詞分為動作動詞、變化動詞、狀態動詞。陳俊光根據動詞的語義和重動句的核心語義歸納出：動作動詞最能與重動句共現，重動句中的動詞幾乎都是動作動詞，原因為動作動詞本質具有[+持續性]這個概念，所以動作動詞所帶有的語意特徵和重動句核心語意相符合。變化動詞的語義不能與重動句並存，如，（25）*我吃完飯吃了三個鐘頭了。（Chang, 1991）. 政治大狀態動詞可再細分為一般性、系屬性或領屬性及終結性。而一般性狀態動詞視說立. 因為變化動詞的語意帶有[+瞬間性]之意，和重動句的語意[+持續性]產生矛盾。. 結果，就可以選擇重動句，如下所示，. （27）我喜歡她很久了。（陳俊光，2008：381）. Nat. y. ‧. （26）我喜歡她喜歡很久了。. 學. ‧ 國. 話者的意圖而決定需不需要使用重動句，若說話者想要強調某狀態有關的程度或. er. io. sit. 而系屬或領屬性狀態動詞（如，是、有等）和終結性狀態動詞無論使用的場合絕不可與重動句連用，因為這些動詞本身的語義特質和重動句的核心句義不符合，. al. n. v i n 所以不能使用重動句。最後歸納出重動句和動作動詞最能夠搭配使用。從重動句 Ch engchi U. 中的動詞語義探討重動句句式，確實比單從句法形式解釋重動句來得深入且全. 面，然而筆者認為陳俊光所提出的重動句核心語意有待商榷，為什麼能將四類的副詞成分「頻率」、「持續」、「結果」、「描述」歸入「+持續性」單一一個上位概念呢？「持續性」語意的確能解釋帶持續補語的重動句的語意，但是卻不能以一概全地認為帶有其他補語的重動句為持續性之意。並且，重動句“單一”核心語意的確立，會產生一些限制及矛盾。例如，「持續性」核心語意，限制了能出現於重動句中的動詞，像在文獻中舉的例子， 6. 鄧守信(1977)將動詞分為動作動詞、狀態動詞和變化動詞。動作動詞為生理上或心理上的動作，在時間軸上發生以及自然的結束；狀態動詞是沒有時間性的、具有穩定性；變化動詞具有瞬間性，即是瞬間變化成另外一個狀態。 11.

(21) （28）*他跳河跳了三個鐘頭。(Tai, 1999：103). 陳認為因為「跳河」屬於變化動詞，表達狀態的立即改變，動詞的語義特質和重動句的語意「持續性」不相符合，故形成病句，然而變化動詞仍可使用於重動句，變化動詞不適用於含表持續性的補語重動句中，但可用於表頻率性的重動句中，如（29）他跳河跳了三次。. 所以，表示重動句的語意應該不是「持續性」。又，「持續」這個語義概念明顯和表結果的補語成分互為矛盾，結果的出現表示某事情階段性的完成所呈現的最終. 政治大義不同，非單一的核心語意能夠概括的。此外，從學習者角度出發，當學習者想立結果，並無持續之意。因此本論文認為重動句的副詞成分使得重動句所表現的語. 要表述「持續性」時，為什麼不選擇其他表現方式，如副詞「一直」、「不斷」，. ‧ 國. 學. 而非要選擇使用重動句不可呢？所以這個「持續性」的概念，最多只能解釋大部. ‧. 分什麼樣的動詞可以使用於重動句之中，而非重動句這個句式所表現出的意義。. y. Nat. 另外，本研究引用沈家煊（1995）有界和無界的理論，當句中加入了數量詞、. er. io. sit. 結果或趨向補語時，能使本為無界的動詞變為有界，而有界動和無界動作的差別在於有界動作是異質性的、於時間軸上沒有重伸縮性、具有重複性。尤其「具有. al. n. v i n 重複性」這個特點我們想要做為何種動詞可用於重動句的標準，重動句的結構成 Ch engchi U. 分均帶有補語，所以重動句因為在補語的影響下，我們可推論重動句裡的動詞變為有界了，而只要表「可重複性的動詞」皆可進入重動句中，從有界的角度來解釋重動句，放寬了能夠使用於重動句裡的動詞的限制，也就能涵蓋大部分本來「持續性」語意解釋不全的重動句，如前述的「他跳河跳了三次」。因為「跳河」這個動作的確不可持續，但是卻可重複，如果我們以可不可重複做為是否能使用於重動句的判斷標準，將能夠解釋更多能夠使用於重動句的動詞。將於語意的章節內有更深入的討論。. 12.

(22) 2.2.2 名詞成分的論旨角色在重動句中出現的動詞，除了如上述討論通常為動作動詞之外，另外一個特色為大部分是及物動詞，而和及物動詞息息相關的也就是及物動詞所需要的論元，所以有學者從論元所帶有的論旨角色（thematic role）探討重動句，名詞成分在句中一定會被動詞指派一個論旨角色，而這些論旨角色又會根據語意而有所不同。Chang（1991）對重動句提出看法，認為只有當句中名詞成分的論旨結構（thematic structure）被分派施事（agent）和受事（theme）的論旨角色時，才頇. 政治大. 使用重動句以符合短語結構條件。如，（30）*我吃飯兩個鐘頭。. 立. 此句型為不合語法的句型，因為「我」為施事、「飯」為受事，必頇重複動詞才. ‧ 國. 學. 合語法，否則違反了短語結構條件。而其他的論旨角色則不需強制性使用重動. ‧. 句，如，. （31）他回家五次。（Chang ,1991：14）. y. Nat. er. io. sit. 此句的論旨角色為施事和地點（locative）而非施事和受事，所以不需要重複動詞。然而陳俊光指出從論旨角色無法解釋如下顯示的例子，. n. al. Ch. （32）他知道這件事兩年了。（陳俊光，2008）. engchi. i n U. v. 這個句子，句中包含論旨角色施事和受事，卻不需要強制性地遵守重動句。我們認為將 Chang 所提出的當句中論旨角色為施事和受事就一定要使用重動句的規則，加上陳俊光對重動句裡補語的補語（complement）和附加語（adjunct）的區分，就能解釋上述所提出的（32）反例例證。簡言之，如果句中補語為 complement 的話，且句中的名詞成分同時為施事和受事角色，就必頇重複動詞。. 2.2.3 補語語意指向劉雪芹（2011）歸納重動句的補語指向，分為三大類九小類。三大類為他指、 13.

(23) 自指和兼指。他指包括七小類，補語指向主語、動詞、動核結構、受事賓語、工具賓語、伴隨賓語和旁及賓語。自指即補語自身。兼指為既指向主語也指向前一個動核結構。 A.他指 a.補語指向主語時，補語表示某種情狀。一般是主要動詞的施事成分，（33）王主任回來時，我正看報紙看得出神。. 也指向處所主語，表示動作發生的處所。（34）戲台跳舞跳塌了。. 政治大. b.補語指向句內的動詞性成分，常見於動賓關係的離合詞或者是雙音節的動賓短語。. 立. （35）有時幫忙幫完了，還不知人家的姓名。. ‧ 國. 學. c.補語指向前一個動核結構，這類補語由介詞「像」所構成，然後這介. ‧. 詞補語指向前一個動核結構和主語構成的「主謂賓」結構。（36）他騎車騎得像雜技演員。. y. Nat. （37）老那說：「老叔給你面子給夠了吧?」. n. al. Ch. e.補語指向工具賓語. engchi. er. io. sit. d.補語指向受事賓語。. i n U. v. （38）我砍樹砍壞了一把斧頭。. f.補語指向伴隨賓語。伴隨的定義為「人在做某些動作時，與動作相關的身體的某個部位要伴隨動作的進行」，所以上述的某個部位即為伴隨，而語義角色伴隨若為賓語，稱為伴隨賓語。（39）我唱歌唱啞了嗓子。. g.補語指向旁及賓語，旁及指「動作間接影響的對象」。語義角色旁及為賓語，即是旁及賓語。（40）他擦窗戶擦壞了一塊玻璃。. B.自指 14.

(24) 補語指向自身，表致使義。構成補語的是一個小句，這種小句是一個完整的主謂結構，其語義是自足的。（41）吃瓜子吃得口焦舌燥。. C.兼指補語指向主語表示人的態度，補語也指向述語表示對動作、狀態、所伴隨或體現出的情狀的一種主觀評價。而這類的形容詞有「積極、仔細、努力、認真、細心、講究、勤奮、負責、慎重、熱心、刻苦、隨便、用功、老練、勤快、細致」等。. 政治大依據以上的分類其實可以簡單區分為指向主語、賓語、動詞、其他，以及多立（42）他做事做得很認真。. 重指向。同時，我們也認為劉的分類如果能更深入探討不同的補語指向出現於重. ‧ 國. 學. 動句當中是否有特定的規律，應該能更深刻地描述重動句，而得出這樣的規律，. y. sit er. io. 2.2.4 小結. Nat. 的規律，將會是我們會在之後章節多加著墨的部分。. ‧. 相信對於教學或是學習上應該有較大的幫助，所以補語指向和重動句是否有其中. al. n. v i n Chang（1991）以 Huang C 的短語結構條件為基礎，提出只有當句中名詞成分 hengchi U. 的論旨結構同時被分派施事和受事的論旨角色時，才頇使用重動句；陳俊光. （2008）同樣以 Huang 的論述為基礎，歸納出重動句的核心語義為「持續性」，認為重動句的核心語義和動詞的語義頇相互搭配；Tai（1999）對 Huang 的短語結構條件提出質疑，認為產生重動句的語意動機在於表示事件的可重複性和持續性7。. 7. 原文為“The event type of a sentence involving verb-copying is typically one in which the situation can be repeated or continued. ” Tai, J. H. Y. (1999). Verb-copying in Chinese Revisited. Chinese Language and Linguistics V: Interactions in Language Symposium Series of the Institute of History and Philology, p.107. no. 2, Academia Sinica. 15.

(25) 總之，不同的副詞成分使重動句呈現的語意並非單一的核心語意，而需更細緻的劃分：在表示持續的事件裡，描述重複的動詞在有界的範圍裡持續的時間；在表示頻率的事件裡，描述重複性的動詞做某事件的頻率；在表示結果的事件中，強調可重複的動詞達到某一種結果的狀態；而表示描述的事件，表示動作在有界的範圍裡所呈現的特質。根據補語成分而細分重動句語意含意的優點在於：不同語意特質成分的動詞能根據不同的補語語意使用於重動句中，除了規範可重複性的及物動詞能使用於重動句外，只需注意動詞和補語間能夠語意和諧，解釋涵蓋範圍即能擴大，掙脫原本單一核心語意加諸於重動句的枷鎖。. 政治大（Chang , 1991；Tai, 1999；陳俊光、李菁菁，2007；何莉玉，2009；李純，2009）立從這些文獻當中可發現，重動句的使用並非是強制性，而是「選擇性」。. 那是在何種情況下該使用重動句呢？就因為重動句的使用為選擇性的，所以在什. ‧ 國. 學. 麼樣的語境下選擇哪一種句型對於學習者而言，顯得格外重要，下一節將以重動. ‧. 句相關句式探討重動句的使用情況。. er. io. sit. y. Nat. 2.3 功能：重動句相關句式 al. n. v i n 藉由相關句式的變換來釐清重動句 C h 「選擇性」的關係。我們這裡所謂的功能， engchi U. 並非語用（pragmatics），而是用法（usage），如我們想要釐清什麼時候需要使用重動句、什麼時候不需使用。. 2.3.1 重動句相關句式相較於從句法和語意討論重動句，從相關句式探討重動句的文獻不多，句法的形式會依據交際表達的需要而改變，換言之，語言使用者依照不同的語境選擇使用的句型，而和重動句相關的句式有把字句、被字句以及「V+賓語+補語」句型，這些相關句式能夠互換，從功能而言，必有其語用功能上的特殊性。若能釐清這些相關句式的特殊性，也就能釐清重動句使用的情形。 16.

(26) 2.3.1.1 把、被字句黃月圓（1996）觀察到把字句與被字句和重動句呈現互補分佈的現象。如，（43）他燒午飯燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：93）（44）*他把午飯燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：94）（45）*午飯被他燒了兩個鐘頭。（黃月圓，1996：94）. 歸納出下面四種把、被字句和重動句互補分佈的情況： A.準賓語8中的把、被字句與動詞呈現互補分佈，其中名詞借用來做動量賓. 政治大. 語的這一組準賓語不能使用重動句。. （46）*他踢馬踢了一腳。他把馬踢了一腳。馬被他踢了一腳。. 立. （47）他騎馬騎了兩次。*他把馬騎了兩次。馬被他騎了兩次。. ‧ 國. 學. B.雙賓動詞和把、被字句為互補分佈之關係。雙賓動詞不需要使用重動句，. ‧. （48）*他編書編了號。他把書編了號。書被他編了號。. y. Nat. C.動賓補和把、被字句呈現互補分布的情況。把帶有補語的結構分為「動詞. 控動補」無法使用於重動句中。. al. er. io. sit. -賓語-主控動補」和「動詞-賓語-賓控動補」9兩類，而「動詞-賓語-賓. n. v i n （49）*他哭眼睛哭得通紅。他把眼睛哭得通紅。眼睛被他哭得通紅。 Ch engchi U （50）他走路走得很累。*他把路走得很累。*路被他走得很累。. D.動補式和其可能式與把、被字句呈現互補分布關係。動補結構不能使用於重動句。（51）*他洗衣服洗乾淨了。他把衣服洗乾淨了。衣服被他洗乾淨了。（52）他洗衣服洗得乾淨。*他把衣服洗得乾淨。*衣服被他洗得乾淨。. 我們認同黃對於前兩項互補分布的觀察，前兩項皆為雙賓動詞，如果為雙賓動. 8. 黃的準賓語包含動量賓語和時量賓語，也稱為頻率動量補語和持續動量補語，趙元任把這類補語稱為「自身賓語」。 9 這兩種不同的結構與我們之後所討論的補語指向相同，「主控動補」於之後行文會稱為補語指向主語，而「賓控動補」為補語指向賓語。 17.

(27) 詞，動詞本身能帶兩個賓語，就不需要使用重動句。至於 c 項的觀察，我們在之後的文章可以知道重動句裡的補語指向也可指向賓語的，所以這裡的賓語主要問題在於「他哭眼睛」哭為不及物動詞，不能帶賓語眼睛；而 d 項的觀察，我們的語感和黃不同，我們認為「他洗衣服洗乾淨了」是合語法的，而且動補結構常使用於重動句中，我們語料中重動句所帶的結果補語，很多是動補結構的形式。簡言之，把、被字句和重動句並非單純地呈現互補分佈的現象（楊玉玲， 2004；陳俊光，2008）。我們先來看把字句和重動句的變換關係，把字句的意思為「引出受事，以便謂語中心語對受事加以處置，因而又叫處置式。」（張寶林，. 政治大. 2006：212）重動句和把字句也能相互替換，當重動句的補語指向為受事賓語時，如例（53）（54），. 立. （53）他把衣服洗得很乾淨。. ‧ 國. 學. （54）他洗衣服洗得很乾淨。. ‧. 例（53）的使用主要為強調受事「衣服」的處置情況，然而重動句無強調句中的. y. Nat. 任何一個論旨角色，描述上也完全遵照漢語典型（canonical）的語序「SVO」及. er. io. sit. 「時間順序原則 The principle of Temporal sequence（戴浩一著、黃河譯，1988： 10）」，「把字句帶有『主觀的處置性』，而重動句具有『客觀的持續性』（陳俊光、. al. n. v i n 李菁菁，2007：117）」，但是如前述所言本文認為重動句不帶有持續性，但因重 Ch engchi U. 動句並無強調句中的任何一個論旨角色確實顯現其「客觀性」。. 被字句在漢語的使用只有當事件中帶有不幸之情況（Li ＆ Thompson, 1981），所以只有在特殊的情況下，才會使用被字句，因此被字句和重動句能夠替換的限制更多。如例（55），（55）孩子被父親罵得不知道怎麼辦了。（Li&Thompson, 2005: 361）. 而再看其他相同描述主題下的重動句例（56）和把字句例（57），（56）父親罵孩子罵得不知道怎麼辦了。（57）父親把孩子罵得不知道怎麼辦了。. 例（55）到（57）因為罵的事件使受事「孩子」產生了不幸的狀況，這些句型在 18.

(28) 程度上可替換，所以重動和被字句的關係同樣並非僅是互補分佈的關係。藉由把、被字句的互換可得知，重動句完全遵守漢語語序，不似把、被字句，藉由改變句子順序來強調句中的某論旨角色，所以本論文認為重動句的語用功能可概述為「客觀的描述性」。. 2.3.1.2「V+賓語+補語」句型(SVOC 句型) 如前述，現代漢語中有許多合語法的句子不需遵循句法上重動句的規則，再次檢視第一章出現過的兩個句子（為了行文方便，我們重新編號），. 政治大. （58）他唱歌很好聽。（59）她做事很認真。. 立. 和其所相對應的重動句，如下例（60）、（61）所示，. ‧ 國. 學. （60）他唱歌唱得很好聽。. ‧. （61）她做事做得很認真。. y. Nat. 除了描述補語所組成的句子外，表持續和頻率的補語的重動句也同樣有相對應的. io. sit. 句子，如下例所示：. n. al. er. （62）我每個星期看電影兩次。（63）我每個星期看電影看兩次。. Ch. engchi. （64）他教中文二十年了。（93 師大碩士班考題）. i n U. v. （65）他教中文教了二十年了。（93 師大碩士班考題）. 這些句式再次證明，重動句並非是強制性的使用，而是選擇性。且比較此兩種句式，可發現就表層結構的組成成分（constituent）而言，除了重複動詞的部分外，是完全一致的，在意義傳達上也十分相近，一般情況下也能相互為替換句，可推論出這兩種句式必然帶有某種對應的關係。Tsao（1987）指出重動句和「主語＋述語＋賓語＋補語」這兩種句型應該分析為兩種完全不同類型的句型：重動句中的「主語+述語+賓語」，視其中的主語為主要主題（primary topic），而「述語+ 賓語」為次要主題（secondary topic）；但在「主語＋述語＋賓語＋補語」句型中， 19.

(29) 「主語+述語+賓語」需視為整個句子的主語（subject），然而此兩種句型所代表的意義各為何？何時該使用重動句或是另一種句式「主語＋述語＋賓語＋補語」？文獻中無深入探討此類問題，而這將會是本研究欲深入探討的部分。綜上所述，重動句和把、被字句的比較，重動句無特別強調的成分於句中。而再和「主語＋述語＋賓語＋補語」句型比較，兩者不同之處僅在於重複出現的動詞。因為重動句和「主語＋述語＋賓語＋補語」的不同即在於重動句中所重複出現的動詞，所以本文大膽假設：重動句的使用主要用於「強調描述主題事件中的動詞」，另外無論是何種補語，補語的出現使得原本是無界的動作事件而變成. 政治大下(終止點)，由動詞影響事件所產生的不同狀態如持續、頻率、描述以及結果。立有界。重動句所描述的範圍從動作的開始(起點)至事件發生直到說話者說話的當. 從以上研究文獻當中可發現，重動句的使用並非是強制性，而是「選擇性」。. ‧ 國. 學. 在文獻當中除了陳俊光、李菁菁（2007）外，鮮少對重動句的選擇性做深入的描. sit. y. Nat. 有待重新考量。. ‧. 述，但是本文認為陳俊光、李菁菁對於重動句選擇性的描述不完全，且許多規律. er. io. 2.3.2 重動句的使用情況. al. n. v i n 項開喜（1997）提出「漢語重動句的語用功能就是突出強調動作行為的超常 Ch engchi U. 性。」王燦龍（1999）對項開喜的語用功能提出異議，其舉例，如（66）老張追老李追得直喘氣。（王燦龍，1999：123）（67）他燒飯燒得滿屋油煙味。（王燦龍，1999：123）. 王燦龍的解讀為「追」人追到最後本來就會「喘氣」；「燒飯」本來就可能造成「滿屋油煙味」，這些句子不可解讀為表示或突出動作的「超常方面」，本研究進而推論項開喜所得出的解釋只適用於當重動句中的副詞成分是表持續和頻率，換言之，和語義的和諧相關，表持續和頻率的副詞成分容易使重動句的動詞做超常性的描述，然而重動句中表結果、描述的副詞成分卻不適合這樣的解釋，如例（68）（69）， 20.

(30) （68）他念書念得很累。（69）他說話說得很大聲。. 這兩句重動句並未有任何動作超常性的強調，可得知此語用功能的解讀不適用於副詞成分為表結果和表描述的重動句。陳俊光、李菁菁（2007）對重動句的選擇性使用提出了幾項原則，分別是「二必一沒有」、「四重選擇性」、「一層語用考量」。「二必一沒有」是指絕對性地需要使用重動句，三個條件分別為：動作動詞必重動、結果詞語必重動、與變化動詞不重動，但是觀察語料可以發現動作動詞和結果詞語未必要重動，如例（58）「他. 政治大化動詞也可重動，如（29）「他跳河跳了三次」，所以「二必一沒有」待修正。「四立唱歌很好聽(唱為動作動詞)」、例（70）「他下棋贏了(贏了為結果詞語)」，且變. 重選擇性」分別指狀態動詞可不重動、描述詞語可不重動、有定賓語可不重動、. ‧ 國. 學. 充當背景的句子可不重動，而「一層語用考量」指如果說話者想要強調重動句的. ‧. 動補成分的「客觀持續性」則可選用重動句。本文認為重動句的選擇性範圍更大. y. Nat. 且遠遠多於四項，例如前述變化動詞、動作動詞及結果詞語都可重動也可不重. er. io. sit. 動，所以本文著墨的重點將會是重動句使用上的必要性。而「一層語用考量」如前述，重動句不僅表達「持續性」，持續性只是重動句裡其中一類副詞所表示的. n. al. Ch. 句意，所以這個語用考量也有待重新定義。. engchi. i n U. v. 重動句的交際意圖為「在交際中立體地敘述或描寫動作行為的全過程以及動作行為的結果（張靜，2004）」。而張靜所提出的重動句功用較符合本論文，強調之重動句中的重複動詞為句中焦點，更為簡單明瞭。. 2.3.3 本研究假設綜上所述，幾乎所有補語都有其對應的 SVOC 句式，所以本文將以可互換的相關句式做為切入討論的主軸，但重動句和其他句式的互換並非完全無限制，這些使用限制和規則將會是本文所欲釐清的部分。說話者在何種情況下會選擇重動句呢？何時不需使用重動句？對於第二語言學習者而言顯得格外重要。文獻當 21.

(31) 中的解釋，缺乏涵蓋性深及廣的討論，易言之，沒有全面討論重動句的文獻，所以，本文分別從形式、意義、功能三方面探討重動句，以不同的相關句式如把、被字句和「V+賓語+補語」為主要探討內容，釐清重動句句型所代表的意義及使用的情況，詴圖在繁複的解釋當中歸納出適合華語教學的準則。「Halliday 指出三種篇章功能：銜接、信息結構和主位結構。銜接是句子之間的篇章組織功能，主位結構和信息結構則是句子內部的篇章組織功能(引自陳俊光，2008：371)」。本論文討論的重點為重動句的句子內部的篇章組織功能。根據焦點與信息結構理論及以及從認知功能角度切入的時間順序原則（Principle. 政治大未知信息的原則，而重動句中的第二個動詞(也就是重動部分)和補語為句子的重立 of Temporal Sequence, PTS），語言的表達遵循著從舊信息到新信息、已知信息到. 心，也就是句尾焦點，所以本研究認為重動句的語用功能可概述為「客觀的描述. ‧ 國. 學. 性」，主要用於「強調描述主題事件中的動詞」，也就是強調藉由動詞所帶給事件. ‧. 中持續、頻率、描述以及結果的狀態，所以把重動句假設為「對事件中的動詞特. y. Nat. 別描述的一種句型」。而不同的副詞成分使得重動句所呈現的語意需有更細緻的. er. io. sit. 劃分，重動句的語義因為不同的副詞成分所呈現的語義也不同：分別是「頻率」、「持續」、「結果」、「描述」。. al. n. v i n 小結：我們從形式、意義、功能來探討重動句，發現有幾個問題待釐清，首 Ch engchi U. 先，就形式部分而言，我們發現重動句中「Ｖ＋Ｏ」的結構如果是離合詞的話，重動句的表現現象又如何呢？再來就意義而言，因為我們認為重動句的句意是由補語來決定的，藉由觀察語料描述出現的補語，來限制或是提出能夠出現於重動句裡的動詞的條件，而討論補語裡的語意指向，運用補語語意指向歸納出重動句裡動詞的規律，運用重動句的變化句式，了解重動句的使用情況，以提供更明確精細的規則供漢語學習學生參考。最後以觀察到的規律，檢視國外和台灣最常使用的教材。. 22.

(32) 第三章句法、語意、語用三方面探討重動句 3.1 形式：「V+O」對於重動句中的動詞，大部分學者探求哪一類動詞可以出現於重動句中，然而重動句中的「V 和 O」不單單是動詞和名詞的「詞組」組合，介於詞組和詞間. 政治大讓筆者思考以述賓關係構成的「雙音節詞」是不是也可能出現在重動句中？所以立的「離合詞」10，出現於重動句中又是如何呢？因為離合詞於重動句內的使用，. ‧ 國. 學. 這一節，將從詞組、離合詞和詞在重動句的表現現象來探討重動句。鑑定述賓結構為詞還是詞組，范曉（1996）提出了兩個條件：一為在一定條. ‧. 件下可變成主謂式；二為能在組合中插入數詞、量詞。符合這兩種條件的為短語，. sit. y. Nat. 如「造房子」，可變成主謂式「房子造了」以及「造了五間房子」，所以為短語。. al. er. io. 然而，有許多離合詞也符合以上兩個條件，所以應另外加上，詞素的組合是不是. v. n. 至少有一個組成部分為附著詞素（bound morpheme），如果組成部分都是自由詞. Ch. engchi. i n U. 素（free morpheme），再加上前面兩個條件，就能完全肯定是短語結構了。所以，本文中依據上述的論述作為各段落所列舉的詞、離合詞、詞組（也就是短語）的判斷標準。我們以圖 3-1-1 來呈現這段論述，會更為清楚明瞭。基本上我們認為，詞、離合詞、詞組處於一個不斷變動的延伸軸上（因為語言會隨著時代而不同，不斷變動演化），所以離合詞就像是詞過渡到詞組間的中間歷程，離合詞可能同時具有詞或是詞組的特性，亦或是在這個波動中較為偏向詞或是詞組，所以離合詞的判斷標準不像詞或是詞組般絕對，而我們以問號標註於前。. 10. 口考委員何萬順教授指出如果以更嚴謹的句法概念定義詞和詞組，可分離的一定是詞組，沒有所謂的既是詞又是詞組的「離合詞」，如以此角度出發，本研究的論述將更完整。在此感謝何教授的建議，為我們提出另一種看法。 23.

(33) 詞. 離合詞. 不可變成主謂式. 詞組. ？不可變成主謂式. 可變成主謂式. 不可插入量詞或數詞. ？不可插入量詞或數詞. 可插入量詞或數詞. 包含附著詞素. 至少包含一個附著詞素. 自由詞素組成. 政治大. 圖 3-1-1 詞、離合詞、詞組的判斷標準. 立. ‧ 國. 學. 3.1.1「V＋O」為詞組. 詞組出現於重動句中，理所當然，重動句中大部分的的動詞是及物動詞和名. ‧. 詞的組合，觀察語料. sit. y. Nat. （1）（2011 年 9 月 26 日綜藝節目「康熙來了」）. io. al. er. 蔡康永: 因為現在造型師或者彩妝師好像被當成也是一個很好玩的工作尤其他們. v. n. 經營事業都很成功不可否認當中好幾位都做生意也做得非常好. Ch. engchi. i n U. 「做生意」為詞組，為單音節動作動詞「做」和受事「生意」的組合，後接描述補語，所以重複動詞只需要重複「做」。（2）（2011 年 9 月 22 日綜藝節目「康熙來了」）蔡康永: 你現在很驕傲吧沈玉琳: 我很驕傲啊蔡康永: 所以是芽芽教育你教育得好啊沈玉琳: 對呀因為有時候有時候確實那樣子是不好的啦. 「教育你」同樣為詞組，為雙音節動詞「教育」和受惠格「你」的組合，和上例相同，因後接描述補語，所以再次重複動詞「教育」。大部分文獻討論的內容為. 24.

(34) 詞組，所以筆者就不多著墨。. 3.1.2「V＋O」為離合詞11 如前述，一些離合詞也出現於重動句中，如下例，（3）（2011 年 9 月 20 日綜藝節目「康熙來了」）王彩樺: 然後還說什麼還游泳游到睡著啦小甜甜: 對游到睡著差點死在水裡耶汪建民: 沒有沒有游到睡著王彩樺: 有. 政治大. 汪建民: 游到睡著我過幾天才會浮起來小甜甜: 寶媽講的. 立. ‧ 國. 學. 游泳並非是一個及物動詞，而是離合詞，離合詞至少有一個組成成分為黏著性詞素，所以我們把離合詞中這兩種組成成分稱為動詞性成分和名詞性成分，能更貼. ‧. 切離合詞的情況。. sit. y. Nat. 李俊瑜（2010）提出不同構詞方式的離合詞，只有述賓構詞的離合詞可以在. n. al. er. io. 重動句裡出現，如李文章裡的例子，. v. （4）做為你的總監，我剛剛訓話訓得口乾舌燥。電視《奮鬥》. Ch. engchi. i n U. 所以以下段落討論離合詞構詞方式和重動句的關係。. 3.1.2.1 句法和詞法的拉鋸戰；離合詞重動句表現現象? 馮勝利（2001）提出漢語的詞不單只是根據詞法規則而產生12，有ㄧ些詞是根據句法而產生13，「句法詞」受句法規則制約，「詞法詞」受詞法制約。同一個表面形式相同的詞，可能是「句法詞」也可能是「詞法詞」。由這個觀點去理解離合詞，離合詞是同時在句法和詞法的規範下所產生的詞，所以既具有詞法的特. 11. 這個段落裡出現的離合詞，都是經過筆者對照易荷梅（2007）碩士論文所歸納出的離合詞附表而特別挑選的。 12 這類的詞在馮文中稱為「詞法詞」。 13 這類的詞在馮文中稱為「句法詞」。 25.

(35) 性（也就是離合詞中所謂「合」的特性），也具有句法的特性（也就是離合詞中「離」的特性）。詞的特性就是視動詞與名詞為一個結構單一的詞的單位，而述賓為構詞的一種方式。詞法結構影響的範圍為不可分離的動賓複合詞(構詞方式是述語和賓語)，而句法結構影響範圍為述語和賓語組合而成的詞組。前述之詞法也就是「詞彙的完整性（lexical integrity hypothesis）」，所謂「詞彙的完整性」定義為句法規則不能影響詞匯內部。而重動句中的句法特指「短語結構條件（Phrase Structure Condition）」，為這個小節所稱的句法的規範。而可分離的離合詞如走路、跑步、. 政治大重動句的使用並非是這麼的絕對，就像是幾種不同的選擇組合，也許是詞法立. 睡覺所受的影響為詞法呢？亦或是句法？或者兩者都是？. 和句法角力所造成的現象。假設：當「V+O」為詞的時候，也就是詞法所影響範. ‧ 國. 學. 圍，推論因為「V+O」被視為一完整單位，後接補語不需要使用重動句，反之，. ‧. 詞組的話，為句法影響範圍需要重動句。而離合詞的話，也就可觀察其離合的程. y. Nat. 度。愈離愈需要重動；愈合愈不需要重動。重動句的選擇性使用，很可能是因為. er. io. sit. 受不同層面的法則所影響的結果。. 3.1.2.2 述賓式離合動詞 a. n. iv l C n hengchi U 筆者認為動詞及物不及物也是關鍵，所以述賓式離合詞再分為及物動詞和. 不及物動詞。大部分的離合詞為不及物，因為其自身帶有名詞性成分，但仍有少數及物述賓式離合詞可後接另一個名詞，如「留意」、「討好」、「留神」、「操心」、「起草」14。. 3.1.2.2.1 不及物的述賓離合詞李俊瑜（2010）提出述賓式離合動詞15裡的動詞成分在音義不變的情況下，能夠構成重動句單獨使用。李俊瑜所指的動詞為不及物的述賓離合詞，因為如果 14. 這五個詞來自於易荷梅（2007）碩士論文。在李俊瑜（2010）這篇文章稱為「支配式離合動詞」，而筆者有鑒於台灣更多語法書使用「述賓式」來描述這種構詞方式，而做了修改。 15. 26.

(36) 是及物的述賓離合詞將會有不同的重動現象，而我們將在下一段討論及物的述賓離合詞。（5）（2011 年 10 月 18 日綜藝節目「康熙來了」）徐熙娣：你有話要跟他們聊是不是陳漢典：有…有…你們那個…跳舞跳多久……(間隔 17 秒) （a） Eating：ei 漢典哥之前台大盃就有遇過啊啊我跳舞大概七年吧（b）. 政治大「多久」為數量補語的問句形式，因為後接補語所以用重動句形式表達，重複「跳」立. 我們可以看到上述的例子出現兩個離合詞「跳舞」，（a）的跳舞為問句的ㄧ部分，. 一個動詞。同時我們可以看到（b）的跳舞後接持續補語，卻沒有使用重動句，. ‧ 國. 學. 離合詞在重動句的使用上，也展現出詞法和句法的角力，（a）的跳舞為句法獲勝，. ‧. 一定要使用重動句；（b）的跳舞為詞法的作用力，把跳舞視為詞法詞，不可在分. y. Nat. 解成更細微的單位。所以，因為詞法和句法兩種力量的拉扯，當「V＋O」為離. 3.1.2.2.2 及物的述賓離合詞 a. er. io. sit. 合詞時，可以重動也可以不重動。. n. iv l C n hengchi U 及物述賓離合詞重動的方式和不及物述賓離合詞重動的方式不同。先看以下. 兩例為擔心在非重動時，既可「離」、又可「合」的現象。離：（6）小明擔什麼心？或是小明擔誰的心？合：（7）小明擔心媽媽的病情。「擔心」既可當及物動詞也可當不及物動詞，從下面的例子可發現，擔心的表現可以像不及物離合詞一樣，把「擔心」視為一個動詞性成分和名詞性成分的組合，所以只重複「擔」一字。（8）（許志安《身體健康》歌詞）我只想. 身體健康. 我害怕你要照顧我. 27.

(37) 擔心擔出一臉倦容而我病床中反悔內疚. 而我們把上例的「小明擔心媽媽的病情」這個句子加上程度補語，這時如果需要重複動詞時，怎麼重複動詞呢？（9）*小明擔心媽媽的病情擔得睡不著覺。. 這個時候，不能只重複「擔」一字，而需要重複完整的「擔心」一詞。如下例，（10）小明擔心媽媽的病情擔心得睡不著覺。. 從上述兩例當中，可以發現當離合詞被視為一完整單位時，如果只重複動詞性成分是不合語法的。因為「當一個『離合詞』帶著賓語時，該『離合詞』就無法分. 政治大特性，我們得把離合詞視為一個完整的及物動詞，重複的時候，「合」的特性大立. 離了。（林秋芳，2006：58）」，易言之，即使就某種情況下，它們帶有「離」的. 於「離」的特性，所以為動詞性成分和名詞性成分一起重複。. ‧ 國. 學. （11）小明擔心媽媽的病情到覺也睡不好飯也吃不好。. ‧. （12）小明擔心媽媽的病情擔心到覺也睡不好飯也吃不好。. y. Nat. 以上兩例可觀察到重動句的使用，對於及物述賓離合詞來說，也是選擇性的。. al. er. io. sit. 3.1.2.3 聯合式離合詞、偏正式離合詞和述補式16離合詞. v. n. 李俊瑜（2010）提出聯合式和偏正式及述補式離合詞是無法構成重動句，如. Ch. engchi. i n U. 聯合複合方式的「研究」、偏正複合方式「嚴守」，以及述補複合方式「推翻」。觀察李所造的句子，（13）*研究研得不深入。. 筆者認為這個句子錯誤之處在於動詞「研究」和補語「不深入」的使用不需要使用重動句，換言之，不違反短語結構條件，也就不需要啟動重動句的機制，所以可以直接改正句子為非重動句式的「研究得不深入」。如果需要使用重動句句式，還需要加入賓語成分，所以此時重複的動詞是「研究」一完整之動詞，非「研」一個字。如下例，. 16. 李俊瑜（2010）文中為補充式，筆者修改為述補式。 28.

(38) （14）某學者研究這個語法研究得不夠深入。. 因為「研究」可以在重動句內使用，所以筆者認為可證明李的推論為誤，「聯合」類動詞仍可構成重動句，只是此類動詞為及物動詞時，其重複的動詞為一整個動詞重複。（15）某學者研究這個語法不夠深入。. 同時這個句子即使在有賓語和補語的情況下，也可以不使用重動句。其他的複合方式如偏正結構、述補結構，如果要重複動詞，也是重複一整個完整的動詞，又，因離合詞的關係，也有兩種句子的表現方式。. 政治大. （16）小明熱愛電動玩具熱愛到廢寢忘食。（17）小明熱愛電動玩具到廢寢忘食。. 立. （19）只要我還有一口氣在，我會死守我們的家園到最後。. 學. ‧ 國. （18）只要我還有一口氣在，我會死守我們的家園死守到最後。. ‧. （20）？他們推翻共產政權已經推翻二十年了。（21）他們推翻共產政權已經二十年了。. y. Nat. er. io. sit. 李俊瑜沒討論的結構為主謂結構，因為主謂結構的中心語為名詞成分，所以這類詞大多為名詞性偏正結構（葉蜚聲、徐通鏘，1993），也就不在論文中多做論. n. al. 述了。. Ch. engchi. i n U. v. 3.1.3「V＋O」為不及物雙音節動詞最後一種可能的情況就是以述賓方式組合而成的不及物動詞。因為如果是及物的動詞，就能和賓語結合，成為一個詞組，而詞組部份已在前述討論過。離合詞特別的地方在於「離合詞在句法層次上可分離為動詞性成分與名詞性成分（林秋芳，2006：78）」。換句話說，離合詞的名詞性成分具有句法的賓語功能，但是詞不等同離合詞，所以以述賓複合方式構成的詞，其名詞性成分應不帶有句法的賓語功能。況且，以述賓方式構成的詞未必是動詞，也可作為詞中的名詞性成分不帶有句法功能的例證之一，再加上詞彙完整性這個詞法規律的影響，. 29.