第五章 結語
5.2 研究限制與後續研究
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教材方面,我們選擇了擁有廣大使用者的兩本教材:《新版實用視聽華語》和
《新實用漢語課本》。檢視了教材對於重動句的用法說明、句型出現的順序等安 排。《新版實用視聽華語》使用曹逢甫話題的觀念描述重動句句型,《新實用漢語 課本》所取用的理論是 Huang 的短語結構條件。對於教學建議,我們提出教師 必頇清楚講解動詞的構詞成分、「得」字於重動句的位置、分辨清楚不同形容詞 為補語或是狀語的差別。
5.2 研究限制與後續研究
本文所收集的語料數目為三百則,但仍不足,同時因為口語語料來自於電視 談話性節目,電視節目的製作極有可能經過他人修剪,所以筆者可能在不知情之 下節錄某段已修剪過的對話,這些修剪過的對話是否會影響其中語料的分類呢?
此外,在論文中對於補語的描述只稍微著墨,例如,對於 Tough Construction 的 形容詞分辨,我們提出這類詞不能用於重動句中、也不能作補語,但是對於這類 詞不能使用於重動句的原因並未多做說明或是探討,故期望如有後續的研究,後 人於此方面可做更深入的研究。
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