DVD-ROM資料庫之敘事結構、觀點轉換分析:以迷城計劃「Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986」作品為例 - 政大學術集成

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(1)國立政治大學廣播電視研究所碩士論文. 指導教授：盧非易教授. 立. 政治大. ‧ 國. 學. DVD-ROM 資料庫之敘事結構、觀點轉換分析:. ‧. 以迷城計劃「Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986」作品為例. Nat. er. io. sit. y. Structure and P.O.V in DVD-ROM database narratives: Analyzing "Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986". n. al. Ch. engchi. 研究生：劉佳惠 2011 年 1 月. i n U. 撰. v.

(2) 謝辭人生中有很多時候會遇見改變。在政大的這段時光，我的計畫跟決定不斷地有所改變。最大的急轉彎，就是稟報盧非易老師我打算放棄原本的繪本創作，希望一切重新開始。我曉得這急轉彎的決定，肯定嚇壞了天天馬不停蹄、以為我進度一切都很好的盧老師。一句話可以說明我與他商量的當下，就是「他懂，我懂，然後我會記得。」至今，我很感謝盧老師對我的支持和理解。對他而言，要接受我的決定非常不容易，但他繼續地給了我好多好多，不曾放棄我。. 政治大. 當我焦慮寫不出來時，盧老師總愛開玩笑，把一切事情都說的輕鬆簡單。. 立. 當我自以為寫得不錯時，他又會非常毒舌的攻擊我。就這樣，我抱著每週一咪. ‧ 國. 學. 的精神，不停地騷擾老師，問一些摸不著邊際的怪問題，還有想半天都沒搞懂的敘事理論。直到最後，盧老師更逐字逐句地帶著我讀這本英文小說，檢查我. ‧. 的翻譯，不放過任何小細節（雖然他曾經因為看了我的翻譯，在系辦搖頭大笑說：「怎麼會教出你這種天兵」，讓我覺得很糗）。想跟學弟妹分享的是，與盧. y. Nat. sit. 師討論自己草稿，要把握黃金原則：首先，接受他的質疑，接著防衛、說清自. al. er. io. 己論點，最後接受指教而改正。因為，面對一個長期瞭解自己題目與功力的人，. v. n. 在一對一的狀況下，如果不用功、沒信心或沒進度，真的是無處可躲，無所遁形。所以，皮要繃緊。. Ch. engchi. i n U. 這段日子，我會為了寫半天卻吐不出五百字，煩惱要怎麼跟盧老師交代而灰暗了一整天；也會為了自己寫的東西沒有讓老師滿意很挫折，而哭了一整個晚上。不知不覺的，在老師的指責中，我的論文漸漸地成長了，寫作過程也越來越順了。我理解了，若要發掘自己潛能，不能只靠讀書或是聽課這樣單向灌輸，而是要跟老師雙向的互動才會有機會恍然大悟。後來，盧老師終於鬆口說「妳的論文算是這兩年系上出品較好的論文啦！」要我好好加油。我永遠忘不了那天我是如何興奮地跳過敦化南路的斑馬線。以上，這些點點滴滴，都要謝謝一路當我靠山的盧老師－他督促我寫到最好，也謝謝兩位口試委員蔡琰老師跟須文蔚老師，給予我一針見血的建議以及滿滿的鼓勵；更要感謝系辦的友芳、劉胖，讓我把系辦當成家、當成辦公室、也當成避風港。.

(3) 經過這件事，我突然豁然開朗了許多。回頭來看，的確，我走了一條迂迴的路，也許在旁人眼中，我浪費了很多時間，但其實完全不是如此。重新的開始，即使壓力很大，但我能以新眼光來看待原本的目標，也讓我有機會確定自己真正想做的題目是什麼，直到寫謝辭這一刻，我才發現，思考論文過程帶來的磨練，會一直持續在我的身上。現在，我總算可以放下懸在心上的論文了！但我想，我永遠都放不下所有一直溫暖著我的朋友們。我很慶幸有這些朋友，他們聽我抱怨、也聽我分享論文完成後的喜悅（還因此吃了不少大餐）。我很感謝我的姊妹、我的朋友跟我的家人，這本論文和我的努力，都建立在他們無數的鼓勵跟支持。謝謝讓我成為同居人的小瓜跟懷箴，讓我跟我的論文有個棲息之地。謝謝中山女中的姊妹. 政治大. 阿猛丸子跟葉媒，每當我需要大吼大叫，以及大吃大喝時總能拖我去唱歌與吃. 立. 好料。謝謝總讓我的心更堅定的佳達，謝謝你一路相陪。謝謝汪哥一句「在妳. ‧ 國. 學. 現在的位置上，把能量發揮到最大就好」讓我無後顧之憂。謝謝班上一起讀書的意佳、孟珊，忍受我像瘋子般地逼迫她們陪我想論文方向，還在我快崩潰時. ‧. 拉我一把，感謝她們從論文起步到最後都給我很好的建議，雖然我總是鬼擋牆。謝謝怡伶、品彥 LILI，如果沒有妳們的善心鼓勵和協助，這一條論文之路真的. y. Nat. sit. 會很孤單。謝謝宗翰，我最得力的型男助手，謝謝兩年來的新店-木柵的順風車，. al. er. io. 還有和你合作以及經歷的一切。謝謝宗偉、琇惠，謝謝你們開會時總是搖旗助. n. v i n Ch 騎腳踏車忘卻辛苦。謝謝一直給我溫暖的 e n g cTed，總帶我吃好吃到不行、吃了會 hi U. 陣幫我加油。謝謝鍾墉、哲豪學長總是即時又關鍵的論文提點，還有陪我拼命. 下地獄的冰淇淋。謝謝永遠 online stand by 的林詠勝，天天線上互相鬼叫碎念。謝謝嘉瑋、易芹，偶爾幫我看看笑倒老師的翻譯。謝謝翊如，來台北不忘來看看被論文摧殘的我。謝謝中正大學傳播系的林淑芳老師，謝謝楚文、雅娟，你們對我真的好好啦，跟我聊工作秘辛，還要我趕緊把論文寫完！還有很多其他沒說到名字的，因為再說下去真的是會喇掉，就讓我在此時此刻跟你們說一聲平凡的謝謝跟愛你們，我想我夠幸福也夠幸運了。因為你們，我仍然是很溫馨幸福的，累也都不重要了。劉佳惠 2011 年。台北新店.

(4) 摘要傳統敘事如小說透過文字表現，如攝影凍結時間以照片表現，如影片透過蒙太奇將事件以時間序列安排，而數位敘事竟能一次包含上述所有文本於一體，其中奧妙的敘事模式究竟為何？本研究的主體－資料庫，作為數位敘事的一種類型，一種文化形式，如何將傳統敘事元素徹底拆解成數碼格式？又這些傳統敘事元素如何轉換、又如何殘存於資料庫敘事中？藉由文獻分析之過程，探究傳統敘事理論與數位敘事理論之間的可能關係，並透過所選個案文本【Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986】，. 治政大下，人們說故事的方式、故事的樣貌是否有變化的可能性，以提供數位敘事設立計者一些理論與實務上的思考。本研究結果歸納如下：1. 開放的敘事結構啟動進行「敘事結構」、「敘事觀點轉換」兩大面向之分析，試圖瞭解在數位的浪潮. ‧ 國. 學. 讀者更多闡釋，2.互為文本的兼蓄性讓敘事有最大程度展示空間，3. 互動敘事達到讀者實質與文本互動。. ‧. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v. 關鍵字：數位敘事、資料庫敘事、敘事結構、敘事觀點、迷城計畫、Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986、Norman M. Klein.

(5) Abstract Fiction performs through text. Photography performs through images. Movie performs with video; with the help of montage, video has meanings. All of them are traditional narratives, and digital narrative contains all of the above. How does digital narrative work these out? This research aims to discuss ―the database narratives‖. As a type of digital narrative, how does database narrative completely dismantle the traditional narrative elements into a digital format?. 政治大. By analyzing the reference documents, we could find the relation between. 立. theories of the traditional narrative and digital narrative. Through the selected piece. ‧ 國. 學. of work ―Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986‖, this research focuses on "narrative structure," and "point of view," trying to understand the way. ‧. of storytelling in digital times. This research concludes with the following:. n. al. er. io. sit. y. Nat. 1. Open narrative structure renders a text more interpretations. 2. Inter-textuality enhances the scale of narrative to the most. 3. Interactive narrative enables readers more interactions with the text.. Ch. engchi. i n U. v. Keywords: digital narrative, database narrative, narrative structure, point of view, digital storytelling, Labyrinth Project, Bleeding Through Layers of Los Angeles： 1920-1986, Norman M. Klein.

(6) 論文目次第一章. 緒論 .......................................................................................... 1. 第一節第二節. 研究緣起與目的 ................................................................. 1 研究背景：數位敘事發展 .................................................. 4. 一、數位敘事定義與發展 ............................................................ 4 二、數位敘事與數位媒體新素養 ................................................ 5 三、數位敘事準則 ....................................................................... 7 第三節. 研究問題 ............................................................................ 8. 一、關於敘事結構 ....................................................................... 8 二、關於敘事觀點 ....................................................................... 8. 立. 文獻探討 .................................................................................. 9. 學. 第一節. ‧ 國. 第二章. 政治大. 新媒體敘事相關論述 ........................................................ 10. 一、國外新媒體敘事著作 .......................................................... 10. ‧. 二、國內新媒體敘事著作 .......................................................... 11 敘事理論三種立場的轉變 ................................................ 16. y. Nat. 第二節. sit. 一、敘事獨立於媒體，視敘事為結構 ...................................... 16. er. io. 二、敘事徹底的依附於媒體 ..................................................... 18. n. a 三、綜合觀點－媒體依附是程度上的問題 19 v i ............................... l C 四、小結 .................................................................................... 20 hengchi Un. 第三節. 傳統敘事結構與觀點 ........................................................ 22. 一、傳統敘事結構 ..................................................................... 22 二、傳統敘事觀點 ..................................................................... 25 第四節. 解讀資料庫敘事 ............................................................... 31. 一、數位內容本質 ..................................................................... 31 二、資料庫敘事定義：作為一種眾聲喧嘩的文化形式 ............. 33 三、資料庫敘事結構：「微敘事」、「遞歸」、「互文」 ............... 35 四、資料庫敘事觀點：「作者已死、讀者誕生」 ...................... 41 第五節. 小結 .................................................................................. 45. I.

(7) 第三章. 研究方法與研究架構 ............................................................ 48. 第一節第二節. 研究範圍與設計 ............................................................... 49 研究方法 .......................................................................... 51. 一、【Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986】的敘事結構 ..... 52 二、【Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986】的敘事觀點 ..... 53 第三節. 研究架構 .......................................................................... 55. 第四章文本結構分析 .......................................................................... 56 第一節第二節第三節. 【Bleeding】小說枝散的敘事結構 ................................... 57 【Bleeding】資料庫小說敘事結構 ................................... 65 小結 .................................................................................. 73. 政治大. 第五章文本觀點分析 .......................................................................... 75 第一節. 立. 【Bleeding】小說敘事觀點 .............................................. 75. ‧ 國. 學. 一、上帝般的眼光 ..................................................................... 75 二、敘事者干預與暴露創作過程 .............................................. 76 第二節. ‧. 三、觀點跳躍與向讀者發話 ...................................................... 81 【Bleeding】資料庫小說敘事觀點 ................................... 85. sit. y. Nat. 一、視覺型敘事......................................................................... 85 小結 .................................................................................. 93. al. v i n Ch 結論 .......................................................................................... 95 engchi U. 第一節. n. 第六章. io. 第三節. er. 二、多觀點的辯證 ..................................................................... 87. 兩種載體的同中取異 ........................................................ 95. 一、「同樣」的多向敘事結構，「不同」的表現形式 ................. 95 二、「同樣」的自我指涉，「不同」的聲音呈現 ........................ 96 第二節. 數位敘事的突破與侷限 .................................................... 97. 一、開放的敘事結構啟動讀者更多闡釋 ................................... 97 二、互為文本的兼蓄性讓敘事有最大程度展示空間 ................. 97 三、互動敘事達到讀者實質與文本互動 ................................... 98 四、有突破就會有侷限 ............................................................. 98 第三節. 後記 ................................................................................ 100. 參考書目 .............................................................................................. 105 II.

(8) 圖表目錄【表 1-1】：各大洲的主要數位敘事計劃. ………………………………………5. 【表【表【表【圖【表. 1-2】：新素養實踐之十八個個案 ……………………………………5-6 2-1】：國內關於新媒體與敘事轉換為主軸的研究整理 ………………15 2-2】：Chatman 敘事結構要素表 ………………………………………17 2-1】：敘事與媒體間的關係 ……………………………………21 2-3】：Chatman 敘事結構要素表 ………………………………………23. 【圖【圖【表【圖【圖. 2-2】：敘事觀點流動 ……………………………………25 2-3】：可靠的敘事者／不可靠的敘事者差異處…………………………28 2-4】：提供選擇的敘事結構 ……………………………………39 2-4】：以時空為兩端的敘事光譜 ……………………………………41 2-5】：第二章理論分析絡 ………………………………………45. 政治 ……………………………………51 大 ………………………………52. 【圖 3-1】：編輯式分析法【圖 3-2】：本研究編輯式架構【表 3-1】：提供選擇的敘事結構【圖 3-3】：敘事觀點流動【表 3-1】：本研究之研究架構. ……………………………………52 ……………………………………54 ……………………………………55. 學. ‧ 國. 立. ………………………………………65 ………………………………………65 ………………………………………65 ………………………………………65 ………………………………………66. 【圖【圖【圖【圖【圖. 4-6】：資料庫小說主目錄層級三 ………………………………………66 4-7】：【Bleeding】資料庫小說資訊架構圖 ………………………………66 4-8】：文字說明、章節簡述 ………………………………69 4-9】、【圖 4-10】： intersection of Hill & 8th Street,1923 …………………70 4-11】、【圖 4-12】：7th and Broadway,1927 …………………70. 【圖【圖【圖【圖【圖. 4-13】：導覽 5-1】：資料庫小說開場一 5-2】：資料庫小說開場二 5-3】：資料庫小說前言 5-4】：視覺敘事結構. 【圖【圖【圖【圖. 5-5】：【Bleeding】資料庫小說的敘事聲音 ………………………………87 5-6】：於超市購物的茉莉 ………………………………88 5-7】：茉莉與德洛麗絲 ………………………………88 5-8】：茉莉的家 ………………………………89. y. sit. n. er. io. al. ‧. 4-1】：資料庫小說片頭一 4-2】：資料庫小說片頭二 4-3】：資料庫小說開場一 4-4】：資料庫小說主目錄層級一 4-5】：資料庫小說主目錄層級二. Nat. 【圖【圖【圖【圖【圖. 【圖 5-9】：茉莉的家. Ch. engchi. i n U. v. ……………………………………72 ………………………………………85 ………………………………………85 ………………………………………85 ………………………………………86. ………………………………89.

(9) 【圖 5-10】：來源：Theodora Kinder Collection ………………………………90 【圖 5-11】：來源：Marsha Kinder Collection ………………………………90 【圖 5-12】：來源：Amnesia Victim,1936 ………………………………90 【圖 5-13】：來源：Will Morrisy and Chorus Girls at Plantation Café, 1927……90 【圖 5-14】：People Molly never met who but would make a good character in her story ……………………………91 【圖 5-15】：from 'A Sense of Community'(1975) directed by Jeremy Lezin……91 【圖 5-16】：from 'My Trip Abroad'(1953)directed by Gieen D. McMurry………92 【圖【圖【圖【圖【圖. 5-17】：from 'Out of Service'(1962) directed by Norma Archer ………92 5-18】：Dead body in the car truck ………………………………92 5-19】：Murder: Girl's Fondness for beatnik Life Told , Apr 2,1959 ………92 6-1】、【圖 6-2】：Intersection of Hill &8th Streets………………………102 6-3】、【圖 6-4】：Broadway south of 10th Street Looking north ………102. 政治大………………………102. 【圖 6-5】、【圖 6-6】：7th and Broadway. 立. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. i n U. v.

(10) 第一章第一節. 緒論. 研究緣起與目的. 「我知道如何拍出好的片子，但每當我的素材必頇空間化時，我便遇到了困難。」「如果希望快速進入狀況，就要思考資訊空間化究竟代表了什麼？」一群人圍在桌子旁，在座的劉嵩導演、南加大兩位老師 Rosemary Comella 與 Kristy HA Kang 和與會學員們，正你一言我一語熱烈討論著，這是 2009 年 8 月，在政大「南加大迷城計畫國際教學工作坊」中每天都會發生的畫面。親身參與一切的我，至今仍記憶猶新。這兩位來自美國南加州大學（University of. 治政大嵩在為期十四天的工作坊中，深入探討了「數位敘事與互動介面」的相關概念，立而這兩位老師思維方式之特別，前所未見，更超出我原先的理解和想像。 South California）的教授 Rosemary Comella 和 Kristy HA Kang，與知名導演劉. ‧ 國. 學. Rosemary Comella 與 Kristy HA Kang 兩位老師於南加大共同參與專責研究. ‧. 數位敘事「迷城計畫」（The Labyrinth Project），他們經常在工作坊中強調，「數位媒體與傳統媒體最大的差別，便在於如何互動」。還記得 Rosemary Comella. y. Nat. sit. 與 Kristy H.A. Kang 闡述兩部迷城計畫作品【 Cultivating Pasadena: From Roses to. er. io. Redevelopment】與【 Tracing the Decay of Fiction】時，前者把「互動」這個概. al. v i n Ch 或一個世紀以前過去和當今的照片，以溶接效果呈現，使用者靠著移動滑鼠可 engchi U n. 念轉化為使用者的時空旅行以及可回復的記憶。此作品，將同一個地點數十年. 以看到同一座城市的歷史檔案，以及黑白照片與現在的彩色照片。因此，他不僅能靠著滑鼠決定觀看變化的速度，也能在縮圖中比較不同時代的差異，就是這樣簡單的互動，我們就能看到「當時」與「現在」。而後者則有別於 Cultivating，利用影片為根基，讓使用者在裡頭互動，並可以將自己投射進去，成為了一個全知者，親身體會場景裡燈光變化的樂趣。這是我首度接觸「數位敘事」（Digital Narrative）。然而，令我感到好奇的是，傳統的敘事內容是如何在電腦環境裡存在和運作，而傳統敘事模式如小說透過文字表現，如攝影凍結時間以照片表現，如影片透過蒙太奇將事件以時間序列安排，而數位敘事竟能一次包含上述所有文本於一體，其中奧妙的敘事模式究竟為何？記得 Rosemary 提到，一旦所有媒體內容都被數位化後，它們的 1.

(11) 地位全部都相等，正是從此開始，介面敘事開始變得重要（Rosemary, 2009／柯嘉瑋譯）。因此，本研究試圖從媒體與敘事著手，以釐清介面中框與框、點與點之間如何產生敘事，以及敘事結構為何。關於敘事學與媒體淵源的脈絡，西方學界普遍認為各種媒介訊息中均含有敘事成分，Ryan（2006）便曾引 Roland Barthes 的文章寫道：敘事是數不盡的…他可被清晰的語言、口說或書寫、靜止或移動的影像、姿勢，以及事物的秩序混合物所傳導;敘事存在於神話、傳說、寓言、短篇小說、史詩、歷史、戲劇、啞劇、繪畫、. 政治大每個地方，在每個年代，每個社會… 敘事是國際性的，跨文化立. 彩色玻璃窗、電影、漫畫、一則新聞、談話中。 …敘事存在於. ‧ 國. 學. 的，它存在，就像是生命本身。. 因此，在 Barthes 看來，哪裡有生命，哪裡就有敘事。Ryan（2006）接著. ‧. 引述 Claude Brémond 的論點，提出故事獨立於表現它的技巧，它可被變調於不. y. Nat. 同的媒介卻不會喪失本質。因此，在數位時代說故事，不僅需要瞭解敘事元素，. io. sit. 諸如敘事結構、觀點等受到數位特性的影響之外，也要能從媒介特性的角度去. er. 理解，敘事文本與使用者互動的過程，而這過程會再次影響文本本身。. al. n. v i n Ch 再者，傳播媒介種類繁多，各自有不同的媒介特質，但皆能採用敘事理論 engchi U. 加以剖析，並找出其敘事方式之異同。研究者可參考敘事學的概念觀察各類傳播情境，並加深傳播研究對傳播者、文本、使用者互動的探索面向。借用學者. Carey（1988）、Chatman（1978,1991）、蔡琰（2000：P.34、38、39）等文獻對於敘事的定義，提出敘事包括故事與論述，故事為「說什麼」，指的是敘事所描繪的對象，由具有邏輯的動作、事件以及人物組成，而論述則是「如何說」，由時式、再現模式、敘事角度與方法組成。故事如水，換了一種媒體就有另一番風貌，每一種媒介都有其敘事的方式，其本身存在的價值與特性、使用形式、訊息呈現方式、接受方式都有所不同。過去敘事理論已針對小說、戲劇、電影、新聞等不同媒介所呈現的文本進行分析。時至今日，數位文本漸趨多元，每一種數位文本都有它的敘事風貌。然而， 2.

(12) 數位媒體作為一新興的媒體平台，與傳統媒體最大的差異在於互動性、非線性的敘事邏輯與資料庫的運用，其所傳達出來的特性、訊息呈現方式已與傳統媒體有所差異。然而，此一新興媒介與敘事關係之研究卻仍屬匱乏。因此，本研究旨在藉由文獻分析之過程，探究傳統敘事理論與數位敘事理論之間的可能關係，並透過所選個案文本之分析，試圖瞭解在數位的浪潮下，人們說故事的方式、故事的樣貌是否有變化的可能性，來提供數位敘事設計者一些理論與實務上的思考。這方面的研究，不僅可以通過敘事作品的分析來充實與豐富理論本身，同時也可以用這樣的分析使理論得以進一步發展、補充、完善。. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 3. i n U. v.

(13) 第二節. 研究背景：數位敘事發展. 不論是劇情片或紀錄片都在告訴我們所居住的世界，心理學者 Howard Gardner 提出，「故事就是我們的居所（habitations），我們依故事而生，並且生活在故事所形成的世界中」（蔡琰、臧國仁，1999）。再者，人說故事的能力，可以外置到媒體、科技上，在此「數位」成為當代故事的刺激元素以及後續接受的型態。隨著數位媒體的演進，我們對於故事的感知都透過敘事的過程而有所改變，而且數位化所產製的文本更與讀者有不一樣的互動方式與關係。. 一、數位敘事定義與發展. 政治大. 所謂「數位敘事」 1（Digital Narrative），是利用數位工具與媒體將故事呈. 立. 現，除了達到最原始「說故事」的傳達和溝通的目的之外，更能分享或保存。. ‧ 國. 學. 透過數位媒體的呈現，圖像、影片、音樂、動畫、文字和聲音融為一體，故事的主角、情境或故事的寓意也就更加鮮明而呈現更多的可能性。. ‧. 數位敘事運動至今已發展了一段時間，其最初由 Dana Atchely. sit. y. Nat. （www.nextexit.com）於 1993 年在美國電影學會發起。當時，Atchely 舉辦首. io. er. 次的數位敘事工作坊，隨後該工作坊正式納入 Center for Digital Storytelling 1 （CDs）的年度主要活動。此組織以創新的方式改造加州的媒體模式，以求適. n. al. Ch. i n U. v. 應當時英國的「媒體生態」（Media ecology）。除了數以百計的故事以數位形式. engchi. 歸檔外，也被英國 BBC 電視和電台定期播出，且不同地區有其自己獨特的版本。數位敘事在世界各地實踐著，依不同的背景，其文化機構和社區發展、節目篩選創新和商業應用有所不同，它代表著一種社會運動－因為大家都喜歡故事。它在生產消費媒體上也佔有獨特地位。諸如 YouTube 成功的視聽媒介； MySpace 成功的社交網絡。數位敘事影響全世界，迄今它仍是一個很強大的工具，近年來國際間舉行了數以百計的研討會，各大洲除南極洲外皆盛行（Hartley & McWilliam , 2009: 5-7），如表 1-1：. 1. http://www.storycenter.org/index1.html 4.

(14) 表 1-1：各大洲的主要數位敘事計劃. 來源：Hartley & McWilliam , 2009. 年份. 1994. 2001. 2002. 2003. 2005. 2006. 名稱. 數位敘事中. 捕捉威爾斯. 澳洲動態影像. 為孩子. 好夥伴之. 百萬青年故事. 心(Center. (Capture. 中心. (Kids for. 性別健康. (Million-Youth-. for Digital. Wales). (Australian. Kids). (Men as. Life-Stories,Mus. Storytelling. (BBC). Centre for. Partners,. eu da Pessoa and. the Moving. Gender Health). Aracati). ). Image). 國家. 美國. 威爾斯. 澳洲. 伊朗. 南非. 巴西. 洲. 北美. 歐洲. 澳洲. 亞洲. 非洲. 南美. 二、數位敘事與數位媒體新素養. 立. 政治大. 當數位敘事影響著全世界之際，進入了一個新媒介充斥的時代中，人們對. ‧ 國. 學. 媒介運作的邏輯、媒介表意的特性等能力的培養，也是素養（literacy）能力的一環，現代人們需要了理解媒介這些特性，才能順利地善用媒介（陳雅惠，2008）。. ‧. 翁秀琪、陳順孝、盧安邦與王靜嬋（2010）在探討〈新素養與 21 世紀的傳播教育〉時，蒐集十八個個案，分析新素養實踐的可能，並針對十八個個案的課. Nat. io. sit. y. 程名稱、內容與使用的數位科技、協作的平台進行分析與討論，整理如表 1-2：表 1-2：新素養實踐之十八個個案. er. n. al. 來源：（翁秀琪等人，2010）. 在地耕耘，公共參與. Ch. engchi. i n U. v. 1.Boston University-Statehouse Program :http://www.bu.edu/statehouse 波士頓大學的 Statehouse Program 主要招攬學生記者對於美國麻薩諸薩州（Massachusett）的政治事物進行採訪報導，此計畫提供每個學期 140 則報導給當地報紙，為當地報紙提供公共服務，也加強了學生的新聞教育。 2. University of Illinois-Urbana-CU: http:// illinois.edu/ 此計畫「CU 市民接近貧窮計畫」從 2010 年 1 月啟動，由新聞系教授 Rich Martin 與 Brant Houston 組織，提供一個平台，讓市民、記者、大學生透過網站、電子郵件、社交網路 twitter、手機分享新聞，並將重點著重於伊利諾香檳區的貧窮議題，提出關於低收入戶、貧窮市民相關議題，並找出解決方式。CU-Citizen: http://cu-citizenaccess.org 與業界合作，產出具專業水準的作品. 5.

(15) 1.Missouri School of Journalism 全世界第一所新聞科系－密蘇里新聞系，此學校與企業 RJI 合作，一方面使企業能使用學校資源與學生，另一方面也將所得貢獻回學校。他們讓學生不只在課堂中學習，更在「仿真實媒體環境」中實習。此環境結合許多媒體組織，包括電視台、報紙、雜誌、公共廣播電台、廣告代理，以及數個新媒體組織，讓未來的記者能從做中學。另，2007 年春季課程，部分學生參與了實驗性課程，課程中每位學生與來自《伊利諾香檳報》（The News-Gazette in Champaign ,III）的記者配對，產出實際版面新聞。 2.The Indiana University: http://journalism.indiana.edu/journalism-experiences/see/?gallery=50&t=0 印第安那大學新聞系鼓勵學生與教師一同進行獨立研究計畫，讓學生參與國際性新聞研討會，並在國際記者報導 2008 年總統大選時，觀察位於華盛頓州的記者，實地學習。 3.日本京都立命館大學－映畫シナリオ創作實踐:. 政治大. http://www.ritsumei.jp/press/detail_j.topics.4756 立命館大學映畫學部（也就是影像藝術或電影）於 2008 年開設「特殊講義映畫シナリオ創作實踐」課程，由山田洋次帶領完成「京都太秦物語」電影劇本，於 2009 年課程中進一步帶領學生進行此劇本的電影拍攝。從拍攝前的準備、到實際電影拍攝，再到後期剪接，都由山田洋次導演與學生一同進行，過程中盡可能讓學生實際操作，並非只作為扛器材之助理。. 立. ‧ 國. 學. ‧. 4. University of Florida : http://www,jou.ufl.edu/ 佛羅里達大學的新聞系有 Advisory Council 的組織，此組織由二十人左右的專業新聞從業人員組成，協助新聞系評估課程發展重心與方向，提供學生諮商，還有實際就業機會。. y. Nat. sit. 結合多媒體能力：影像美學、網站設計. n. al. er. io. 1.Ohio University- Brick City Records Ohio 大學其廣播電台 All Campus Radio Network(ACRN)為學生運作自主性社團，擁有相當高的 E 化課程，網站建置與管理都相當完善，因此大學生在社團中的學習比課堂更為活潑。. Ch. engchi. i n U. v. 2.Columbia University-Digital Media Initiatives at the J-school Digital Media Initiatives at the J-school: Http://www.journalism .columbia.edu/cs/ContentServer/jrn/1212609473248/page/1212609473 229/JRNTabpage.htm 哥倫比亞新聞研究所讓學生學習 Flash、Final cut Pro 和 Photoshop，並學習寫網頁，讓學生熟悉數位媒體操作，並創造故事，以求不同於傳統的「創新內容呈現」。跨校結盟 1. News21 計畫 http://www.news21.com/ News21 將美國頂尖的 12 所學校新聞系所連結起來，共同完成一個網路深度報導實驗。學生造訪全國各州，並找出創新的報導方式來實踐數位敘事。. 6.

(16) 三、數位敘事準則數位化時代下，這些強大社交網絡工具的數位敘事技術不僅增加了個人想像力的視野，也為人們提供一個創造性的技能，使他們創造一套獨特的說故事方式，進而抓住別人的想像，拉近親密的家庭成員或整個世界。Hartley J. & McWilliam K.（ 2009）主編的《Story Circle: Digital Storytelling Around the World》對數位敘事有四項準則：（一）. 作為一個形式：. 它結合了直接的情感自白、披露真實的紀錄片，以及簡單優雅的格式。. 政治大. 它是一種數位化的十四行詩，或俳句。（二）. 作為一種實踐：. 立. 數位敘事結合多種平台共同出版生產。. ‧ 國. 學. （三）. 作為一個運動：. 它能真正結合專家和消費者的創造力。. ‧. （四）. 作為一個文字系統：. sit. y. Nat. 展現新媒體的可能，挑戰傳統專業和業餘生產之間的區別，重新定義，. io. er. 生產者與消費者的關係。. al. n. v i n Ch 作為理念的數位敘事與當代各種社會思潮存有千絲萬縷的關係。因此，後續關 engchi U 綜上所述，數位敘事不僅是一種技術發明，還代表了一種運動、一種理念。. 於資料庫敘事的結構與觀點等論述，本研究將會參考後現代主義對於媒體發展的預言與觀點，藉此展開資料庫敘事特色的剖析。. 7.

(17) 第三節. 研究問題. 在這裡，我還是必須回到我最初的研究發問，到底傳統的敘事元素如何在電腦環境裡存在和運作的？傳統敘事理論、數位敘事理論其間的可能關係為何？而本研究的主體－資料庫，作為數位敘事的一種類型，一種文化形式，如何將傳統敘事元素徹底拆解成數碼格式？又這些傳統敘事元素如何轉換、又如何殘存於資料庫敘事中？本研究主要在探知「傳統的敘事元素如何在資料庫環境裡存在和運作的？」但由於敘事元素相當廣泛，涉及層面相當地多，但敘事元素中結構與觀點是決定作品思想的重要因素之一；它不僅將作者的創作意圖傳遞給讀者，更引導讀. 政治大 Angeles：1920-1986】（簡稱【Bleeding】）作分析，提出兩個研究問題：立. 者對文本進行解讀。因此，本研究將針對【Bleeding Through Layers of Los. ‧ 國. 學. 一、關於敘事結構. ‧. 【Bleeding】紙本小說枝散的敘事線與斷裂不連續的敘事因果，把讀者對於傳統線性敘事從開頭發展到高潮結局的期待分散了，使此部小說不同於以往. y. Nat. sit. 傳小說。【Bleeding】小說是以什麼樣手法呈現這樣的敘事結構？故事中的人物、. er. io. 場景等敘事元素又如何以這樣的敘事骨架描述？這樣的敘事結構目的為何？. al. v i n Ch 紙本小說企圖嘗試的敘事結構？與【Bleeding】紙本小說又有什麼樣的差異？ engchi U n. 帶來什麼樣的效果？再者，【Bleeding】DVD-ROM 資料庫小說的改製如何體現. 二、關於敘事觀點【Bleeding】紙本小說與資料庫小說，在紙本小說中，作者的聲音無所不在；但在資料庫小說中，作者的聲音被包裝在小視窗中，可以被使用者關閉或打開。因而，作者聲音出現影響了兩種形式的敘事觀點呈現，更影響了這部作品讓讀者如何進入故事核心、人物內心。【Bleeding】小說，作者的聲音如何存在？而當資料庫小說將作者納入 DVD-ROM 形式時，對敘事本身會有什麼影響？有哪些觀點呈現？如何轉換？關注的對象又如何被呈現？進一步可以思考，當讀者具有了點選的能力，能夠恣意選擇聽或不聽到作者的聲音時，讀者的涉入與紙本的小說又不太一樣，讀者在資料庫小說裡真的能再賦予小說意義嗎？ 8.

(18) 第二章. 文獻探討. 本研究的文獻分析探討重點有二：一為關於傳統敘事結構與觀點的呈現，一為當「數位」成為當代故事的刺激元素以及後續接受的型態時，資料庫敘事結構與觀點如何呈現。在文獻回顧分為四章節，在瞭解傳統敘事、資料庫敘事之前，本研究整理新媒體敘事相關論述於第一節中，將數位敘事相關研究羅列，藉以瞭解資料庫作為新媒體之一，其相關研究方向。本研究所選文本【Bleeding Through Layers of Los Angeles：1920-1986】其同時具有兩種媒體載體：紙本小說（印刷）、資料庫小說（DVD-ROM）。因此，第二節將追溯敘事學與媒體淵源的脈絡，從最早 Barthes、Genette 等學者. 政治大事學派的跨媒體研究，將敘事與媒體間的重要關係作探討。立. 將敘事看作是獨立於媒體之上，再到 David Herman 以及 Ryan 等人主導的新敘. ‧ 國. 學. 眾所皆知，結構與觀點是決定敘事作品思想的重要因素之一。它不僅將作者的創作意圖傳遞給讀者，更引導讀者對文本進行解讀。因此，第三節以. ‧. Chatman 的敘事結構帶出文本中的敘事結構是如何被建立起來的，之後以. sit. y. Nat. Chatman 與 Edward 等人對於敘事觀點的論述，釐清文本敘事情境。. er. io. 再者，從歷史角度來看，推動敘事作品結構與觀點演變的動力之一，是媒. al. 體的推陳出新，媒體從書本、電視、光碟到網路轉變的過程中，出現了不同的. n. v i n 敘事結構與觀點。因而，第四節聚焦於資料庫敘事，不過，要瞭解資料庫敘事 Ch engchi U 結構與觀點轉換的過程，必先從數位內容的本質開始著手，才能更清楚由於「數位」本質的關係，敘事結構與觀點改變的動力與關鍵所在。本節分為四部分陸續將 Manovich 數位內容本質、Manovich 與 Kinder 對資料庫敘事定義的論辯、再從 Genette 的「微敘事」、Herman「遞歸」、Kristeva 的「互文」探討資料庫敘事結構的概念；接著以 Barthes「作者已死、讀者誕生」探討資料庫敘事中的敘事觀點。. 9.

(19) 第一節. 新媒體敘事相關論述. 自 1990 年數位敘事發起以來，自然也引發學術界著手開始進行相關的觀察與研究。關於新媒體敘事的探討，國內外皆有之，本研究將先針對國外書籍整理：. 一、國外新媒體敘事著作 Hartley J. & McWilliam K.（2009）的《Story Circle: Digital Storytelling Around the World》集結了各國對於數位敘事運動的參與，包括探討中國、巴西、. 政治大. 西歐和澳大利亞的數位敘事。本書包含兩大思考，其一為關心誰在說故事？故事在哪發生？用什麼方式說故事？在此基礎上，加入數位環境、藝術、個人自. 立. 由解放等思考。其二帶出數位敘事普遍的體制問題：如何在合法、不侵權的基. ‧ 國. 學. 礎上，收集檔案，而此檔案對生產消費者的內容產製、文化參與有何幫助，並在數位敘事的實踐上，牽涉到創作者習不習慣這樣的分享空間，以及參與者自. ‧. 主性的問題。本書中將數位敘事視為一個實驗，影響著全世界，提出數位敘事是有能力更替、進行自我糾正的，但最重要的還是在於「人的參與」。. sit. y. Nat. er. io. 除了 Hartley J. & McWilliam K.的探討外，Martinec , R & Leeuwen,T. V. （2008）的《The Language of New Media Design ：Theory and Practice》也開創. al. n. v i n 了新媒體敘事另一個里程碑。本書提供各種新媒體敘事的實例，結合理論與實 Ch i U e h n c g 踐，提出非線性模式（non-linear models）、第二轉譯（the second translations）、. 通用結構（Generic structure）幾種概念，並從這幾個概念實際探討學生的新媒體敘事作品。串穿本書最重要的觀念是，當轉換一個線性文本成為非線性的形式時，意味著這些線性文本將會從作者手中進一步轉譯。設計者會根據一些準則進行轉換，如敘事結構的設計：樹狀圖、星狀圖、網狀圖等。 Ryan（2006）出版《Avatars of story》將對敘事的關注轉移到數位敘事形式，Ryan 認為，過去敘事學關注文學敘事的虛構，卻忽略其他媒體，尤其是數位形式的敘事研究。因此，本書藉由互動小說文本、多媒體作品的觀察，探討敘事的意義如何受到載體、製作軟體的影響，如 Infocom 解析器、Storyspace 超文字生產系統或是 Flash 軟體。而在書末，總結新媒體會提供新的體驗故事 10.

(20) 的方法，因而故事會有新的化身，並強調互動性與敘事的時間性。另外，Noah & Harrigan（2006）的《First Person: New Media as Story, Performance, and Game》集中討論新媒體、電腦遊戲和表演之間的關係，關注互動性與程式的問題，本書以第一人稱（First Person）探討故事、遊戲與使用者的關係，提到數位虛擬空間中，互動小說、詩歌、視覺、語言藝術等主題，並將這些主題連結在一個個的房間中，來瞭解數位所提供的可能性與審美意義。關於數位敘事有兩本工具書，其一為 Teehan（2006）的《Digital Storytelling: In and Out of the Classroom》從教育工作者的角度切入數位敘事，將創意學習、. 政治大屬於一本較為實務性的工具書。其二為 Porter（2005）的《DigiTales: The Art of 立數位技術與說故事結合，讓學生透過接觸數位敘事有機會講述自己的故事，是. ‧ 國. 學. Telling Digital Stories》，這本工具書反映了一種信念，即數位敘事可增強人類重新審視自己的能力，將傳統的故事書與數位元工具的流程融合在一起，提出. ‧. 適用的軟體與硬體、資源與想法，幫助學生實踐數位敘事。. y. Nat. 綜合上述，Hartley J. & McWilliam K.（2009）、，Martinec , R & Leeuwen,T.. io. sit. V.（2008）、Ryan（2006）、Noah & Harrigan（2006）、Teehan（2006）、Porter. n. al. er. （2005）的數位敘事研究都不約而同的將數位敘事視為一種理念、一種運動，. i n U. v. 並發展較為工具性的步驟與實務作品的解析作為論述主體。. Ch. engchi. 不同於上述的研究，Manovich（2001）的《The Language of New Media》結合電影理論、藝術史、文學理論、計算機科學等概念，重新發展新媒體定義、理論、敘事結構，並提出資料庫敘事、空間蒙太奇等概念。Manovich 也特別表達立場，他認為資料庫與敘事之間是對立的兩極端，使用者對於閱讀資料庫敘事的經驗，非常不同於讀一個故事、看一部電影。因此，他將資料庫視為一種文化形式，提供人類體驗自身與世界經驗的方式。. 二、中文新媒體敘事著作 2006 年闕帝豐、李克中翻譯的《編故事：互動故事玩家創意聖經》，本書 11.

(21) 將傳統遊戲、故事情節與新媒體科技結合，探討互動式遊戲模式企畫過程，文中特別關注於互動故事中原本被動的觀看者，變成主動參與者。而由 Preece （2006）編輯的《互動設計：跨越人電腦互動》這本書，集結使用者介面、網頁設計、多媒體產品設計、行銷學、經營學等領域，來討論互動設計，設計者可透過這兩本書彼此參照、思考互動敘事設計。葉思義（2005）翻譯由 Crawford 撰寫的《遊戲大師談數位互動劇本創作》一書，這本書解說了遊戲與互動故事劇情的設計技巧，並探討故事與互動性之間的關係。Crawford 將互動劇本創作流程，與可能遇到的難題做了完整的整理，在書中，他認為，使用者閱讀互動劇本時，不是像在看電影或讀小說一樣，在位置上坐著把故事看完。因此創作互動劇本時，創作者並非只是強化英雄與壞. 政治大. 蛋的衝突，其實更需要將角色扮演與高度選擇權的遊戲設計處理好。. 立. ‧ 國. 學. 2002 年馬海良先生翻譯由美國學者 David Herman 編輯的《Narratologies》一書，考察傳統敘事形式從電腦裡學到的新概念，發展虛擬、遞歸、窗口和變. ‧. 形四個概念，說明敘事學就如同其他自然和社會科學一樣，具有揭示新視角和推進知識的力量。他把敘事性看做是「讀者用以處理文本、作者用以處理材料、. Nat. sit. y. 心靈用以處理經驗數據的認知框架」（David Herman,1999／馬海良譯，2002：. er. al. n. 學等新方向。. io. 65）。文末 Herman 歸納了文學敘事、社會敘事學、歷史敘事以及女性主義敘事. Ch. engchi. i n U. v. 廈門大學學者黃鳴奮教授長期關注敘事在電腦時代、網路時代、數碼時代的變化、創新，於 2002 年出版《超文字詩學》，從語言、科技、文學、藝術、教育等各角度探討超文字的交互性、交叉性、動態性，並詳細界定超文字範疇，深化超文字的理念，並旁推超文字興起背後的現代與後現代意涵。該書列舉超文字的先驅，更進一步引用西方馬克思主義、索緒爾、後結構主義以及文化理論，勾勒出了媒體變革與當代文藝氛圍的關係。台灣新媒體敘事書籍與研究在 90 年代後期引進台灣，中興大學外文系教授李順興及詩人須文蔚也開始以「超文字」、「互動設計」、「非線性敘事」、「數位文學」等探討新媒體與敘事轉換，他們的論文與書籍大抵上將數位文學視為一種文學遊戲，發展形式美學並進行閱讀上的再思考，依據數位文學在寫作主 12.

(22) 題、形式以及風格上的差異，將數位文學進行區分和歸類。如須文蔚（2003）的《臺灣數位文學論》，將臺灣數位文學的發展歷程、活動場域如數位詩、多向小說、網路文學、數位出版等，企圖建構一套數位文學理論與評論的體系，勾勒出過去六、七年來，數位科技在台灣文學理論、傳播、創作、教育等環節上所展現的型態。李順興教授於《聯合電子報》「e 世代文學電子報」設立了專欄〈美麗新文字〉，從 2000 年到 2002 年間，發表不少文章。與新媒體敘事相關篇目整理如下：〈網路文學的定義問題（上）（下）〉、〈數位的可塑性與網路特質〉、〈網路文學的讀者還沒誕生─回應「讀者在那裡？」〉、〈超文字的虛擬潛能〉、〈過渡時. 政治大例〉、〈超文字中的嬉玩與遊戲成分〉、〈重塑圓融的電玩角色〉、〈文學遊戲：再立代：文學創作工具的再思考〉、〈超連結與文學想像〉、〈超文字的形式修辭與範. ‧ 國. 學. 現與模擬形式的融合〉……等，由上述可知，李順興教授十分關注數位文學的潛力，對台灣的網路文學的影響既深且廣。. ‧. 陳思齊（2000）關注讀者在面臨不同文本結構時，其閱讀時間、閱讀成效、. y. Nat. 閱讀聯想是如何；又如施志昇（1996）借用電影敘事針對《殺人月》互動電影. io. sit. 遊戲進行敘事分析，探討敘事結構及讀者理解敘事的心理活動。另外，除了關. n. al. er. 注讀者與文本，亦有透過敘事角度，對超文字提出設計原則如陳家惠（1999）、塗志豪（1998）以及林華（1997）。. Ch. engchi. i n U. v. 單篇論文除外，相關學位論文研究，其一為陳家翰（2010）的《群夢屋：夢境的數位化實現與集體潛意識的再現探索》，以數位平台及技術來體現夢境的特色，並參考巴舍拉《空間詩學》對於空間、物件所帶有的時間封存和記憶感概念，落實榮格的高低樓層結構相對於理性與神秘的比擬，創造一間由 Flash 技術的房子，人們得以在這間《群夢屋》自由穿梭，感受集體潛意識的意象，聆聽源於自己，也來自大眾的聲音。其二為賴睿伶（2010）《「無語良師」：一個數位互動敘事之初探與實踐》，其藉由網站作品的實驗，探討傳統媒體紀錄片工作者如何改變思維，企劃並執行數位互動內容作品之製作。文中也特別提到，透過實驗作品，發現數位敘事給予使用者和製作者一個說故事的空間，敘事的歷程較像在進行「成語接龍」， 13.

(23) 其間每一個段落的內容是個空白，可以是由使用者自行發揮的空間，而製作者並沒有脫離故事的結構中，而是以至高的角度串連故事的脈絡，讓使用者得以悠遊其間。其三為 2007 年郭家融的《『觸景生情』：一個數位敘事的思考與實驗》。透過數位敘事幾種理論思考與創作「觸景生情」網站作品，將 Benjamin 的斷裂式回憶與 Bachelard 的家屋想像於網路空間中，將一個簡單的故事從傳統媒體到數位媒體上，實踐許多趣味變化以及閱讀方法，甚至延伸到商務應用，呈現數位時代敘事語言豐富樣貌。其四穆立玫（2006）的《「128 空間現場」互動式敘事影像創作論述》。此. 政治大讓觀者來可以按自己的意志去瀏覽這部作品，並透過艾福雷特（Hugh Everett）立創作採用多重敘事的結構，打破以往線性限制，製作遊戲式的互動式敘事影像，. ‧. ‧ 國. 盾。. 學. 的「平行世界理論」的探討來表達人對於自我的省思與真實環境的抗拒與矛. 針對數位敘事既有的研究與書籍進行一定程度的搜尋與閱讀後，本研究企. y. Nat. 圖初步跨出工具面、創作面、設計面的範疇，以「敘事理論」打底，並以數位. n. al. Ch. engchi. 14. er. io. 關於新媒體與敘事轉換為主軸的研究整理如表 2-1：. sit. 形式的新敘事學作為延伸，試圖瞭解 DVD-ROM 資料庫敘事的樣貌。綜觀國內. i n U. v.

(24) 表 2-1：國內關於新媒體與敘事轉換為主軸的研究整理時間. 作者. 名稱. 內容摘要. 群夢屋：夢境的數位化實現. 以數位平臺體現夢境，創造一間由 Flash 技術. 與集體潛意識的再現探索. 為主體的房子，人們得以群夢屋自由穿梭，感. 出處陳家翰. 國立政治大學廣播電視研. 受集體潛意識，聆聽自己也來自大眾的聲音。. 究所碩士論文賴睿伶. 國立政治大學傳播學院在. 「無語良師」：一個數位互. 藉由網站作品的實驗，探討傳統媒體工作者如. 動敘事之初探與實踐. 何改變思維，企劃並執行數位元互動內容作品之製作。. 職班碩士論文張玉佩、邱馨玉. 資訊社會學會年會。. 2007. 郭家融. 國立政治大學廣播電視學. 穆立玫. 國立臺北藝術大學科技藝. 2006. 鍾蔚文、陳百. 中華傳播學刊，10. 國立交通大學傳播研究所. 多重敘事的結構互動式敘事，讓觀者按自己的. 事影像創作論述. 意志去瀏覽，表達人對於自我的省思與真實環境的抗拒與矛盾。. 數位時代的技藝：提出一個分析架構。. 超文字環境下敘事文本類. al. 塗志豪. 國立交通大學傳播研究所. v i n Ch 影響想是如何的，並探討超文字敘事體的發展。 U i e h n c g 全球資訊網學習素材敘事探討傳統學習素材敘事改變的可能性，採用型之文本時，其閱讀時間、閱讀成效、閱讀聯. 方式初探. 「文獻分析」、「使用者評估法」與「專家評估法」推論網路學習素材敘事方式的設計原則。. 網路超文字環境中新聞敘. 探討網路新聞敘事結構與寫作歷程，推論編寫. 事結構與寫作歷程之初探. 原則，並發展超文字新聞編寫系統雛型，探討超文字新聞敘事結構與寫作歷程。. 碩士論文。 1997. 林華. 中華傳播學會研討會論文 1996. 施志昇. 私立元智大學電機與資訊. 探討超文字空間中，讀者在面對不同結構與類. 型與超文字結構對閱讀之. 碩士論文。 1998. 透過物質性、機緣和技藝三個概念分析人和工具之互動來找出數位時代核心技藝為何。. n. 陳家惠. 「128 空間現場」互動式敘. io. 陳思齊. 中華傳播學會論文. 1999. 官方刊物與遊戲廣告。治政藉由網站作品的思考與實驗，體現數位敘事中「觸景生情」：一個數位敘大事的思考與實驗解構敘事，並創作拼貼「自製電影」式的後設立玩法，以及真實虛擬風格的數位敘事文本。. Nat. 齡、陳順孝. 2000. 場域，以文本敘事分析「仙境傳說」遊戲文本、. ‧. 術研究所碩士論文. 之文本結構探索. 學. 2006. 從文本結構出發，探索數位遊戲男子氣概探索. ‧ 國. 研究所碩士論文. 男性氣概的再現：數位遊戲. y. 2008. sit. 2010. er. 2010. 超文字文本呈現模式及訊. 以超文字架構、認知理論以及電腦人機介面為. 息設計之研究. 考量，提出超文字之文本設計原則與建議。. 互動式多媒體敘事分析之. 探討互動式多媒體在敘事方面的特質，針對. 研究. 《殺人月》互動式電影的遊戲敘事分析，探討敘事結構及理解敘事的心理活動。. 工程研究所碩士論文. 15.

(25) 第二節. 敘事理論三種立場的轉變. 當本研究以媒體的角度進行思考，相信人們在接收或傳播故事時，會因媒介的模式而有所不同，進而形塑了文本或故事本身。在進行分析之前，首要釐清敘事理論三種立場的轉變，來說明本研究方向的重要性。 David Herman 於 1999 年編輯一本跨領域敘事理論的代表作《新敘事學》（Narratologies），他將傳統的敘事理論分為三種立場，分別為敘事獨立於媒體的主命題、敘事徹底地依附媒體的反命題，以及敘事與媒體的依附關係是程度上的問題的綜合命題（David Herman,1999／馬海良譯，2002）。Herman 發展虛擬、遞歸、窗口和變形四個概念，說明敘事學就如同其他自然和社會科學一樣，. 政治大念。本書對 60 年代中期以法國領導的結構主義敘事學進行反思，其收錄論文立. 具有揭示新視角和推進知識的力量，考察傳統敘事形式可從電腦裡學到新的概. 的研究方法，基本上都是敘事學與其他學科相結合的產物。較為特別的是，原. ‧ 國. 學. 本「Narratology」（敘事學）是不可數名詞，但該書書名刻意採用複數形式，以此宣告該書中敘事方法研究的多樣性。廣義地說，這三種立場傳達敘事理論學. ‧. 者對於敘事與媒體之間的思考。以下分別就這三種立場探討：. y. Nat. er. io. sit. 一、敘事獨立於媒體，視敘事為結構. al. 西元 1969 年 T.Todorov 提出敘事學一詞，它最早被視為一個跨學門與媒體. n. v i n 的科目。但接下來的三十年，敘事學在 Gérard Genette 的影響下，試圖以語言 Ch engchi U. 學作為前導科學，把語言看做一個差異的系統，進而把意義看成是結構對立的產物。也就是說，敘事可以跨越各種媒介的共通結構。因此，此派學者結合了蘇聯時期 T.Todorov 所提倡的形式主義，並借重 V.Propp 的現代敘事分析作為分析工具。視敘事為結構的立場，由 R. Barthes、G. Genette、A. J. Greimas 以及 T.Todorov 等學者揭開序幕，他們陸續以結構主義理論和方法切入，分析故事與敘事的關係，開始將敘事的概念予以二分或三分，以分辨出哪些是敘事不變的形式，而哪些又會隨著外在情境的不同而有所改變的部分。如卜羅普提出「敘事功能」（narrative function）概念曾論及如何組織一個故事的秩序，亦已成為現代文學分析一般作品時的主要工具。與其他敘事論者不同之處，在於卜羅普 16.

(26) 的敘事功能可辨認任何故事表面下的深層結構，因而可以系統化描述文本形式，基本上屬於一種有效的「敘事文法」（蔡琰，2000：28）。此立場整合語言學與結構主義，關注於敘事文本共通的結構，進而尋找跨越所有敘事例子的共通點，試圖忽略歷史、文化、讀者或故事賴以傳遞的媒介本身。其中相當經典的就是 Chatman（1978）對敘事內涵的二分法，他是第一個明確指陳敘事可分為故事（story）與論述（discourse）的學者，前者指敘事所描繪的對象（what），由具有邏輯的動作、事件和人物所組成；後者為論述，也就是故事如何表達的部分（how），包括時間順序、再現模式、敘事的角度、文本參與者以及所使用的媒介模式。簡略而言，故事是包括深層故事中的事件、人物和場景及其相互關係。而論述所關切的表達形式，則是敘事結構體。至於. 政治大. 所謂內容的實質，則是指涉未經語言整理或傳述的原始材料之謂。而表達的實. 立. 質，則是指涉表達的媒介體本身，譬如文字或電影等（林東泰，2009）。. ‧ 國. 學. Chatman 依據此一觀點，認為故事又分為靜態狀態（即故事的存在條件）. ‧. 係由角色、時空背景、品質及寫作稱謂組成。動態發生過程則以「情節」為主，係由核心及衛星事件組成，其具現方式包括有目的的行為動作及無預謀的偶發. Nat. sit. n. al. 來源：蔡琰，2000. er. io. 表 2-2：Chatman 敘事結構要素表. Ch. 稱謂. 存在. 品質. 狀態條件. 背景. 角色核心事件過程. 情節衛星事件. y. 事件。有關 Chatman 所指稱可以參見表 2-2。. i n U. 人稱（又稱觀點）*. engchi. v. 氣氛. 喚起心境、語氣直述、假設*. 時間. 對時間的交代*. 空間. 對空間的交代*. 在故事中所登場的，抱持某一立場或態度的事件相關人物* 發生／進行著的主要故事線* 進行／發生著的故事支線，通常所佔篇幅與持續時間少於核心事件*. 因而，在傳統敘事理論中，所謂「敘事」，是在時間序列中展現的故事。我們用故事來認識人文的世界，而敘事已經融入我們日常生活中，我們很少意 17.

(27) 識到它（Susan Engel,1995／黃孟嬌譯，1998）。敘事都有它系統化、結構化的情節模式。若從此派學者觀之，資料庫敘事如何透過其數位特性處理敘事結構的問題？本研究發現，此派學者所做敘事分析的目標在於釐清內容的形式。相對地，內容的實質意涵如主題與構想就顯得不是那麼重要，但主題與構想卻可以當成敘事的例子，以增加敘事分析時的信度和效度。然而，此派學者漸漸發現媒介對於故事的影響很難完全擺脫開來（Herman，2004），Chatman（1978）對電影的敘事研究也發現，不同媒介在表達故事上所造成的差異。但是，後來他也不得不承認，口語敘事在表達歸納時間的內容上就比電影敘事來得容易多了，相較之下，電影敘事比較擅長處理空間關係。埋下了讓敘事研究者轉而找尋敘事徹底依附於媒體的證據。. 立. 政治大. ‧ 國. 學. 二、敘事徹底的依附於媒體. 此派學者認定敘事形式會受到其所依附的媒介特質所影響，從而決定了文. ‧. 本與故事之間的關係，因此敘事本身徹底依附於媒體之下。此派學者從符號學. y. Nat. 家 Charles Sanders Peirce 的符號理論擷取靈感而提出這項觀點。由於，符號理. io. sit. 論注意到作品作為故事的載體，基於先前已被建立之整體，能藉由其他類似事. n. al. er. 物指涉（Herman，2004）。正是從這裡開始，敘事學的研究開始注意到不同媒. i n U. v. 介所可承載的表意不同。雖然是同一個故事，但當透過不同媒體表達時，該媒. Ch. engchi. 介的物質特性會左右故事如何被再現，每一種媒介所提供的資源或所造成的限制不同，因此故事會不同的變動。當故事被不同的媒介承載時，代表不同媒介平台，就會有著不同的敘事情境。從媒介本身到使用者、社會以及文化結構都彼此相互影響（陳雅惠，2008）。如以文字書寫的小說，其所擅長的是線性的、邏輯的或有時序的因果關係；而圖像媒介如照片、繪本，擅長表達視覺的空間關係，當所選擇的平台不同，其所能提供表達的物質性（materiality）也就不同（鍾蔚文、陳百齡、陳順孝，2006）。是故，第二立場注重敘事的「話語（論述）層次」，以法國 Genette 為代表，針對敘事作品中敘事者的口頭表達話語進行分析，關注倒敘、預敘、視角的運用（林東泰，2008：532）。過去的敘事理論已嚴重忽略了媒介的重要性，本派學 18.

(28) 者進而轉向討論故事和文本之間的關係，認定敘事形式會受到其所具體展現媒介的本質所影響，從而決定了文本與故事之間的關係。是以，Herman（2004）從反命題的立場看來，此派學者認為敘事中的故事，並不單純由本身的形式所決定，而是由故事形式與傳播情境之間相互作用下的結果。也就是說，敘事如同言說活動，由閱聽人所聽到、看到或讀到的部份共同創造言談行動。敘事對他們而言不是某種研究的對象或結構，而是一種言說行為，同時也是一種活動（Keen, 2003）。所以，那些由某人告訴其他人的故事，應被視為一社會符號中的交易，而不是內在的、先存的結構。然而，由於伴隨著科技的發展，可供使用的媒介工具不再只有文字、圖像. 政治大題與反命題都不利於發展跨媒介或多媒材的敘事理論。因此，在媒介之下應該立或影像，敘事依附於媒體的反命題的論述，逐漸有所限制。而傳統敘事的正命. ‧ 國. 學. 要有「媒材」（mode）的概念，針對不同媒材特性如何影響探索，才有助於研究跨媒介時代下的敘事現況。. ‧. 在跨媒介或跨媒材的傳播情境中，不同媒介工具的界線不再涇渭分明，而. y. Nat. 是彼此可以選擇、組合或重組。因而有了所謂的綜合觀點－媒體依附是程度上. io. sit. 的問題，以釐清敘事中哪些是容易受到媒介因素影響、而哪些又可以具有相對. n. al. er. 獨立的自主性部份，如此才能發展符合數位媒介實況的敘事架構。. Ch. 三、綜合觀點－媒體依附是程度上的問題. engchi. i n U. v. 當研究者為了拓展敘事的概念，發現前兩立場均有所不足，無法解釋數位媒介下所產生的敘事活動，因此開始受到認知科學的影響，認為敘事應該被看成一種由使用者對文本回應後所產生的認知。因此，敘事與媒體間的關係是或多或少的程度問題（Herman,2004）。也就是說，敘事依媒體內部轉譯能力的程度，有變化地繫在表達的媒體中。他提出，綜合命題和反命題一樣注意到媒介特性在敘事中的重要性，但綜合命題改變在於他們認為故事受到其所再現媒介形式的「形塑」（shaped）而不是「決定」（determined）。也就是說，綜合命題把敘事看成會受到其表達媒介特性而改變，而且不同媒介的敘事之間有著不同程度的可轉譯性，媒介和敘事的關係 19.

(29) 是一種多或少的光譜式關係，而不是有（依賴）或無（獨立）的二元對立狀態，這也就擺脫了反命題中媒介相對主義的極端看法，進而尋找可以討論受到不同媒介影響之能量變化的敘事模式（陳雅惠，2008）。第三立場則兼顧敘事結構和敘事話語，以 Chatman 和 Price 為代表，結合 Barthes 的敘事分析法與 Genette 的敘事理論觀點，對電影敘事頗有見地。再者，跨媒介敘事研究者 Ryan（2006）認為應該採用「敘事性」來重新討論跨媒介、多媒材的敘事研究，其所指稱的不是有或無的問題，而是多或少的光譜分佈，當故事性比較強時，那它召喚讀者的能力也就比較好。所提出的「敘事性」概念，則可以從四個面向來觀察（陳雅惠，2008）：（一）（二）. 政治大時間面向：該世界必頇座落於時間之中，並經歷顯著的變化；而立. 空間面向：敘事必頇關於由個人存在所居住的世界。. ‧ 國. （三）. 學. 變化必頇是由非習慣性的實體事件所導致。. 心靈面向：該事件中的一些參與者必頇是有智識的施為者，擁有. （四）. ‧. 一個心理生活，在世界的狀態有情感上的反應。. 形式的或實用的面向：這些事件序列必頇形成一個統一的因果鏈. Nat. sit. y. 並導致結束；至少有些事件的發生必頇對那個故事世界來說是事. n. al. er. io. 實；故事必頇傳遞某些意義給接收者。. i n U. v. 總而言之，當敘事獨立於媒體時，敘事被當成是故事文本；而在敘事依附. Ch. engchi. 於媒體時，敘事是一種語言現象，是對故事或文本的詳述（recount）（陳雅惠， 2008）。對本研究來說，當數位媒體做為平台時，其媒介特性對敘事的影響會拉出一道光譜，端看說故事者如何利用其數位特性進行選擇和組合。. 四、小結. 的確，在數位媒體普遍成為說故事所使用的平台時，的確對敘事理論造成影響。本研究進一步歸納相關的數位敘事研究，有兩種觀點：第一種觀點由 Landow（1997, 2006）與 Murray（1997）為代表，認為媒體數位化後，和傳統以印刷為主的媒介相較起來，雖然不同卻也不至於推翻傳統敘事內涵，只能說 20.

(30) 數位媒介提供了不同的文本經驗，進而拓展了過去敘事中基本要素。因此，說故事的人繼續流傳故事，反應人的價值觀與詮釋，只是所使用的工具不同，使得故事會有新的文類，或有新的表現方式與組合，這些都是豐富我們所說的故事，並不需要推翻舊的敘事理論。而另一種觀點由 Aarseth（1997）和 Manovich（2001）為代表，認為數位敘事的資料結構邏輯多半存有分枝節點的特性，就如同許多窗口會引領不同的視野與故事，早已和傳統敘事理論所主張的有一個開頭、中間、結尾完整以及連貫性的故事不同了，取而代之的是一種「不再服務於大敘事的敘事」，或是一些無關緊要的分枝結構（郭家融，2007）。例如：電玩或泥巴（muds）。持有這觀點的學者急欲發展適合新媒介工具的數位敘事理論，而數位敘事也因此開始在世界各地實踐著。. 政治大. 立. ‧ 國. 學. 誠如 Herman（2004）所言，敘事學深受結構主義、符號學、認知科學等理論思潮影響，並會因新媒體科技的出現而有了新觀點的產生。就本研究的整. ‧. 理觀察來說，敘事理論歷經時代演變而轉換的立場觀點，並不會推翻先前的立場觀點，更貼切地說，敘事與媒體的關係可以說是不斷地進化，像轉盤、轉輪. Nat. n. al. er. io. sit. y. 般的推動敘事理論持續更新，如圖 2-1。. Ch. 敘事－媒體. engchi. i n U. v. 獨立關係敘事－媒體. 依附關係. 敘事－媒體. 綜合觀點獨立或依附是程度上問題. 圖 2-1 敘事與媒體間的關係. 21. 來源：本研究繪製.

(31) 第三節. 傳統敘事結構與觀點. 敘事何為？它是如何進行的？它們又是如何建構起來的？如何運作？諸如此類的問題，是首先需要進行討論的。如前所述，敘事從根本上來說是一種交流活動，就 Barthes2的觀點，凡有人類的地方，就存在敘事。在結構主義看來，每一個敘事文本都包含兩個部份，第一部份為故事（story），即內容與事件鏈，第二部分為論述（discourse），也就是作品的表達，其內容得以交流的方式。可以這樣說，如果將「論述」理解為敘事作品表達與敘述層面的話，「故事」就屬於所述或被敘述的層面。論述具有實體，即一種表達媒介（比如口頭或書面，或是本研究主體－資料庫）以. 政治大敘事觀點、敘事速度等）。而故事則是敘事作品中描述的存在物與事件（譚君立. 及形式（由一連串的敘述組成，這些形式決定著情境與事件的表達順序，制約. 強，2008：21）。. ‧ 國. 學. 一、傳統敘事結構. ‧. 傳統敘事理論視結構為實體或關係，即結構是對於文本的整體規劃與安排，. sit. y. Nat. 並且結構本身構成了文本有機體。西方文論鼻祖亞里士多德在其《詩學》中研. io. er. 究悲劇體裁，他認為悲劇由形象、性格、情節、言詞、歌曲和思想六種因素所構成。其中以情節（plot）最為重要（董希文，2006）。. n. al. Ch. engchi. i n U. v. 盧非易於《傳媒類型寫作》第十章提及情節的概念，認為情節是一連串的事件與行動，對故事的發展產生因果影響。情節構成故事，一連串的情節組成一條故事線（story line）。一般故事通常只有單一故事線；但複雜的故事如家族故事，則在故事主線之外，另經營多重的故事線（multiple story lines）；有時候，一個作品是由事件不相關的幾個小作品組成，如：「光陰的故事」、「兒子的大玩偶」這類所謂三段式電影，它們各有其自己的故事主線，形成多故事（stories）的結構（盧非易，2009：第九章／政大傳院媒介寫作教學小組，2009：256）。 E.M Forster 也曾經釐清故事與情節的關係，他在《Aspect of the Novel》一書說： 2. 參考本研究第一章緒論所提及的關於 Roland Barthes 的論述 22.

(32) 讓我們給情節下個定義吧。故事是一些按時間順序排列事件的敘述，情節則是具有因果關係的事件敘述，「國王死了，然後王后也死了」，是故事。「國王死了，王后也傷心而死。」代表的是情節。對國王之死這件事，如果我們問：「然後呢？」這是故事。如果我們問：「為什麼？」就是情節。這就是故事與情節的基本區別（E. M. Forster,1966:93-94／申丹，2004： 51）。然而，情節之下為事件的概念。譚君強（2008：21）提出，無論出現什麼樣的內容，都離不開事件。事件有大有小，其發生的時間有長有短，在一個大的事件中可以包括許多小的事件，而許多小的事件也可以歸於一個大的事件標. 政治大. 記之下。Barthes 認為，在不同的事件中，有些事件是敘事作品或者敘事作品真. 立. 正的連結，而另一些隻不過用來填補連結功能中間的空隙。因此，Chatman 以. ‧ 國. 表 2-3：Chatman 敘事結構要素表. 來源：蔡琰，2000. ‧. 發生／進行著的主要故事線*. y. 核心事件. 情節. io. 持續時間少於核心事件*. n. al. 進行／發生著的故事支線，通常所佔篇幅與. er. 衛星事件. sit. Nat. 過程. 學. 下列表將情節的概念分為核心事件與衛星事件。. Ch. i n U. v. 核心事件可以在情節發展中提供一個新的選擇，或者說，在故事的進一步. engchi. 發展中，它打開或者結束一個未定的局面。而在兩個主要的功能之間的一些次要的、不起決定作用的敘述和圍繞著核心事件所出現，以維持或延緩原有情節進程的事件屬於衛星事件。它們之間的關係恰如樹木的主幹與圍繞它出現的枝條。核心事件在故事的發展中具有連續意義，同時又產生具有後果的意義，而催化事件只具有連續的意義。舉例來說，當聽到有人敲門時，故事中的人物可能會開門，也可能不開門，這裡就提供了一個選擇，因此它是核心事件。但是，再決定開門或是不開門的這段時間裡，或者已經決定要開門，但在實際打開門之前，故事中的人物可能會出現一些其他的行動，比如一邊去開門一邊點一支煙，或者在開門之前把房間整理一下，或者在開門的片刻閃過一些念頭等，所有這些屬於衛星事件。它們本身並沒有提供一個新的選擇，也不對開門與否這. 23.