嘉大附小陳佳萍
配合嘉義縣混齡教學教師研習，進行音樂教學教案 編寫示範與探究。
感謝陳教授提供我學習與成長的機會，感謝當天共 同學習成長的師長，看到老師從遙遠的豐山來到嘉 義，周末假期兩天滿滿的研習，真是令人敬佩。
類型 教材內容 教學運用 音樂與曲譜 森林狂想曲
演奏用
課堂主要學習活動中，中年級 學生透過聆聽、肢體律動來熟 悉曲譜。
桌遊音符卡 森林狂想曲 樂譜桌遊卡
簡化曲譜，分為兩種年級的版 本，學生從桌遊活動熟練森林 狂想曲曲譜。
小組合作單
紀錄音樂元 素、創作歌 詞用
聆聽後的記錄與分享，分享所 聽到的樂器、自然音樂。小組 合作創作環保歌詞。
引起動機
1.聆聽森林狂想曲原曲版本3分鐘。
2.小組合作，討論樂曲中有哪些樂器、自然聲 音，將答案寫在小組記錄表。
3.小組發表，聆聽別組的發表，擴充小組的紀 錄。
音樂 紀錄單 10分鐘
發展活動1
森林狂想曲演奏演唱
四年級 三年級
樂譜 直笛
節奏樂器 20分鐘 1.共同演唱森林狂想
曲樂譜。
2.用直笛演奏森林狂 想曲。
1.共同演唱森林狂想 曲樂譜。
2.用打擊樂器演奏森 林狂想曲。
發展活動2 曲譜桌遊
四年級 三年級
桌遊卡 20分鐘 1.發下森林狂想曲桌
遊卡48張，曲譜長。
2.每位學生翻牌後，
唱出自己的譜。
3.翻到相同曲譜時，
相同的兩個人要 再唱 一次，慢唱者把 桌牌 全部收起來。
4.出現休止符桌牌時，
全組成員要站起 來轉 圈圈，最慢者收 回桌 牌卡。 5.時間到統計桌牌，
剩下最少者優勝。
1.發下森林狂想曲桌 遊卡48張，曲譜短。
2.每位學生翻牌後，
唱出自己的譜。
3.翻到相同曲譜時，
相同的兩個人要 再唱 一次，慢唱者把 桌牌 全部收起來。
4.出現休止符桌牌時，
全組成員要站起 來轉 圈圈，最慢者收 回桌 牌卡。 5.時間到統計桌牌，
剩下最少者優勝。
發展活動3 環保歌詞
1.請學生一起演唱森林狂想 曲A段。
2.說明將以此段進行環保歌 詞創作。
3.請學生說說看要如何環保 愛地球?
4.教師從學生的發表示範將 環保意識融入歌詞。
5.小組合作創作環保歌詞2句，
提醒學生注意樂句的呼吸。
6.小組發表創作的歌詞，全 班共同演唱小組的作品。
大樂譜單 20分鐘
總結活動
1.請學生分享今天學到的森 林狂想曲特色。
2.隨意抽出樂譜卡片，依照 卡片難度檢視學生是否熟記 森林狂想曲樂譜。
3.從學生歌詞中歸納與討論 愛護環境的重要。
4.請學生課後可自發創作一 首環保音樂。
* 10分鐘
三年級坐在前面，四年級坐在後面，用相同教本，
教學內容差異化。
看學生的學習程度設計不同的教學內容，強調適性 化學習，不完全以年級分組。
三到六年級混齡教學，用不同教本，每個年級指導 10分鐘後，學生開始進行練習與小組互學，動靜穿 插進行。
共同學習一首樂曲，高年級負責旋律演奏，中年級 負責節奏演奏。
第一組教案設計
◦
應用學生寫譜時間進行兩組學生差異化學習，可以達到個別學 習需求的即時指導。◦
節奏練習應用不同樂器與節奏，可達到混齡學習的合奏學習效 果。◦
建議可明確標註評量方式，教學目標與教學重點也可以在設計 時明確標示。 第二組教案設計
◦
應用輪唱的方式讓混齡學習者可以彼此互學，效果佳。◦
以固定唱名和首調唱名進行混齡差異化學習，達到認知學習的 層次化效益。 建議可明確標註評量方式，音符卡搶答建議可設計年級差異化題型。
世界咖啡館學習策略
1.每組一位館長，負責主持及說明
2.館長指定一人紀錄
3.一組討論混齡教學優點，一組討論混齡教學困境
4.五分鐘後組員換組，館長不動
5.館長先說明前一組討論的結果，新組員再度腦力 激盪
6.館長發表兩回合的結論與想法
節省資源
跨齡互學
大手帶小手
有模仿學習的對象
改變課程架構
教師課程規畫與教學實踐功力大增
學生教學生，效果更顯著
課堂時間不足
教師同儕合作不易
教學習慣難以突破
需要有課程教學領導者長期陪伴
行政規劃有難處
家長質疑學習的效果不彰
教師班級經營不易
學生有可能學到負向行為
