壹、基本資料分析

第四章 結果與討論

本章的目的在於根據問卷與訪談調查結果，進行分析與討論。全章共 分為三節，第一節為問卷調查結果；第二節為訪談調查結果；第三節為綜 合調查結果摘要。

第一節 問卷調查結果

本節為我國高中音樂社團現況與發展趨勢調查問卷結果之分析，內容 包括「基本資料」 、 「音樂社團活動現況」 、 「音樂社團學習概況」 、 「相關問 題」 、 「音樂社團學生之未來發展與建議」等部份，逐項分析如下：

壹、基本資料分析

表 4-1-1 音樂社團學生基本資料表

題項 選項 人數 百分比

北區 90 42.66%

中區 52 24.64%

南區 52 24.64%

一、學校所在地區

東區及離島 17 8.06%

男 93 44.08%

二、性別

女 118 55.92%

一年級 29 13.74%

二年級 174 82.46%

三、年級

三年級 8 3.80%

管絃樂類 57 27.01%

傳統音樂類 31 14.70%

合唱類 37 17.53%

吉他類 30 14.22%

熱門音樂類 30 14.22%

四、社團種類

其他 26 12.32%

一學期 48 22.75%

二學期 16 7.58%

三學期 126 59.72%

五、社團參與時程

四學期以上 21 9.95%

未滿一年 25 11.85%

一年至五年 61 28.91%

六年至十年 57 27.02%

超過十年 39 18.48%

六、課外音樂學習經驗

從未學過 29 13.74%

鋼琴 117 55.45%

管絃樂器 58 27.49%

傳統樂器 28 13.27%

歌唱 46 21.80%

吉他 18 8.53%

熱門音樂 18 8.53%

無 29 13.74%

七、樂器學習背景

其他 18 8.53%

學術社團 18 8.53%

藝文社團 24 11.37%

體育社團 21 9.95%

服務社團 24 11.37%

康樂社團 8 3.79%

聯會組織 10 4.74%

未曾參與 111 52.61%

八、其他社團經驗

其他 8 3.79%

國際比賽 7 3.32%

全國比賽 70 33.18%

地區比賽 153 72.51%

校內比賽 125 59.24%

九、音樂表演或 音樂比賽經驗

未曾參與 28 13.27%

依據表 4-1-1，分析如下：

一、學校所在地區： 根據圖 4-1-1 顯示，問卷填答結果北區佔了總數 的 42.66%，中區佔了 24.64%，南區佔了 24.64%，東區及離島佔了 8.06%。由於北區的國立與直轄市立高中共有 49 所，佔全國國立與 直轄市立高中 40.83%，因此回收的問卷比例也以北區最高。

圖 4-1-1 學校所在地區人數百分比圖

二、性別：根據圖 4-1-2 顯示，在問卷填答者中，男學生佔了 44.08%，

女學生佔了 55.92%。由於回收的問卷中男校共有六所，女校七所，

男女合校五所，可能與男女比例有所關聯。

圖 4-1-2 男女學生人數百分比圖

24.64% 24.64%

8.06%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

北 區

中 區

南 區

東 區 百

分 比

44.08%

55.92%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

男 女

百

分

比

三、年級：由各校隨機取樣結果，二年級的填答者佔了 82.46%，比例最 高；其次是一年級，佔了 13.74%；三年級最少，只佔了 3.79%。各 校多選擇二年級學生填寫問卷，可能因為三年級面臨升學壓力，對 社團的參與度降低，且許多學校社團多以二年級學生擔任幹部，而 一年級則因初入社團，仍處於摸索階段。

圖 4-1-3 各年級社團學生人數百分比圖

四、社團種類：依據回收問卷，由研究者將填答之社團，加以歸類如下：

1. 管絃樂類社團－包含管樂社、樂旗社、管絃樂社、絃樂社、室 內絃樂社、打擊樂社等，所佔百分比最高，為 27.01%。

2. 合唱類社團－包含合唱團等，佔了 17.53%。

3. 傳統音樂類社團－包含國樂社、古箏社等，佔了 14.70%。

4. 吉他類社團－包含古典吉他社、民謠吉他社等，佔了 14.22%。

5. 熱 門音 樂 類 社 團 － 包 含熱 門 音 樂 社 、 流 行音 樂 社 等 ， 佔 了 14.22%。

13.74%

82.46%

3.79%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

一 年 級

二 年 級

三 年 級

分 比

其他種類社團計有口琴社、愛樂社、音樂欣賞社、英文歌謠社 等，佔了 12.32%，如下圖 4-1-4 所示：

圖 4-1-4 社團種類百分比圖

五、社團參與時程：填答者中參加三學期的人數最多，佔了 59.72%，其 次加入一學期的人數佔了 22.75%，四學期以上佔了 9.95%，二學期 佔了 7.58%。參加三學期的人數之所以最多，可能與圖 4-1-3 所顯 示的「二年級」的填答者人數最多相關。此外，問卷回收時間為 94 年一月至二月（學年中的第一學期） ，因此一、三學期的比例偏高。

圖 4-1-5 參加社團時間百分比圖

14.70% 17.53%

14.22% 14.22%

12.32%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

管 絃 樂 類 社 團

傳 統 音 樂 類 社 團

合 唱 類 社 團

吉 他 類 社 團

熱 門 音 樂 類 社 團

其 他 百

分 比

22.75%

7.58%

59.72%

9.95%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

一 學 期

二 學 期

三 學 期

四 學 期 以 上

分 比

六、課外音樂學習經驗：由圖 4-1-6 得知，高達 86.26%的學生在高中 之前，曾經有過參與課外音樂相關學習活動的經驗（未滿一年 11.85% ＋ 一年至五年 28.91% ＋ 六年至十年 27.02% ＋ 超過十 年 18.48% ＝86.26%） ，可見多數高中音樂社團的學生在進入音樂 社團之前，就已有音樂學習的經驗，且七成以上的人學習時間超 過一年（一年至五年 28.91% ＋ 六年至十年 27.02% ＋ 超過十年 18.48% ＝74.41%） 。

圖 4-1-6 音樂學習經驗百分比圖

11.85%

28.91%

27.01%

18.48%

13.74%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

未 滿 一 年

一 年 至 五 年

六 年 至 十 年

超 過 十 年

從 未 學 過 百

分 比

七、樂器學習背景：根據圖 4-1-7 顯示，學過鋼琴的人超過一半，佔了 55.45%，其他依序為管絃樂器佔了 27.49%，歌唱佔了 21.80%，傳 統樂器佔了 13.27%，吉他佔了 8.53%，熱門音樂佔了 8.53%。而其 他的部份佔了 8.53%，填答原因計有直笛、口琴等樂器，可見鋼琴 是音樂社團學生最普遍樂器學習經驗。

圖 4-1-7 樂器背景百分比圖

八、其他社團經驗：由圖 4-1-8 得知，一半以上的音樂社團學生未曾參 與過其他社團（52.61%）。在參與過的社團當中以藝文社團和服務 社團比例最高，各佔了 11.37%。茲將各類社團比例與填答者所列之 社團項目表列如後：

55.45%

27.49%

13.27%

21.80%

8.53% 8.53%

13.74%

8.53%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

鋼 琴

管 絃 樂 器

傳 統 樂 器

歌 唱

吉 他

熱 門 音 樂

無 其

他

百

分

比

表 4-1-2 其他社團經驗分析表

項目 社團種類 所佔比例 社團項目 1 藝文社團 11.37%

包括圍棋、詩歌朗誦、美術、西畫、

國畫、POP、電影文學、手工藝、舞蹈、

布袋戲研習、藝文等社團。

2 服務社團 11.37%

包括糾察、慈濟、春暉、童軍、炬光、

科博館義工、展望會志工、少獅社、

校園解說、扶少社、志工、慈橋等社 團。

3 體育社團 9.95%

包括手球、桌球、羽球、籃球、排球、

劍道、太極拳、田徑、有氧舞蹈等社 團。

4 學術社團 8.53%

包括資研、電算、網頁設計、客語研 習、演辯、國學、天文、書香、科學 工作坊、英文、日文、數研、大學閱 讀、生物研究、化研等社團。

5 聯會組織 4.74% 包括學生自治、班聯會、社聯會等聯 會組織。

6 康樂社團 3.79% 包括康輔、牧耘、四健會、醒欣、手 語等社團。

7 其他 3.79% 包括儀隊、DV 剪輯社等社團。

圖 4-1-8 其他社團經驗百分比圖 8.53% 11.37% 9.95% 11.37%

3.79% 4.74%

52.61%

3.79%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

學 術 社 團

藝 文 社 團

體 育 社 團

服 務 社 團

康 樂 社 團

聯 會 組 織

未 曾 參 與

其 他

百

分

比

九、音樂表演或音樂比賽經驗：依據圖 4-1-9 顯示，曾經參加過地區性 音樂比賽的學生最多，佔了 72.51%，參加過校內音樂比賽的人也超 過一半，佔了 59.24%，其他依序為參加過全國音樂比賽的學生佔了 33.18%，國際音樂比賽佔了 3.32%，只有 13.27%的學生未曾參與過 任何音樂比賽；可見八成以上高中音樂社團學生擁有參加音樂比賽 的經驗。而參加過國際音樂比賽的學生人數比例雖然不高，但也顯 示出未來的高中音樂社團，具有邁向國際化發展的潛力。

圖 4-1-9 音樂比賽經驗百分比圖 3.32%

33.18%

72.51%

59.24%

13.27%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

國 際

全 國

地 區

校 內

未 曾 參 與

百

分

比

十、交叉分析結果

以下將每二個項目交叉分析討論：

1. 地區與社團種類之交叉分析：各地區的社團種類方面，北區填答 人數最多的是管絃樂類社團，中區填答人數最多的是其他類別社 團，南區、東區及離島填答人數最多的都是管絃樂類社團。各社 團種類在地區的分配方面，雖然北區音樂學校數多，所以填答人 數較多，但是北區的合唱類社團人數比例較其他種類北區人數的 比例為高（54.1%） ，中區比例最高的是其他類別社團（53.8%），

南區以熱門音樂類社團比例最高（43.3%） ，東區管絃樂類社團比 例最高（12.3%） 。顯示各類型社團的受試者在各區域分布之情形。

表 4-1-3 地區與社團種類交叉分析表

27 12 20 10 10 11 90 30.0% 13.3% 22.2% 11.1% 11.1% 12.2% 100%

47.4% 38.7% 54.1% 33.3% 33.3% 42.3% 42.7%

12.8% 5.7% 9.5% 4.7% 4.7% 5.2% 42.7%

9 10 5 9 5 14 52

17.3% 19.2% 9.6% 17.3% 9.6% 26.9% 100%

15.8% 32.3% 13.5% 30.0% 16.7% 53.8% 24.6%

4.3% 4.7% 2.4% 4.3% 2.4% 6.6% 24.6%

14 7 8 9 13 1 52

26.9% 13.5% 15.4% 17.3% 25.0% 1.9% 100%

24.6% 22.6% 21.6% 30.0% 43.3% 3.8% 24.6%

6.6% 3.3% 3.8% 4.3% 6.2% .5% 24.6%

7 2 4 2 2 17

41.2% 11.8% 23.5% 11.8% 11.8% 100%

12.3% 6.5% 10.8% 6.7% 6.7% 8.1%

3.3% .9% 1.9% .9% .9% 8.1%

57 31 37 30 30 26 211 27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100%

27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100%

個數 地區內的 % 社團種類 % 總和的 % 個數 地區內的 % 社團種類 % 總和的 % 個數 地區內的 % 社團種類 % 總和的 % 個數 地區內的 % 社團種類 % 總和的 % 個數 地區內的 % 社團種類 % 總和的 % 北區

中區

南區

東區及離島 地

區

總和

管絃樂類 國樂類 合唱類 吉他類 熱門音樂類 其他類別 社團種類

總和

2. 地區與課外音樂學習經驗之交叉分析：各地區學生的課外音樂學 習經驗方面，北區學過六年至十年的人數最多，中區學過一年至 五年的人數最多，南區學過一年至五年的人數最多，東區及離島 學過一年至五年的人數最多，且東區的受試者都有課外音樂學習 經驗。北區受試者相同年限的學習經驗跟其他地區相較，在比例 上從未學過的比例最高（54.5%） ，中區為學習未滿一年的比例最 高（42.9%） ，南區為學習超過十年的比例最高（30.8%） ，東區及 離島為未滿一年的比例最高（14.3%） 。顯示出各地區音樂社團學 生學習背景的差異。

表 4-1-4 地區與課外音樂學習經驗交叉分析表

3. 性別與社團種類之交叉分析：不同性別學生在參與社團種類方 面，男、女生都是參與管絃樂類社團的比例最高，其次為合唱類 社團，這可能與管絃樂類及合唱類社團填答學生的總比例有關。

但是男生的排序第三為熱門音樂類社團，女生則為傳統音樂類社 團，其他類別音樂社團則明顯以女生較多。

18 5 25 26 16 90

20.0% 5.6% 27.8% 28.9% 17.8% 100.0%

54.5% 23.8% 41.0% 45.6% 41.0% 42.7%

8.5% 2.4% 11.8% 12.3% 7.6% 42.7%

7 9 15 14 7 52

13.5% 17.3% 28.8% 26.9% 13.5% 100.0%

21.2% 42.9% 24.6% 24.6% 17.9% 24.6%

3.3% 4.3% 7.1% 6.6% 3.3% 24.6%

8 4 15 13 12 52

15.4% 7.7% 28.8% 25.0% 23.1% 100.0%

24.2% 19.0% 24.6% 22.8% 30.8% 24.6%

3.8% 1.9% 7.1% 6.2% 5.7% 24.6%

3 6 4 4 17

17.6% 35.3% 23.5% 23.5% 100.0%

14.3% 9.8% 7.0% 10.3% 8.1%

1.4% 2.8% 1.9% 1.9% 8.1%

33 21 61 57 39 211 15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

個數 地區內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 地區內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 地區內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 地區內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 地區內的 % 學習經驗內的 總和的 % 北區

中區

南區

東區及離島 地區

總和

從未學過 未滿一年 一年至五年六年至十年超過十年 學習經驗

總和

表 4-1-5 性別與社團種類交叉分析表

4. 性別與社團參與時程之交叉分析：不同性別學生的社團參與時程 方面，以參與時程內的比例來看，男生參與二學期的比例較女生 高，女生參與四學期以上的比例則明顯比男生高出很多（81.0%） 。

表 4-1-6 性別與社團參與時程交叉分析表

5. 性別與課外音樂學習經驗之交叉分析：不同性別學生的課外音樂 學習經驗方面，男生未學過與學過一年至五年的比例最高，女生 學習六年至十年的比例最高。在學習經驗內的比例上，男生從未 學過的比例明顯比女生高很多，學過六年至十年的女生比例則明 顯比男生高出很多。

27 12 17 13 15 9 93 29.0% 12.9% 18.3% 14.0% 16.1% 9.7% 100.0%

47.4% 38.7% 45.9% 43.3% 50.0% 34.6% 44.1%

12.8% 5.7% 8.1% 6.2% 7.1% 4.3% 44.1%

30 19 20 17 15 17 118 25.4% 16.1% 16.9% 14.4% 12.7% 14.4% 100.0%

52.6% 61.3% 54.1% 56.7% 50.0% 65.4% 55.9%

14.2% 9.0% 9.5% 8.1% 7.1% 8.1% 55.9%

57 31 37 30 30 26 211 27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100.0%

個數 性別內的 % 社團種類內的 總和的 % 個數 性別內的 % 社團種類內的 總和的 % 個數 性別內的 % 社團種類內的 總和的 % 男

女 性別

總和

管絃樂類傳統音樂類 合唱類 吉他類 熱門音樂類其他類別 社團種類

總和

18 10 61 4 93

19.4% 10.8% 65.6% 4.3% 100.0%

37.5% 62.5% 48.4% 19.0% 44.1%

8.5% 4.7% 28.9% 1.9% 44.1%

30 6 65 17 118 25.4% 5.1% 55.1% 14.4% 100.0%

62.5% 37.5% 51.6% 81.0% 55.9%

14.2% 2.8% 30.8% 8.1% 55.9%

48 16 126 21 211 22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

個數 性別內的 % 參與時程內的 總和的 % 個數 性別內的 % 參與時程內的 總和的 % 個數 性別內的 % 參與時程內的 總和的 % 男

女 性別

總和

一學期 二學期 三學期 四學期以上 參與時程

總和

表 4-1-7 性別與課外音樂學習經驗交叉分析表

6. 年級與社團種類之交叉分析：各年級參與的社團種類方面，一年 級比例最高為管絃樂類，其次為傳統音樂類。二、三年級比例最 高皆為管絃樂類。三年級吉他類與其他類別方面無填答學生。二 年級的合唱類、吉他類與熱門音樂類社團，其社團種類內的比例 皆高達九成以上，顯示這幾類社團以二年級為主力的情形較其他 種類社團更為明顯。

表 4-1-8 年級與社團種類交叉分析表

15 5 3 2 4 29

51.7% 17.2% 10.3% 6.9% 13.8% 100.0%

26.3% 16.1% 10.0% 6.7% 15.4% 13.7%

7.1% 2.4% 1.4% .9% 1.9% 13.7%

38 25 35 27 27 22 174 21.8% 14.4% 20.1% 15.5% 15.5% 12.6% 100.0%

66.7% 80.6% 94.6% 90.0% 90.0% 84.6% 82.5%

18.0% 11.8% 16.6% 12.8% 12.8% 10.4% 82.5%

4 1 2 1 8

50.0% 12.5% 25.0% 12.5% 100.0%

7.0% 3.2% 5.4% 3.3% 3.8%

1.9% .5% .9% .5% 3.8%

57 31 37 30 30 26 211 27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

27.0% 14.7% 17.5% 14.2% 14.2% 12.3% 100.0%

個數 年級內的 % 社團種類內的 總和的 % 個數 年級內的 % 社團種類內的 總和的 % 個數 年級內的 % 社團種類內的 總和的 % 個數 年級內的 % 社團種類內的 總和的 % 一年級

二年級

三年級 年級

總和

管絃樂類 傳統音樂類 合唱類 吉他類 熱門音樂類 其他類別 社團種類

總和

24 10 24 18 17 93

25.8% 10.8% 25.8% 19.4% 18.3% 100.0%

72.7% 47.6% 39.3% 31.6% 43.6% 44.1%

11.4% 4.7% 11.4% 8.5% 8.1% 44.1%

9 11 37 39 22 118

7.6% 9.3% 31.4% 33.1% 18.6% 100.0%

27.3% 52.4% 60.7% 68.4% 56.4% 55.9%

4.3% 5.2% 17.5% 18.5% 10.4% 55.9%

33 21 61 57 39 211

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

個數 性別內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 性別內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 性別內的 % 學習經驗內的 總和的 % 男

女 性別

總和

從未學過 未滿一年 一年至五年六年至十年 超過十年 學習經驗

總和

7. 年級與參與時程之交叉分析：因測驗時間為九十三學年度第一學 期末，因此一年級之填答者皆為參與一學期，二年級填答者以參 與三學期的比例最高，三年級多為參與四學期以上。

表 4-1-9 年級與社團參與時程交叉分析表

8. 年級與課外音樂學習經驗之交叉分析：進入音樂社團之前，一年 級學過一年至五年和學過六年至十年的受試者一樣多，二年級學 過一年至五年的人最多，三年級學過超過十年的人最多。

表 4-1-10 年級與課外音樂學習經驗交叉分析表

29 29

100.0% 100.0%

60.4% 13.7%

13.7% 13.7%

19 15 125 15 174

10.9% 8.6% 71.8% 8.6% 100.0%

39.6% 93.8% 99.2% 71.4% 82.5%

9.0% 7.1% 59.2% 7.1% 82.5%

1 1 6 8

12.5% 12.5% 75.0% 100.0%

6.3% .8% 28.6% 3.8%

.5% .5% 2.8% 3.8%

48 16 126 21 211

22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

個數 年級內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數 年級內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數 年級內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數 年級內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 一年級

二年級

三年級 年級

總和

一學期 二學期 三學期 四學期以上

參與時程

總和

3 2 10 10 4 29

10.3% 6.9% 34.5% 34.5% 13.8% 100.0%

9.1% 9.5% 16.4% 17.5% 10.3% 13.7%

1.4% .9% 4.7% 4.7% 1.9% 13.7%

29 19 49 45 32 174 16.7% 10.9% 28.2% 25.9% 18.4% 100.0%

87.9% 90.5% 80.3% 78.9% 82.1% 82.5%

13.7% 9.0% 23.2% 21.3% 15.2% 82.5%

1 2 2 3 8

12.5% 25.0% 25.0% 37.5% 100.0%

3.0% 3.3% 3.5% 7.7% 3.8%

.5% .9% .9% 1.4% 3.8%

33 21 61 57 39 211 15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

個數 年級內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 年級內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 年級內的 % 學習經驗內的 總和的 % 個數 年級內的 % 學習經驗內的 總和的 % 一年級

二年級

三年級 年級

總和

從未學過 未滿一年 一年至五年六年至十年 超過十年 學習經驗

總和

9. 社團種類與社團參與時程之交叉分析：在各種類社團參與時程方 面，參與一學期的受試者以參與管絃樂類社團的比例最高，其次 為其他類別社團，參與二學期的受試者以熱門音樂類社團的比例 最高，參與三學期的受試者以管絃樂類與合唱類社團的比例最 高，參與四學期以上的受試者以管絃樂類社團的比例最高，明顯 高出其他種類的社團很多。

表 4-1-11 社團種類與社團參與時程交叉分析表

17 2 28 10 57

29.8% 3.5% 49.1% 17.5% 100.0%

35.4% 12.5% 22.2% 47.6% 27.0%

8.1% .9% 13.3% 4.7% 27.0%

5 2 23 1 31

16.1% 6.5% 74.2% 3.2% 100.0%

10.4% 12.5% 18.3% 4.8% 14.7%

2.4% .9% 10.9% .5% 14.7%

5 1 28 3 37

13.5% 2.7% 75.7% 8.1% 100.0%

10.4% 6.3% 22.2% 14.3% 17.5%

2.4% .5% 13.3% 1.4% 17.5%

4 1 23 2 30

13.3% 3.3% 76.7% 6.7% 100.0%

8.3% 6.3% 18.3% 9.5% 14.2%

1.9% .5% 10.9% .9% 14.2%

4 6 16 4 30

13.3% 20.0% 53.3% 13.3% 100.0%

8.3% 37.5% 12.7% 19.0% 14.2%

1.9% 2.8% 7.6% 1.9% 14.2%

13 4 8 1 26

50.0% 15.4% 30.8% 3.8% 100.0%

27.1% 25.0% 6.3% 4.8% 12.3%

6.2% 1.9% 3.8% .5% 12.3%

48 16 126 21 211

22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

22.7% 7.6% 59.7% 10.0% 100.0%

個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 個數

社團種類內的 % 參與時程內的 % 總和的 % 管絃樂類

傳統音樂類

合唱類

吉他類

熱門音樂類

其他類別 社團

種類

總和

一學期 二學期 三學期 四學期以上

參與時程

總和

10. 社團種類與課外音樂學習經驗之交叉分析：在各種類社團學生加 入社團前的課外音樂學習方面，管絃樂類社團中，學過一年至五 年的人比例最高，其次為六年至十年；傳統音樂類社團中，六年 至十年的比例最高，其次為一年至五年與超過十年；合唱類社團 中，一年至五年的比例最高，其次為六年至十年；吉他類社團中，

六年至十年的比例最高，其次為未滿一年；熱門音樂類社團中，

一年至五年的比例最高，其次為六年至十年；其他類別的社團 中，一年至五年的比例最高。管絃樂類社團、傳統音樂類社團與 吉他類社團皆有一半以上的受試者進入社團前即有六年以上的 課外音樂學習經驗（管絃樂類 54.4%、傳統音樂類 54.9%、吉他 類 53.3%）。

表 4-1-12 社團種類與課外音樂學習經驗交叉分析表

5 1 20 16 15 57

8.8% 1.8% 35.1% 28.1% 26.3% 100.0%

15.2% 4.8% 32.8% 28.1% 38.5% 27.0%

2.4% .5% 9.5% 7.6% 7.1% 27.0%

7 1 6 11 6 31

22.6% 3.2% 19.4% 35.5% 19.4% 100.0%

21.2% 4.8% 9.8% 19.3% 15.4% 14.7%

3.3% .5% 2.8% 5.2% 2.8% 14.7%

7 4 14 9 3 37

18.9% 10.8% 37.8% 24.3% 8.1% 100.0%

21.2% 19.0% 23.0% 15.8% 7.7% 17.5%

3.3% 1.9% 6.6% 4.3% 1.4% 17.5%

4 6 4 9 7 30

13.3% 20.0% 13.3% 30.0% 23.3% 100.0%

12.1% 28.6% 6.6% 15.8% 17.9% 14.2%

1.9% 2.8% 1.9% 4.3% 3.3% 14.2%

5 5 7 6 7 30

16.7% 16.7% 23.3% 20.0% 23.3% 100.0%

15.2% 23.8% 11.5% 10.5% 17.9% 14.2%

2.4% 2.4% 3.3% 2.8% 3.3% 14.2%

5 4 10 6 1 26

19.2% 15.4% 38.5% 23.1% 3.8% 100.0%

15.2% 19.0% 16.4% 10.5% 2.6% 12.3%

2.4% 1.9% 4.7% 2.8% .5% 12.3%

33 21 61 57 39 211 15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

社團種類內的 學習經驗內的 總和的 % 管絃樂類

傳統音樂類

合唱類

吉他類

熱門音樂類

其他類別 社團

種類

總和

從未學過 未滿一年 一年至五年 六年至十年 超過十年 學習經驗

總和

11. 社團參與時程與課外音樂學習經驗之交叉分析：參與社團一學期 的受試者以學過一年至五年的比例最高，參與二學期的以學習超 過十年的比例最高，參與三學期的學習一年至五年的比例最高，

參與四學期以上的受試者學過一年至五年的比例最高。

表 4-1-13 社團參與時程與課外音樂學習經驗交叉分析表

6 6 16 15 5 48

12.5% 12.5% 33.3% 31.3% 10.4% 100.0%

18.2% 28.6% 26.2% 26.3% 12.8% 22.7%

2.8% 2.8% 7.6% 7.1% 2.4% 22.7%

5 1 1 3 6 16

31.3% 6.3% 6.3% 18.8% 37.5% 100.0%

15.2% 4.8% 1.6% 5.3% 15.4% 7.6%

2.4% .5% .5% 1.4% 2.8% 7.6%

20 11 37 36 22 126 15.9% 8.7% 29.4% 28.6% 17.5% 100.0%

60.6% 52.4% 60.7% 63.2% 56.4% 59.7%

9.5% 5.2% 17.5% 17.1% 10.4% 59.7%

2 3 7 3 6 21

9.5% 14.3% 33.3% 14.3% 28.6% 100.0%

6.1% 14.3% 11.5% 5.3% 15.4% 10.0%

.9% 1.4% 3.3% 1.4% 2.8% 10.0%

33 21 61 57 39 211 15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0% 100.0%

15.6% 10.0% 28.9% 27.0% 18.5% 100.0%

個數

參與時程內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

參與時程內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

參與時程內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

參與時程內的 學習經驗內的 總和的 % 個數

參與時程內的 學習經驗內的 總和的 % 一學期

二學期

三學期

四學期以上 參與

時程

總和

從未學過 未滿一年 一年至五年六年至十年 超過十年 學習經驗

總和

貳、問卷調查結果分析

本問卷內容共分為「參與社團活動情形」 、 「個人音樂學習情形」、

「相關問題」 、 「未來展望」四個部份，依序分析如下：

一、音樂社團活動現況分析

本部份問卷針對高中學生參與音樂社團活動之情形加以探究，共 11 題，茲將問卷結果逐題分析如下：

（一）參加音樂社團的動機

表 4-1-14 社團參與動機分析表

選項 社團知名度 與優良傳統

社團 師資

社團未來 發展性

學校 要求

家長 要求

同儕或學 長姊邀請

個人

興趣 其他 人數 61 20 39 4 4 73 187 6 百分比 28.91% 9.48% 18.48% 1.90% 1.90% 34.60% 88.63% 2.84%

由上表得知，高中學生參加音樂社團的動機以「個人興趣」所佔比 例最高，有 88.63%的學生選擇填答此項。其他依序是「同儕或學長姊邀 請」佔了 34.60%， 「社團知名度與優良傳統」佔了 28.91%， 「社團未來 發展性」佔了 18.48%， 「社團師資」佔了 9.48%。 「學校要求」和「家長 要求」所佔比例最低，各佔了 1.90%。其他的部份佔了 2.84%，填答理 由為「社團名額分配」等。由此可見多數學生選擇社團時，個人因素較 其他外力影響為大，因學校、家長因素而加入音樂社團的比例並不高，

大部份的填答學生擁有選擇社團的自由。

（二）參加音樂社團的目的

表 4-1-15 社團參與目的分析表

選項 學習樂器

（歌唱） 滿足成就感 發揮個

人才華 作升學準備 獲得學校

特殊待遇 休閒 其他

人數 164 103 109 20 4 153 15 百分比 77.73% 48.82% 51.66% 9.48% 1.90% 72.51% 7.11%

由上表得知，高達 77.73%的人參與音樂社團的目的是「學習樂器」 ， 其他依序有 72.51%的學生填答「休閒」 ，51.66%的學生填答「發揮個人 才華」，48.82%的學生填答「滿足成就感」，9.48%的學生填答「作升學 準備」 ，1.90%的學生填答「獲得學校特殊待遇」 ，7.11%的學生填答「其 他」，填答理由為「喜好音樂」、「交友」、「增加樂器練習時間」、「滿足 參與音樂表演的憧憬」等。由於「學習樂器」和「休閒」二項都高達七 成以上，可見這是多數學生參加社團重要的目的。

（三）加入音樂社團的條件

表 4-1-16 入團條件分析表

選項 學業成績 音樂能力 教師推薦或遴選 無條件自由參加 其他

人數 4 17 13 190 5

百分比 1.90% 8.06% 6.16% 90.05% 2.37%

由上表得知，目前九成的音樂社團沒有設定入團條件（90.05%），

入團需要檢視「音樂能力」的佔了 8.06%，需要經由「教師推薦或遴選」

的佔了 6.16%，有「學業成績」要求的佔 1.90%（北一女中樂隊需平均

成績 85 分以上才能加入，中山女中吉他社高二學生學業成績達 75 分以

上才能繼續參加），2.37%的學生填答「其他」，填答理由為「對音樂的

熱忱」 、 「自備樂器」等。

（四）社團師資來源

表 4-1-17 社團師資來源分析表

選項 校內教師 兼任

校方外聘 教師

學生自行

找尋 校友擔任 無指導教師 其他 人數 47 110 86 50 8 9 百分比 22. 27% 52.13% 40.76% 23.70% 3.79% 4.27%

由上表得知，在社團師資來源方面，「校方外聘教師」比例超過一 半以上（52.13%） ，40.76%的學生填答「學生自行找尋」 ，23.70%的學生 填答「校友擔任」 ，22.27%的學生填答「校內教師兼任」 。但是也有 3.79%

的學生填答「無指導教師」，雖然比例不高，卻值得相關單位重視。另 有 4.27%的學生填答「其他」 ，填答理由為「在校學長姊指導」等。由此 可見外聘教師（包括「校方外聘教師」與「學生自行找尋」的教師）的 比例偏高。

（五）社團指導教師專業背景

表 4-1-18 社團指導教師專業背景分析表

選項 合格音 樂教師

音樂科系或相關 科系畢（肄）業 無教師證書

樂團團員，非 音樂科系畢業

有相關得獎記錄 或證書之非音樂 科系畢業教師

無指導 教師及 其他

不知道

人數 94 9 47 18 9 34

百分比 44.55% 4.27% 22.27% 8.53% 4.27% 16.11%

由上表得知，只有不到一半（44.55%）的學生填答社團指導教師的

專業背景為「合格音樂教師」，22.27%的學生填答「樂團團員，非音樂

科系畢業」 ，8.53%的學生填答「有相關得獎紀錄或證書之非音樂科系畢

業教師」，4.27%的學生填答「音樂科系畢業無教師證書」；而學生「不

知道」指導教師專業背景的也有 16.11%，「無指導教師」及「其他」由

於比例較低，故合併佔了 1.90%， 「其他」部份的填答理由為「前任社長」

等。由此可見，同時具有音樂與教育專長的合格音樂教師比例不到一 半，其他具有音樂專長的教師，無法了解是否同時具有教育專業能力，

社團的師資問題值得重視。

（六）社團共同上課情形

表 4-1-19 社團共同上課情形分析表

選項 固定時間上課 上課時間不固定 其他 未上課

人數 142 62 5 2

百分比 67.30% 29.38% 2.37% 0.95%

由上表得知，67.30%的學生填答「固定時間上課」，29.38%的學生 填答「上課時間不固定」，0.95%的學生填答「未上課」。填答「其他」

的有 2.37%，填答理由為「比賽前彈性增加」 、 「之前有上課，但是目前 無」 、 「寒暑訓期間上課」 、 「不知道」等。可見大部份的社團都有安排共 同上課（67.30%＋29.38%＝96.68%），且多數為固定時間上課。

（七）社團上課學費支付情形

表 4-1-20 社團上課學費支付情形分析表

選項 學校支付 社費支付 學生支付 其他

人數 99 93 78 8

百分比 46.92% 44.08% 36.97% 3.79%

由上表得知，在社團上課學費的支付情形中，46.92%的學生填答「學

校支付」 ，44.08%的學生填答「社費支付」 ，36.97%的學生填答「學生支

付」 ，填答「其他」的學生佔了 3.79%，填答理由為「免費」 、 「分組繳交

費用不同」等。雖然「學校支付」和「社團支付」都超過四成以上，不

過也有三分之一以上的學生必須自掏腰包，對於多數沒有經濟自主能力

的高中生而言，有可能造成負擔。

（八）社團上課基礎練習教材的運用

表 4-1-21 社團上課基礎練習教材之運用分析表

選項 學校或社團 選用固定教材

教師選用 固定教材

學生自備

固定教材 無固定教材 其他

人數 36 65 28 78 4

百分比 17.06% 30.80% 13. 27% 36.97% 1.90%

由上表得知， 填答者中選用固定教材的佔了 61.13%（17.06%「學 校或社團選用固定教材」＋30.80%「教師選用固定教材」＋13.27%「學 生自備固定教材」＝61.13%），可見目前社團在基礎練習的部份，多採 用固定教材，而教材的選用多半是由教師所決定的（30.80%）。另有 36.97%的學生填答「無固定教材」 ，填答「其他」的學生則佔了 1.90%，

填答理由為「學長姊選擇教材」或「將教師之演奏示範作為教材」等。

（九）學校提供的社團上課及練習場地

表 4-1-22 學校提供的社團上課及練習場地分析表

選項 學校提供足夠 且適合之場地

學校提供場地

，但並不適合 無固定場地上課與練習

人數 129 74 8

百分比 61.14% 35.07% 3.79%

由上表得知，61.14%的學生填答「有足夠且適合之場地」，地點多 為音樂教室、社辦、團練室、禮堂、體育館或活動中心、藝文中心，35.07%

的學生填答「學校提供場地但並不適合」，其上課地點有危樓、空間太 小的教室、一般班級教室、軍訓教室、視聽教室、聯合社辦、宿舍、走 廊、地下室、樂器室、會議室、禮堂、體育館、操場、司令台後方、大 樹下等，另有 3.79%的學生填答「無固定場地上課與練習」 。可見有 38.86%

的學生對目前的社團場地並不滿意（ 「學校提供場地但並不適合」35.07%

＋「無固定場地上課與練習」3.79%＝38.86%） 。由於場地是社團活動重

要的空間，尤其音樂社團需要較大的空間上課、練習，也要有固定的地 方擺放樂器與用具，甚至需要適當的隔音設備，因此，學校應重視此一 問題，妥善規劃校園空間，才能提升社團教育的品質。

（十）學校對於社團上課及練習時間的安排

表 4-1-23 學校對於社團上課及練習時間的安排分析表

選項 學校安排充裕時間

供社團上課及練習 學校限制課餘練習時間 其他

人數 107 51 53

百分比 50.71% 24.17% 25.12%

由上表得知，50.71%的學生填答「學校安排充裕時間上課與練習」，

24.17%的學生填答「學校限制課餘練習時間」，25.12%的學生填答「其 他」。由此可見，只有一半的學生認為學校安排的上課與練習時間是足 夠的，比例並不高。

茲將學生選擇不同選項之練習時間分配，與勾選「其他」之填答理 由整理如表 4-1-24：

表 4-1-24 社團學生上課及練習時間與填答理由分析表 練習時間（人）

選項 選項內容

上午 下午 其他 選擇「其他」的填答理由

（1）

學校安排充裕時 間供社團上課及 練習。

41 56 35

1.早自習。

2.中午時間、午休。

3.週會時間。

4.放學後。

5.週末及假日等。

（2） 學校限制課餘練

習時間。 4 26 25

1.二週一次的社課時間。

2.中午時間。

3.週會時間。

4.有限制的放學後時間（到晚上八 點之前） 。

5.不固定時間。

6. 學生自行安排或由學姊、社長安 排練習時間。

（3） 其他 53

1.學校開放早自習、午休時間、週 會、聯課活動、放學後的時間、

假日等時段，供社團學生自行安 排運用。社課時間不足，但是並 不限制社團學生課餘時間的上課 與練習。

2.學校在音樂比賽前幾天才允許學 生彈性增加課餘練習時間。

3.學校對社團上課及練習時間的安 排，因社團性質而有所不同。

4.學校只有安排社課時間，未開放 其他時間讓學生練習。

5.學校社團上課時數太少（例如一 學期只有 280 分鐘） ，學生也沒有 其他練習的時間。

6.不需要練習的時間。

表 4-1-25 社團學生上課及練習時數分析表

選項 選項內容 一小時（含）以內 一至二小時 三小時以上

（1） 學校安排充裕時間上課與 練習。

46 37 19

（2） 學校限制練習時間 23 22 2

由表 4-1-24 得知，多數學校將社團活動時間安排在下午，平常上 課時間之外，有的學校也安排社團學生週末到校上課或練習。而除了學 校安排的時間之外，部份學生還必須自己尋找課餘的空檔上課或練習。

選擇「其他」的原因為學校所安排的上課及練習時間不足，但是不限制 課餘練習時間，或學校所安排的上課與練習時間，會因不同社團或賽前 不同情況而彈性調整，或是學校非但沒安排課餘練習時間，連社課時間 也不夠，也有學生認為社團不需要練習時間。

根據表 4-1-25 則發現，每次上課及練習時間一小時以內的最多，

其次是一至二小時，三小時以上的較少，可見受試學生中，較少有長時 間上課或練習的情形。

（十一）學校是否提供社團樂器與相關用具（如譜架）之購買與保養經費

表 4-1-26 學校經費提供情形分析表

選項 完全提供，

足夠使用

部份提供，

足夠使用

部份提供，

不敷使用

學校

不提供 其他

人數 31 60 54 62 4

百分比 14.69% 28.44% 25.59% 29.38% 1.90%

由上表得知，只有 43.13%的填答學生認為學校提供的經費足夠使用

（14.69%「完全提供，足夠使用」＋28.44%「部份提供，足夠使用」 ） ， 有四分之一（25.59%）的學生認為「部份提供，不敷使用」 ，有 29.38%

的學生填答「學校不提供」 ，另有 1.90%的學生填答「其他」 。可見有半

數以上的社團學校無法提供其足夠使用的經費，學生必須藉由其他管道

籌措所不足的社團經費或節省開銷。茲將學生所列出經費不敷使用的理

由，及勾選「其他」的填答理由整理如表 4-1-27：

表 4-1-27 學校經費提供社團經費不足與其他理由分析表 選項 選項內容 理 由

（3）

部份提供，不敷使用

1. 學校提供之經費不足。

2. 經費延遲很久未發。

3. 社團預算編列不當。

4. 社員人數多，設備、器材不足，樂器分配不 均。

5. 器材老舊、損壞率高或品質不佳。學校不提 供經費更新與修葺。

6. 部份樂器的型號已不適合使用，但樂器太 貴，費用有限。

7. 學校不提供樂器保養經費，保養用品不足。

8. 沒有印譜的經費。

9. 教材老舊，沒有更新的經費。

10. 學生支付的部份太多。

11. 學校只提供桌椅。

（5）

其他

1. 不清楚經費運用情形。

2. 經費為上屆學長姊所留下來的。

3. 學校只提供社辦，沒有其餘補助。

二、音樂社團學習概況

（一）每週平均練習次數

表 4-1-28 每週平均練習次數分析表

選項 一至二次 三至四次 五至六次 七次以上 無

人數 57 67 39 42 6

百分比 27.02% 31.75% 18.48% 19.91% 2.84%

由上表得知，在社團的音樂學習方面，有 97.16%的填答學生平均每 週 練 習 一 次 以 上 ， 其 中 每 週 平 均 練 習 次 數 在 四 次 以 內 的 有 58.77%

（31.75%「二至四次」＋27.02%「一至二次」 ） ，每週平均練習「七次以 上」的有 19.91%，每週平均練習「五至六次」的有 18.48%。可見多數 高中音樂社團學生在共同上課之外，都有安排練習的時間。

（二）每週平均練習時數

表 4-1-29 每週平均練習時數分析表

選項 三小時以下 四至六小時 七至九小時 十小時以上 無

人數 106 55 23 21 6

百分比 50.24% 26.07% 10.90% 9.95% 2.84%

由上表得知，填答每週平均練習「三小時以下」的佔了 50.24%，填

答每週平均練習「四至六小時」的佔了 26.07%，填答每週平均練習「七

至九小時」的佔了 10.90%，填答每週平均練習「十小時以上」的也有

9.95%。其中五分之一的填答者平均每週練習七小時以上（10.90「七至

九小時」＋9.95「十小時以上」＝20.85） ，可見音樂社團學生雖非科班

學生，願意每週花費七小時以上，以提升自我的音樂能力的學生也不少。

（三）每月平均分組或個別上課次數

表 4-1-30 每月平均分組或個別上課次數分析表

選項 一至二次 三至四次 五至六次 七次以上 無

人數 83 64 8 7 49

百分比 39.34% 30.33% 3.79% 3.32% 23.22%

由上表得知，39.34%的填答學生每月平均分組或個別上課「一至二 次」 ，填答「三至四次」的學生佔了 30.33%，填答「五至六次」的學生 佔了 3.79%，填答「七次以上」的學生佔了 3.32%。可見多數填答學生 平均每月上課不超過四次（39.34%「一至二次」＋30.33%「三至四次」

＝69.67%）。其中每月平均分組或個別上課「七次以上」的學生，分別 為管絃樂類 3 人、合唱類 2 人與其他類（口琴社）2 人。此外有 23.22%

的填答學生並未分組或個別上課，未分組或個別上課的學生當中，管絃 樂類社團佔了最多數為 15 人，其次合唱類社團佔 12 人，可能因為多採 用共同上課的方式，或因沒有分組教師，因此未分組或個別上課。

（四）課餘曾參與的音樂活動

表 4-1-31 課餘曾參與的音樂活動分析表

選項 音樂會欣賞 音樂表演活動 校外音樂團體 或音樂營

音樂檢定

或考試 無 其他

人數 169 140 47 20 19 10 百分比 80.09% 66.35% 22.27% 9.48% 9.00% 4.74%

由上表得知，八成以上（80.09%）的學生填答「音樂會欣賞」，其 次參與過「音樂表演活動」的學生也有 66.35%，此外，有超過五分之一

（22.27%）的學生參加過「校外音樂團體或音樂營」 ，有 9.48%的填答學

生參與過「音樂檢定或考試」，只有 9%的學生未曾於課餘時間參與音樂

活動。 「其他」的部份佔了 4.74%，填答理由為「參加音樂比賽」 、 「個別

樂器學習」 、 「教會詩班」等。

（五）社員評量項目

表 4-1-32 社員評量項目分析表

選項 個人 技能

合(唱) 奏技能

出勤 狀況

社務 工作

個人檔案 的建立

與他人之

合作態度 其他 無評量 人數 131 100 103 76 34 80 2 39 百分比 62.09% 47.39% 48.82% 36.02% 16.11% 37.91% 0.95% 18.48%

由上表得知，62.09%的學生填答社員評量項目為「個人技能」，其 他依次為 48.82%的學生填答「出勤狀況」 ，47.39%的學生填答「合（唱）

奏技能」 ，37.91%的學生填答「與他人之合作態度」 ，36.02%的學生填答

「社務工作」和 16.11%的學生填答「個人檔案的建立」 。此外，有 18.48%

的學生填答「無評量」 ，而勾選「其他」的有 0.95%，填答理由為「學期 中的表演」 、 「沒印象」等。可見在社員評量項目相當多元，個人技能最 受到重視，其次為出勤狀況與合唱奏的技能。

（六）社員學習評量之評量者

表 4-1-33 社員學習之評量者分析表

選項 社員自評 學長姊 社團指導老師 學校其他教師

或外聘教師 其他

人數 68 119 97 24 5

百分比 39.53% 69.19% 56.40% 13.95% 2.91%

由上表得知，扣除「無評量」39 人之後，在 172 位填答學生中，69.19%

的學生填答「學長姊」 ，56.40%的學生填答「社團指導老師」 ，39.53%的 學生填答「社員自評」和 13.95%的學生填答「學校其他教師或外聘教 師」 。勾選「其他」的有 2.91%，填答理由為「同儕」 、 「社長」 、 「觀眾」

等。可見社團內的評量多半由學長姊評量學弟妹，其次才是社團指導教

師，也有相當多受試者的社團是採由社員自評的方式進行評量。

（七）社團評量結果對個人的影響

表 4-1-34 社團評量結果對個人的影響分析表

選項 可激勵自我 挑戰與成長

造成挫折感，

減低學習意願

不受影響，

但會自我警惕 考慮退出社團 其他

人數 135 13 64 9 5

百分比 78.49% 7.56% 37.21% 5.23% 2.91%

由上表得知，78.49%的學生認為評量的結果「可激勵自我挑戰與成 長」 ，有 37.21%的填答學生對於評量結果「不受影響，但會自我警惕」，

只有 7.56%的填答學生會因此「造成挫折感，減低學習意願」，5.23%的 學生會因此「考慮退出社團」 。勾選「其他」的佔了 2.91%，填答理由為

「壓力很大」 、 「完全不受影響」 、 「評量只是為了調整聲部」等。可知多 數受試學生面對評量的結果，採取正面而積極的看法。

（八）社團評量方式是否恰當

表 4-1-35 社團評量方式分析表

選項 非常好 尚可 不恰當 其他建議

人數 27 137 11 2

百分比 15.25% 77.40% 6.22% 1.13%

由上表得知，77.40%的學生填答「尚可」，還有 15.25%的填答學生 認為「非常好」 ，認為「不恰當」的只有 6.22%。 「其他建議」佔了 1.13%，

填答理由為「應該增加評量的有效度」 、 「自評的成績過高」等。可見多

數學生認同目前社團對於社員的評量方式。