嘉大附小 108 學年度走讀合作社群研討紀錄 12 一、日期時間：109/3/6 下午 3:00-6:00 二、地點：二年 3 班教室
三、出席者：參閱簽到表 四、紀錄：陳佳萍
(一)學習任務：
1.嘉義大學陳箐繡教授、雲科大王新衡教授、文化工作楊老師蒞臨指導。
2.彥嵐老師分享第一學期跨領域美感教學心得，提問關於策展的教學方法。
3.陳箐繡教授提點跨領域美感策展教學的方法。
4.王新衡教授分享博物館策展的策略。
5.文化工作楊老師分享已經準備好的家屋博物館南門 16 與學校教育連結的方 法。
6.社群夥伴交流意見。
(二)陳箐繡教授指導：
1.策展有很多種方式，有個展、聯展、成果展等等，小學生的策展可以簡單執行。
2.學生有各類型的作品，包含平面、立體、數位等等，可先進行歸類，檢視合適 的展品數量，再來帶領學生策展。
3.策展可以運用各類型美的元素，像剛才楊老師提到的堆疊也是很好的策展方式 之一。讓學生討論時，可引導策展的呈現創意。
4.策展可結合現有空間進行，小而美呈現學習的故事。
5.學生作品可能表現性不強，可透過一些策略讓學生作品改頭換面，達到策展的 目的，讓作品再生。
6.也許可讓學生燒腦策展，跳脫大人的框架，可能會產生不同的美感。
7.跨領域協同策展，資訊素養老師帶領學生討論策展規劃時，美術老師可以提供 美感的形式資源來拓展學生策展的想像。
8.也可以嘗試五個班五個不同展區，設計不同的主題來呈現孩子的策展。
9.有時候現實條件會影響跨領域美感課程與教學，建議老師們踏實的、小而美的 規劃，不要過於浮誇，讓師生都負擔過重時，就失去美感教育的目的。最重要的 是能保持熱情，師生都能從中獲得美感學習的喜悅。
10.有時候課程教學理想過於龐大時，可能會造成原有的美感品質被犧牲，放慢 腳步，回頭再看看想想，也許會有不同的驚喜出現。
(三)王新衡教授指導：
1.去年嘉義市已經開始嘗試把博物館連結在一起，嘉大附小學生的策展也可以試 試看多館展出、多館連結的方式。
2.學生有很多創意與智慧，可讓他們思考與創作出不同的展覽。
3.跨領域美感課程提到活化、共鳴，這些關鍵名詞如果太難，連老師都覺得不太 容易解釋，學生可能更無法體會其意涵。
4.近年來文化資產保護被重視了，這是很棒的現象，嘉義市東門派出所已經快要 整修完成，未來也可以多多運用各種公私領域的小博物館創造學習的空間。
5.台灣博物館學仍然還有很大的推動進步空間，外國有許多高能力學生會以博物 館或文化資產做為高等教育第一志願，這些學生被訪問時都會提到因為從小學就 開始接觸在地文化資產。可見得基礎教育影響學生甚鉅。
6.楊老師以前在國立科教館工作，那時候常常進行科學轉譯，例如半導體這麼難 的概念要帶領小學生體驗與感受，這就是科學轉譯的工作。現在她要推動文化轉 譯，資產保護、創生，就是文化轉譯的工作。
7.今年全世界博物館日主題是多元與包容，接下來希望可以跟學校合作，進行多 元與包容的學習策展，引導學生與自己、與他人、與社會、與自然對話，找到多 元與包容的方法。
附件：
四年級跨領域美感簡易資料 教育部跨領域美感重點彙整 博物館教育目標與近年主題彙整
