聽障學生的家庭社經地位、社會網絡 對自覺健康狀況之調查

國立臺東大學體育學系 碩士論文

指導教授：洪煌佳 博士

聽障學生的家庭社經地位、社會網絡 對自覺健康狀況之調查

研究生：李政欣 撰

中華民國一 O 三年七月

謝 誌

當 讀 完 大 學 的 時 候 ， 從 沒 想 過 自 己 還 會 再 次 重 拾 書 本 ， 「 碩 士 」 當 初 對我也是遙不可及的事情，但 ~完成了！ 真的很感謝臺東大學給予機會，從 當體育系助理開始到考上碩 士班。在就學期間，去了日本當交換學生一年，

獲 益良 多 ， 也才 發 現 原 來我 的 視 野真 的 很 小 ，這 是 一 個很 特 別 的 經驗 ， 結 交 了 許 多 日 本 的 朋 友 ， 認 識 了 更 多 國 家 的 民 俗 風 情 (交 換 期 間 還 有 來 自 泰 國、德國、芬蘭、韓國…等國家的學生 )，再次感謝臺東大學。

要 非 常 感 謝 的 是 我 的 指 導 教 授 ， 從 碩 士 生 活 以 來 不 厭 其 煩 地 教 導 與 叮 嚀 ，但 我 卻 不認 真 讓 您 的血 壓 升 高， 也 非 常 謝謝 您 在 這段 期 間 提 供工 讀 的 機 會， 讓 學 生得 以 在 寫 作的 同 時 ，不 用 擔 心 生活 收 入 的來 源 ， 真 的非 常 謝 謝 您！ 您 一 定要 好 好 保 養自 己 的 身體 喔 ！ 同 時亦 感 謝 口試 委 員 程 鈺雄 老 師 及 李嘉 文老師 ，有 您們 的寶 貴意 見，讓 我 的論文能更 加完善。

再 來 ， 感 謝 范 春 源 老 師 ， 若 是 您 沒 有 刺 激 我 考 碩 士 班 ， 我 想 我 還 在 當 井 底之 蛙 ， 而且 永 遠 不 會有 這 麼 多的 思 考 ， 甚至 鼓 起 勇氣 出 國 ， 跟著 你 也 吃 了不 少 的 好 吃 的 美 食 ；感 謝 體 育學 系 陳 玉 枝 老 師 ， 謝謝 您 常 常 不時 地 鼓 勵 著我 ； 謝 謝 溫 卓 謀 老 師， 規 劃 了這 麼 多 課 程， 讓 在 學期 間 的 我 們， 都 學 到 了不 少 專 業能 力 ， 還 有對 一 些 生活 上 的 事 情， 謝 謝 您提 供 資 訊 與協 助 幫 忙 ，學 生 感 謝在 心 ； 謝 謝 臺 東 大 學體 育 學 系 的師 長 的 鼓勵 與 關 懷 ， 因 為 有 您 們， 讓 我 在台 東 這 個 地方 ， 充 實且 溫 馨 ， 我能 在 這 個大 家 庭 裡 學習 ， 真 的是莫大的幸福 。

接 著 ， 謝 謝 一 路 相 伴 的 巧 君 、 仲 緯 、 以 亭 ， 感 謝 你 們 願 意 讓 我 分 享 我 的 喜怒 哀 樂 ，你 們 總 是 當我 的 垃 圾桶 ， 讓 我 處於 最 低 潮的 時 候 ， 即使 自 己 很忙，還是支持著我 、陪伴著我 ； 還 有 16688 體育之家的 阿布、方蔚、育 誠 學長 ， 我 們這 個 家 真 的是 充 滿 快樂 回 憶 的 家， 我 們 去了 不 少 的 地方 、 拍 了不少的照片，能在台東遇到你們，真的 好 幸福、好 快 樂。還 有 感 謝 聖雯 、 玲 華、于倢三 位姐妹，不時地鼓勵我，讓我在論文撰寫上更有動 力 去 完成 。 謝 謝一同去日本的 尚諭、開心果 晉 瑋，雖 然當時 只有我們三人是碩士學生，

許 多回 憶 歷 歷在 目 ， 尤 其是 在 日 本上 課 時 的 點滴 ； 還 有同 學 門 的 洪門 家 族 之 金牌 教 練 明嘉 、 宜 徵 、炫 毅 ， 有你 們 一 同 的學 習 與 提醒 ， 在 臺 東大 學 學 習的日子裡，互相勉勵 。

最 後 感 謝 ， 從 小 到 大 ， 我 相 依 為 命 的 父 親 ， 雖 然 我 們 家 只 有 兩 口 人 ， 每 每跟 您 聊 天， 偶 爾 潑 我冷 水 ， 但也 啟 發 了 我對 事 情 的思 考 ， 謝 謝你 生 了 勇 氣和 膽 量 給我 ， 讓 我 雖然 身 為 單親 小 孩 ， 但只 要 有 你在 ， 我 就 不害 怕 ， 而 且謝 謝 您 每次 在 我 重 要的 賽 事 或是 畢 業 典 禮， 無 論 多忙 ， 也 一 定會 參 與 到 ，雖 然 我 們只 有 兩 個 人， 但 卻 有很 棒 的 家 族， 一 直 在支 持 著 我 們。 大 姑 姑無私的愛、小姑姑的鼓勵、伯伯嬸嬸們的照顧、家族兄弟姐 妹 們 的 分享 ， 如 果沒 有 陪 伴在 我 身 邊 的人 ， 我 想， 我 不 會 完成 這 麼 多事 ， 很 謝 謝在 人 生 中能遇到你們，我愛你們。

李 政欣 謹誌 2014 年 7 月 臺東 大學

聽障學生的家庭社經地位、社會網絡 對自覺健康狀況之調查

李政欣

國立臺東大學 體育學 系

摘 要

本 研 究 旨 在 探 討 聽 障 學 生 的 家 庭 社 經 地 位 及 社 會 網 絡 對 自 覺健康狀況之調查。研究對象針對臺灣三所國立啟聰學校國中部 及 高 中 (職 ) 聽 障 學 生 ， 採 用 問 卷 調 查 法 共 獲 得 221 份 有 效 問 卷 。 資 料 經 描 述 性 統 計 、 獨 立 樣 本 t 檢 定 及 單 因 子 變 異 數 分 析 後，所得結論如下： 一、高中 (職) 聽障學生在緊張關係高於國 中學生。二、聽障學生的父母親教育程度、主要撫養人職人對自 覺健康狀況皆為無影響，然而家庭平均月收入「40,000 元以下」

的家庭其自覺健康狀況高於「40,001 元以上」者。

關 鍵詞 ：聽障學 生 、 社經地 位 、社會 網 絡、 自 覺健康 狀況

Survey of Socioeconomic Status and Social Network on self-perceived health status of

Hearing Impairment Students

Cheng-Shin Lee

Abstract

The purpose of study to clarify the effect of socioeconomic status and social network on self-perceived health status of hearing impairment students. This study applied survey with a random-clustered sampling from hearing impairment students in Taiwan. Base on obtained valid 221 questionnaires under the method of “correlation analysis” and “t-test”, “one-way analysis of variance”. Conclusions were discovered as listed: 1. High school students with hearing impairments in tensions higher than junior high school students. 2. The family income under $40,000 whose self-perceived health status higher more than above $40,001.

Keywords: hearing impairment student, socioeconomic status, social

network, self-perceived health status.

目 次

中 文摘 要 ··· Ⅰ Abstract ··· Ⅱ 目 次 ··· Ⅲ 表 目次 ··· Ⅴ 圖 目次 ··· Ⅵ

第壹章 緒論

第一 節 問題背景 ··· 1

第 二節 研究目的 ··· 3

第 三節 研究問題 ··· 3

第 四節 研究範圍與限制 ··· 4

第 五 節 名詞解釋 ··· 5

第貳章 文獻探討

第 二 節 家庭社經地位 的相關研究 ··· 10

第 三節 社會網絡 的相關研究 ··· 16

第 四 節 自覺健康狀況 的相關研究 ··· 23

第參章 研究方法

第 二 節 研究對象 ··· 30

第 三節 變項測量 ··· 31

第 四節 研究流程 ··· 34

第 五節 資料分析 ··· 35

第肆章 結果與討論

第 一 節 聽障學生家庭社經背景的描述性統計 ··· 36 第 二節 背景變項在社會網絡的分析 ··· 42 第 三節 背景項在自覺健康狀況的分析 ··· 43

第伍章 結論與建議

第 一 節 結論 ··· 54 第 二 節 建議 ··· 55

參考文獻

一、中文部分 ··· 57 二 、外 文部分 ··· 61

附錄 ···

表 次

表 2-1 家庭社經地位的相關研究摘要表 ··· 7

表 2-2 家庭社經地位的相關研究摘要表 ··· 11

表 2-3 社會網絡相關研究摘要 ··· 18

表 2-4 自覺健康狀況相關研究摘要 ··· 24

表 3-1 正式問卷施測樣本實施表 ··· 30

表 3-2 社會網絡 信度 alpha (α) 值及因素分析表 ··· 33

表 4-1 聽障學生家庭社經背景描述性統計 ··· 37

表 4-2 聽障學生社會網絡描述性統計分析表 ··· 40

表 4-3 聽障學生自覺健康狀況描述性統計分析表 ··· 40

表 4-4 不同性別對社會網絡的 獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 42

表 4-5 不同學制對社會網絡的 獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 43

表 4-6 父親教育程度對社會網絡 的獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 43

表 4-7 母親教育程度對社會網絡 的獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 44

表 4-8 家庭平均月收入與社會網絡的 ANOVA 分析表 ··· 44

表 4-9 主要撫養人對社會網絡的 ANOVA 分析表 ··· 45

表 4-10 背景變項與社會網絡的差異摘要表 ··· 46

表 4-11 不同性別對於自覺健康狀況的獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 48

表 4-12 不同學制對於自覺健康狀況的獨立樣本 t 檢定摘要表 ··· 48

表 4-13 父親教育程度對於自覺健康狀況的獨立樣本 t 檢定摘要表··· 49

表 4-14 母親教育程度對於自覺健康狀況的獨立樣本 t 檢定摘要表··· 49

表 4-15 家庭平均月收入對自覺健康狀況的 ANOVA 分析表 ··· 50

表 4-16 主要撫養人社經地位對自覺健康狀況的 ANOVA 分析表 ··· 51

表 4-17 背景變項與社會網絡的差異摘要表 ··· 52

圖 次

圖 2-1 社會階層研究架構 ··· 10

圖 2-2 影響心理幸福因素之因果模型 ··· 17

圖 3-1 研究架構圖 ··· 29

圖 3-2 研究流程圖 ··· 34

第 壹 章 緒 論

本 研 究 旨 在 探 討 聽 障 學 生 家 庭 社 經 地 位 及 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 影 響，瞭 解 聽 障 學 生 家 庭 社 經 地 位 及 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 影 響 的 情 形，並 依 據 研 究 結 果 提 出 建 議，提 供 未 來 有 相 關 研 究 對 於 聽 障 學 生 的 自 覺 健 康 狀 況 的 參 考 。 本 章 包 括 五 節 ： 第 一 節 問 題 背 景 ， 第 二 節 研 究 目 的 ， 第 三 節 研 究 問 題 ， 第 四 節 研 究 範 圍 與 限 制 ， 第 五 節 名 詞 解 釋 ， 茲 將 各 節 分 述 如 下 。

第 一 節 問 題 背 景

臺 灣 的 社 會 環 境 逐 漸 重 視「 健 康 」這 個 議 題 ， 這 也 是 每 個 人 在 人 生 中 努 力 追 求 的 目 標 之 一，但 大 多 數 的 人 在 談 論 健 康 時 只 注 意 到 身 體 方 面 的 健 康 ， 事 實 上 完 整 的 健 康 ， 不 能 只 單 一 瞭 解 身 體 狀 況 ， 心 理 健 康 也 逐 漸 成 為 現 代 重 視 的 面 向。臺 灣 憲 法 增 修 條 文 第 10 條 提 及：「 國 家 對 於 身 心 障 礙 之 保 險 與 就 醫、無 障 礙 環 境 之 建 構、教 育 訓 練 與 就 業 輔 導 及 生 活 維 護 與 救 助，應 予 保 障，並 扶 助 自 主 與 發 展 」。由 此 可 見 ， 在 這 個 社 會 中 ， 不 論 何 種 身 份 的 人 ， 應 該 都 要 被 受 到 關 懷 與 照 顧 。 根 據 健 康 福 利 部 ( 2 0 1 3 ) 統 計 ， 身 心 障 礙 者 人 口 已 突 破 1 2 0 萬 人 次 ， 且 人 數 年 年 提 升 ， 其 中 ， 聽 覺 障 礙 者 人 口 占 了 百 分 之 十 以 上 ， 加 上 部 份 相 關 研 究 指 出 ， 聽 覺 障 礙 者 的 發 展 與 一 般 人 沒 有 明 顯 的 差 異 ( 蔡 育 佑 ， 2 0 0 3 ； 趙 玉 平 ， 2 0 0 4 )， 且 弱 勢 族 群 者 從 事 運 動 可 以 增 進 其 社 會 參 與 、 強 化 心 理 適 應 ， 並 減 少 不 適 當 或 不 被 接 受 的 行 為 ， 以 促 進 社 會 發 展 (K ell y & Godbe y, 1992) ， 再 加 上 聽 覺 障 礙 者 對 參 與 活 動 的 意 識 有 愈 來 愈 積 極 的 狀 況 ， 因 此 ， 本 研 究 從 聽 障 學 生 開 始 ， 瞭 解 其 家 庭 社 經 地 位、社 會 網 絡 對 於 自 覺 健 康 來 做 調 查，進 而 得 知 聽 障 學 生 目 前 的 狀 況 。

從 社 經 地 位 及 健 康 狀 況 相 關 研 究 來 看，較 低 的 家 庭 社 經 地 位 較 缺 乏 休 閒 參 與 的 機 會 和 資 源 (Kell y & G odb ye, 1992) ， 且 受 過 高 等 教 育 的 人 ， 對 於 健 康 的 重 視 程 度 較 高 ， 也 較 能 主 動 去 搜 尋 關 於 健 康 的 資 料 ， 且 健 康 的 概 念 也 會 愈 完 整 ， 不 僅 促 進 本 身 的 健 康 狀 況 ， 其 家 庭 中 的 成 員 也 受 惠，對 於 飲 食、運 動 也 相 當 講 究 (黃 淑 貞，2003；黃 秀 媚 、 陳 清 煌 ， 2010 ； 劉 美 源 、 呂 昌 明 ， 1996) ， 許 多 國 外 的 研 究 亦 指 出 ， 影 響 個 人 健 康 狀 況 ， 可 能 是 深 受 社 會 因 素 的 影 響 ( 張 淑 玲 ， 2006) ， 現 代 社 會 中，自 覺 健 康 狀 況 和 我 們 存 在 的 環 境 中，其 實 有 著 密 不 可 分 的 關 係 (楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2 0 08； 謝 亞 恆 、 謝 易 庭 ， 2 0 0 9 ) 。 另 外 ， 就 家 庭 社 經 地 位 對 自 覺 健 康 狀 況 的 研 究 對 象 來 看 ， 有 青 少 年 ( 魏 琦 芳 、 黃 毅 志 ， 2 00 8 )、 單 親 家 庭 ( 陳 惠 君 、 宋 麗 玉 ， 2 0 00 )、 老 人 ( 張 俊 一 ， 2 0 0 8 ) 等 ， 研 究 的 涵 蓋 範 圍 都 可 應 用 在 各 個 階 層 的 民 眾 或 團 體，國 外 相 關 研 究 對 象 也 多 以 成 年 人 高 齡 者 或 是 區 域 族 群 (Kishi &

H o r i k a w a , 2 0 04 ; S t o ko w s k i , 1 99 8 ; S j o gr e n , H a n s s on , & S t j e r n b e r g, 2 01 1 ) 居 多 。

再 者，國 內 有 許 多 探 討 社 經 地 位、社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 情 況 的 文 獻 ， 但 是 大 多 由 醫 學 知 識 為 出 發 點 ( 陳 炳 辰 ， 2004) ， 但 影 響 健 康 的 因 素 很 多 ， 例 如 生 活 型 態 、 品 質 、 交 友 狀 況 等 等 ， 都 在 在 影 響 健 康 的 行 為 的 發 生。從 社 會 網 絡 的 文 獻 中 得 知， 個 體 的 自 覺 健 康 狀 況 會 因 為 生 活 型 態 的 不 同，創 造 出 不 同 的 社 會 網 絡，也 會 有 不 同 來 源 的 社 會 支 持 及 社 會 網 絡 來 做 分 析。由 上 述 參 考 文 獻 發 現，研 究 對 象 多 以 一 般 民 眾 或 是 指 定 的 族 群 為 主，卻 鮮 少 以 聽 覺 障 礙 者 的 角 度 來 探 討 其 社 會 網 絡 及 自 覺 健 康 狀 況 來 做 為 研 究 議 題 。

所 以，本 研 究 以 臺 灣 地 區 三 所 國 立 啟 聰 學 校 之 國 中 部 及 高 中 ( 職 ) 部 的 聽 障 學 生 的 家 庭 社 經 地 位、社 會 網 絡 及 自 覺 健 康 情 況 來 進 行 調 查 研 究，用 以 探 討 聽 障 學 生 的 家 庭 社 經 地 位、社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 的 情 形 ， 以 提 供 學 術 研 究 之 參 酌 。

第 二 節 研 究 目 的

本 研 究 探 討 家 庭 社 經 地 位 、 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 之 調 查 情 形 ， 研 究 目 的 分 述 如 下 ：

一 、 瞭 解 不 同 家 庭 社 經 地 位 聽 覺 障 礙 學 生 的 社 會 網 絡 情 形 。 二 、 瞭 解 不 同 家 庭 社 經 地 位 聽 覺 障 礙 學 生 的 自 覺 健 康 狀 況 情 形 。

第 三 節 研 究 問 題

一 、 不 同 家 庭 社 經 地 位 聽 覺 障 礙 學 生 的 社 會 網 絡 情 形 為 何 ？ 二 、 不 同 家 庭 社 經 地 位 聽 覺 障 礙 學 生 的 自 覺 健 康 狀 況 情 形 為 何 ？

第 四 節 研 究 範 圍 與 限 制

本 研 究 依 上 述 之 研 究 目 的 與 研 究 問 題 ， 將 本 研 究 之 研 究 範 圍 及 限 制 說 明 如 下 ：

一 、 研 究 範 圍 ( 一 ) 研 究 區 域

本 研 究 以 臺 灣 地 區 臺 北 、 臺 中 、 臺 南 共 三 所 國 立 啟 聰 學 校 。 ( 二 ) 研 究 對 象

本 研 究 於 2 0 1 3 年 1 1 月 至 2 0 1 4 年 1 月 期 間 透 過 問 卷 發 送 的 方 式 ， 以 就 讀 臺 灣 地 區 102 學 年 度 三 所 國 立 啟 聰 學 校 國 中 部 及 高 中 ( 職 ) 部 學 生 ， 共 250名 。

( 三 ) 研 究 變 項

本 研 究 透 過 問 卷 調 查 法，瞭 解 臺 灣 地 區 三 所 國 立 啟 聰 學 校 國 中 部 及 高 中 ( 職 ) 部 學 生 之 家 庭 社 經 地 位 、 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 之 調 查 情 形，分 析 不 同 家 庭 社 經 地 位 與 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 是 否 有 差 異 。

二 、 研 究 限 制

( 一 ) 在 研 究 問 卷 方 面

本 研 究 以 問 卷 調 查 方 式，由 於 填 答 者 本 身 易 受 情 緒 認 知 等 主 觀 影 響 ， 且 問 卷 對 象 為 國 、 高 中 職 特 殊 障 礙 學 生 ， 對 於 問 卷 內 的 解 釋 可 能 會 有 偏 差 。 因 此 ， 受 測 者 是 否 完 整 了 解 問 卷 內 容 並 據 實 以 答 ， 非 研 究 者 所 能 掌 握 ， 僅 能 假 設 受 測 者 均 能 了 解 問 卷 內 容 ， 並 確 實 回 答 。

( 二 ) 研 究 樣 本 方 面

本 研 究 僅 以 臺 灣 三 所 國 立 啓 聰 學 校 就 讀 1 0 2 學 年 度 國 中 部 及 高 中 ( 職 ) 部 學 生 做 為 研 究 對 象，故 推 論 時 僅 能 適 用 於 本 研 究 所 界 定 的 範 圍 及 對 象 ， 若 要 推 論 其 他 身 心 障 礙 對 象 應 謹 慎 。

第 五 節 名 詞 解 釋

本 研 究 相 關 名 詞 解 釋 為 聽 覺 障 礙 、 家 庭 社 經 地 位 、 社 會 網 絡 、 自 覺 健 康 狀 況 ， 說 明 如 下 ：

一 、 聽 覺 障 礙 (h earin g i mp air men t)

聽 覺 障 礙 是 由 於 各 種 原 因，導 致 聽 覺 能 力 永 久 性 缺 損， 根 據 衛 生 署 (2001) 身 心 障 礙 者 鑑 定 作 業 辦 法 指 出 ， 聽 覺 障 礙 共 分 為 三 個 等 級 ： 重 度 、 中 度 、 輕 度 。 本 研 究 所 指 聽 障 學 生 為 就 讀 臺 灣 三 所 國 立 啟 聰 學 校 之 國 中 生 及 高 中 ( 職 ) 學 生 。

二 、 社 經 地 位 (socioecon omic statu s )

一 般 來 說 ， 社 會 經 濟 地 位 ( 簡 稱 社 經 地 位 ) ， 英 文 一 詞 為 s o ci a l - e c o n o m i c s t at u s ( S ES )，但 相 關 研 究 文 獻 可 能 以 社 會 階 層、社 會 階 級 等 名 詞 進 行 討 論，雖 然 在 研 究 時 使 用 名 詞 使 用 上 不 同，但 其 意 義 都 相 同。家 庭 社 經 地 位 為 整 體 社 會 與 家 庭 結 構 產 生 變 化 的 依 據， 從 個 體 中 關 聯 到 主 觀 地 位 或 聲 望 ( 李 威 辰 ， 2002) 。 其 中 包 括 父 母 親 教 育 程 度 、 職 業 與 收 入 (黃 毅 志 ， 2003)， 亦 是 最 常 被 使 用 的 背 景 變 項 。 三 、 社 會 網 絡 (social n etw ork )

社 會 網 絡 是 以 個 人 為 中 心 ， 向 人 、 事 、 物 互 動 後 ， 發 展 出 屬 於 個 人 的 社 會 關 係 。 黃 毅 志 (1998) 社 會 網 絡 可 區 分 為 社 會 整 合 ( 與 人 接 觸 的 頻 率 、 強 度 ) 及 社 會 關 係 ( 正 面 影 響 為 社 會 支 持 ， 負 面 影 響 為 緊 張 關 係 ) 。 本 研 究 所 指 社 會 網 絡 ， 僅 針 對 聽 障 學 生 本 身 對 學 校 師 長 、 父 母 及 同 學 的 人 際 互 動 關 係 情 況 來 進 行 填 答 。

四 、 自 覺 健 康 狀 況 (self -rated h ealth statu s )

自 覺 健 康 狀 況 係 指 的 是 依 據 個 人 自 我 生 理、心 理 健 康 的 一 個 綜 合 評 估 ( 余 民 寧 、 陳 柏 霖 、 許 嘉 家 、 鐘 珮 純 、 趙 珮 晴 ， 20 12) ， 可 以 反 應 出 一 般 身 體 與 心 理 的 健 康 狀 態。本 研 究 所 指 自 覺 健 康 狀 況，僅 針 對 聽 障 學 生 的 自 我 評 估 健 康 情 況 好 壞 做 為 研 究 主 要 目 的 。

第 貳 章 文 獻 探 討

本 章 旨 在 探 討 本 研 究 之 主 要 相 關 文 獻。全 章 共 分 為 四 節，第 一 節 聽 覺 障 礙 的 相 關 研 究 與 分 類；第 二 節 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究；第 三 節 社 會 網 絡 的 相 關 研 究；第 四 節 自 覺 健 康 狀 況 的 相 關 研 究，茲 分 別 說 明 如 下 。

第 一 節 聽 覺 障 礙 的 分 類 與 相 關 研 究

本 節 內 容 分 成 兩 部 份，包 括 聽 覺 障 礙 的 分 類 以 及 聽 覺 障 礙 相 關 研 究 探 討 。

一 、 聽 覺 障 礙 的 分 類

行 政 院 衛 生 署 ( 1 9 99 ) 公 告 、 2 0 0 1 年 修 正 「 身 心 障 礙 等 級 」 中 ， 將 聽 覺 障 礙 分 為 三 個 等 級 ， 分 別 為 ：

( 一 ) 重 度 ： 優 耳 聽 力 損 失 在 九 十 分 貝 以 上 者 。 ( 二 ) 中 度 ： 優 耳 聽 力 損 失 在 七 十 至 八 十 九 分 貝 者 。 ( 三 ) 輕 度 ： 優 耳 聽 力 損 失 在 五 十 五 至 六 十 九 分 貝 者 。 二 、 聽 覺 障 礙 相 關 研 究 探 討

研 究 者 列 出 近 年 來 有 關 聽 覺 障 礙 的 相 關 文 獻 ， 茲 將 其 依 研 究 者 ( 年 代 )、 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 研 究 方 法 與 研 究 結 果 ， 摘 要 整 理 如 表 2 - 1 所 示 ：

( 表 格 接 續 下 頁 ) 表 2-1 聽 覺 障 礙 的 相 關 研 究 摘 要 表

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

胡 旭 君 謝 璐 璐 ( 2 0 13 )

杭 州 市 某 聾 校 129 名 聽 障 大 學 生 及 一 般 大 學 生 1 00 名

心 理 健 康、對 應 方 式

問 卷 調 查 法

聽 障 大 學 生 的 心 理 健 康 低 於 一 般 大 學 生 。 其 心 理 健 康 狀 況 與 對 應 方 式 有 一 定 的 內 在 聯 繫 。

姚 小 雪 朱 海 騰 關 繼 軍 宫 火 良 ( 2 0 13 )

河 南 兩 所 1 68 名 聽 障 學 生 ， 與 251名 一 般 大 學 生 。

自 我 和 諧、情 緒 影 響、心 理 健 康

問 卷 調 查 法

1. 兩 類 大 學 生 情 緒 障 礙 、 自 我 和 諧 、 心 理 健 康 的 相 關 皆 達 顯 著 。

2. 聽 障 大 學 生 心 理 健 康 、 自 我 和 諧 顯 著 低 於 一 般 大 學 生 ， 情 緒 障 礙 程 度 高 於 一 般 大 學 生 。

莊 雅 筑 ( 2 0 09 )

臺 南 啟 聰 學 校 聽 覺 障 礙 學 生 1 34 名

學 習 動 機、學 習 態 度

問 卷 調 查 法

研 究 結 果 發 現 ， 高 中 聽 障 學 生 學 習 動 機 及 學 習 態 度 大 多 屬 正 向 反 應 ， 且 部 分 背 景 變 項 達 顯 著 相 關 ， 並 以 「 求 知 興 趣 」 與

「 教 師 教 學 」 的 相 關 度 最 高 ， 而「 自 我 效 能 」與「 同 儕 互 動 」 的 相 關 最 低 。

鄧 宏 如 張 少 熙 ( 2 0 09 )

體 育 學 系 聽 障 學 生 一 名

學 習 適 應

質 性 研 究 法

1 . 對 於 學 科 缺 乏 學 習 主 動 性 。 2 . 無 法 參 與 分 組 活 動 或 被 排

斥 。

3 . 學 科 的 課 堂 學 習 效 果 不 佳 。 4 . 缺 乏 人 際 關 係 溝 通 技 巧 。 5 . 不 主 動 參 與 學 校 或 社 團 活

動 。

6 . 對 於 非 專 業 術 科 感 到 恐 懼 。

表 2-1 聽 覺 障 礙 的 相 關 研 究 摘 要 表 ( 續 ) 研 究 者

( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

陳 癸 享 ( 2 0 09 )

2 00 8 年 全 國 身 心 障 礙 運 動 會 聽 障 選 手 共 271名

社 會 支 持、參 與 動 機

問 卷 調 查 法

1. 社 會 支 持 以 「 教 練 支 持 」 較 高，而「 工 具 性 支 持 」最 低 ； 參 與 動 機 以 「 健 康 適 能 」 較 高 ， 「 社 交 需 求 」 為 最 低 。 2 . 社 會 支 持 層 面 女 性 高 於 男

性 ， 專 科 以 上 學 歷 者 有 較 高 的 同 儕 支 持 ， 參 賽 次 數 越 多 者 其 社 會 支 持 程 度 越 高 。 3. 參 與 動 機 的 社 交 需 求 層 面 集

中 於 20 歲 至 39 歲 ， 專 科 以 上 的 參 賽 者 比 較 著 重 健 康 適 能 、 心 理 利 益 及 整 體 等 參 與 動 機 ， 參 賽 次 數 愈 多 其 運 動 參 與 動 機 越 強 。

4. 在 不 同 主 會 支 持 的 聽 障 選 手 中 ， 高 分 組 優 於 中 分 組 及 低 分 組 選 手 ， 中 分 組 也 優 於 低 分 組 的 選 手 。

葉 芃 ( 2 0 08 )

2 00 9 年 台 北 聽 障 奧 運 會 400 公 尺 儲 訓 選 手 小 陽

價 值 觀 認 知、訓 練 歷 程

質 性 研 究 法

1. 投 入 田 徑 運 動 訓 練 的 背 景 及 訓 練 歷 程 為 本 身 的 興 趣 、 師 長 的 引 薦 與 接 納 、 父 母 的 接 受 和 支 持 。

2. 心 理 發 展 歷 程 是 由 具 有 興 趣 - 比 賽 成 就 - 為 國 爭 光 等 階 段 的 發 展 。

3. 訓 練 歷 程 中 與 教 練 、 同 儕 之 間 有 良 好 的 信 任 與 互 動 ； 並 認 為 比 較 適 合 專 制 型 態 的 領 導 。

4. 價 值 觀 認 知 在 挑 戰 自 己 的 紀 錄 、 為 國 爭 光 等 因 素 ， 訓 練 歷 程 中 有 所 得 亦 有 所 失 。 5. 訓 練 歷 程 所 面 臨 之 問 題 為 就

讀 普 通 學 校 的 適 應 、 缺 乏 專 業 、 特 殊 設 計 的 訓 練 器 材 以 及 國 內 獎 勵 制 度 等 。

整 理 表 2 - 1 所 述 ， 使 用 的 方 法 大 多 以 問 卷 調 查 法 為 主 ， 其 中 另 二 篇 為 質 性 研 究 法，茲 將 聽 覺 障 礙 相 關 研 究 依 研 究 對 象、研 究 變 項 依 序 說 明 ， 並 進 一 步 探 討 研 究 結 果 說 明 如 下 ：

( 一 ) 研 究 對 象

聽 覺 障 礙 相 關 研 究 的 主 要 研 究 對 象 以 聽 覺 障 礙 學 生 為 最 多 ( 胡 旭 君、謝 璐 璐，2 0 13；姚 小 雪、朱 海 騰、關 繼 軍、宮 火 良，2 0 1 3 ； 莊 雅 筑 ， 2009) ， 其 次 為 聽 障 運 動 選 手 或 體 育 系 學 生 ( 陳 癸 享 ， 2 00 9 ； 葉 芃 ， 2 0 0 8 ； 鄧 宏 如 、 張 少 熙 ， 2 0 0 9 ) 。

( 二 ) 研 究 變 項

表 2 - 1 的 相 關 研 究 有 關 的 研 究 變 項 如 ： 心 理 健 康 ( 胡 旭 君 、 謝 璐 璐 ， 2013 ； 姚 小 雪 等 ， 2013) 、 學 習 動 機 及 學 習 態 度 ( 莊 雅 筑 ， 2 00 9； 鄧 宏 如 等 ， 2 0 0 9 )、 參 與 動 機 ( 陳 癸 享 ， 2 0 0 9 )、 價 值 觀 認 知 及 訓 練 歷 程 ( 葉 芃 ， 2008)。

( 三 ) 研 究 結 果

綜 合 上 述 參 考 文 獻 發 現 ，有 關 聽 覺 障 礙 者 的 研 究 中，多 是 以 問 卷 調 查 法 來 做 為 研 究 方 法，其 心 理 健 康 方 面，聽 障 大 學 生 的 心 理 健 康 低 於 一 般 大 學 生 ( 胡 旭 君 等 ， 2013) 及 情 緒 障 礙 程 度 高 於 一 般 大 學 生 ( 姚 小 雪 等 ， 2 0 1 3 )； 在 學 習 動 機 方 面 ， 高 中 聽 障 學 生 學 習 動 機 及 學 習 態 度 大 多 屬 正 向 反 應 (莊 雅 筑 ， 2009)， 但 鄧 宏 如 等 ( 2 0 0 9 ) 卻 指 出 ， 體 育 系 聽 障 學 生 對 於 學 科 缺 乏 學 習 主 動 性，且 學 科 的 課 堂 學 習 效 果 不 佳 ， 並 對 於 非 專 業 術 科 感 到 恐 懼 ； 在 參 與 動 機 方 面 ， 以 「 健 康 適 能 」 投 入 繼 續 運 動 的 意 願 較 高，且 參 賽 次 數 愈 多 其 運 動 參 與 動 機 越 強 ( 陳 癸 享 ， 2009)。

綜 上 以 上 參 考 文 獻 發 現 ，對 於 聽 覺 障 礙 者 的 研 究 方 法，多 以 問 卷 調 查 法，其 聽 覺 障 礙 者 本 身 對 心 理 層 面 等 研 究 變 項，造 成 一 定 程 度 之 影 響 。

第 二 節 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究

人 類 自 從 有 了 群 居 生 活 開 始，便 產 生 了 社 會 經 濟 地 位 的 差 異， 本 節 將 針 對 家 庭 社 經 地 位 的 理 論 與 相 關 研 究 做 探 討，本 節 內 容 分 成 兩 部 份 ， 包 括 家 庭 社 經 地 位 的 意 義 以 及 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究 探 討 。 一 、 家 庭 社 經 地 位 的 意 義

社 會 經 濟 地 位 ( 簡 稱 社 經 地 位 ) 相 關 研 究 文 獻 可 能 以 社 會 階 層 、 社 會 階 級 等 名 詞 進 行 討 論 ， 雖 然 在 研 究 時 使 用 名 詞 使 用 上 不 同 ， 但 其 意 義 都 相 同 。 黃 毅 志 (2008) 認 為 社 會 經 濟 地 位 的 衡 量 包 括 教 育 、 職 業 與 收 入 ， 這 些 都 是 很 重 要 的 社 會 階 層 變 項 。 近 年 來 關 於 家 庭 社 經 地 位 的 研 究 中 發 現，社 經 地 位 對 男 女 性 別 之 自 覺 健 康 狀 況 有 差 異 ( 李 妙 純 、 張 華 庭 ， 2 0 11 ) ， 不 同 家 庭 社 經 地 位 之 國 小 學 童 其 同 儕 關 係 及 學 業 成 就 ，皆 具 有 正 相 關 ( 郭 春 悅 ， 1996)。 家 庭 社 經 地 位 的 研 究 ， 多 在 探 討 社 經 地 位 高 與 低 的 差 異 比 較 ， 包 括 學 業 成 就 、 生 活 品 質 、 休 閒 參 與 與 自 我 概 念 等 。 圖 2-1 為 黃 毅 志 (2002) 對 社 會 階 層 提 出 其 研 究 架 構 ， 透 過 架 構 來 瞭 解 各 個 概 念 的 因 果 關 係 。

圖 2-1 社 會 階 層 研 究 架 構

資 料 來 源 ： 黃 毅 志 ( 2 0 0 2 ) 。 社 會 階 層 、 社 會 網 絡 與 主 觀 意 識 ： 臺 灣 地 區 不 公 平 的 社 會 階 層 體 系 之 延 續 。 臺 北 ： 巨 流 ， 1 6 。

社 會 階 層

( 教 育 、 職 業 、 階 級 、 收 入 )

社 會 網 絡

階 級 意 識 生 活 幸 福 階 層 信 仰 管 教 價 值

二 、 家 庭 社 經 地 位 相 關 研 究 探 討

研 究 者 列 出 近 年 來 有 關 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 文 獻，茲 將 其 依 研 究 者 (年 代 ) 、 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 研 究 方 法 與 研 究 結 果 ， 摘 要 整 理 如 表 2-2 所 示 ：

( 表 格 接 續 下 頁 ) 表 2-2 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究 摘 要 表

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

李 妙 純 張 華 庭 ( 2 0 11 )

臺 灣 地 區 2 3 個 縣 市 ， 3 0, 6 8 0 人 。

健 康 指 標 、 社 經 地 位 、 自 覺 健 康 狀 況

問 卷 調 查 法

1 . 當 調 整 年 齡 、 社 經 地 位 、 健 康 行 為、環 境 風 險 因 子 及 飲 食 多 樣 性 後 ， 男 性 健 康 皆 比 女 性 佳 。

2 . 性 別 透 過 社 經 地 位，或 再 由 社 經 地 位 影 響 健 康 行 為、環 境 風 險 因 子 及 飲 食 多 樣 性 等，間 接 影 響 健 康 。

3. 社 經 地 位 透 過 健 康 行 為 對 女 性 健 康 的 影 響 較 小，男 性 則 不 然 。

洪 煌 佳 ( 2 0 13 )

高 中 職 體 育 班 學 生 8 27 人

家 庭 社 經 地 位 、 休 閒 參 與 、 心 理 幸 福

問 卷 調 查 法

1 . 休 閒 參 與 愈 多、心 理 幸 福 成 就 感 提 升 。

2 . 父 親 職 業 地 位 愈 高，在 心 理 幸 福 中 的 人 際 疏 離 感 愈 高 。 3 . 高 家 庭 社 經 地 位 的 學 生，較 低

家 庭 社 經 地 位 的 學 生 沒 有 較 佳 的 休 閒 參 與 。

張 芳 全 ( 2 0 06 )

基 隆 市 小 學 一 年 級 學 生 家 長 6 16 人

文 化 資 本 、 社 經 地 位 、 教 育 期 望

問 卷 調 查 法

1 . 家 庭 社 經 地 位 對 教 育 期 望 沒 有 顯 著 影 響 。

2 . 家 長 社 經 地 位、文 化 資 本 與 教 育 期 望 學 業 成 就 有 正 向 關 係 。 張 書 萍

( 2 0 13 )

臺 灣 地 區 高 中 職 學 生 600人

家 庭 社 經 地 位 、 休 閒 參 與 、 生 活 品 質

問 卷 調 查 法

1 . 高 中 職 學 生 休 閒 運 動 參 與 男 性 高 於 女 性 。

2 . 中 等 收 入 家 庭 以 上 的 學 生，環 境 品 質 優 於 低 收 入 家 庭 。 3 . 父 親 教 育 年 數 愈 低，及 家 庭 收

入 愈 高 ， 且 休 閒 運 動 花 費 愈 少，投 入 休 閒 參 與 愈 多，生 活 品 質 愈 好 。

( 表 格 接 續 下 頁 ) 表 2-2 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究 摘 要 表 (續 )

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

張淑玲 (2006)

臺灣地區社 會變遷基本 調查計畫第 四期第三次 問卷調查資 料，18歲

~65歲之 間，有效樣 本1,214筆

個人社 經地 位、自覺 健康狀 況、自評 健康

問 卷 調 查 法

1.社經地位對自覺健康狀況的影響得 到了支持，會受到教育程度、職業 類別及家庭收入的影響而有不同的 執行結果。

2.若同時考慮自覺健康狀況及社經地 位對個體的自評健康狀況之影響時 發現：自覺健康狀況對自評健康狀 況的影響並不穩定，而社經地位對 自評健康狀況的影響則得到更為直 接且穩定的支持。

梁玉秋 (2011)

大華技術學 院學生，共 800位

家庭社 經地 位、規律 運動行 為

問 卷 調 查 法

1.環境是影響家庭社經地位與規律運 動行為的重要因素。

2.家庭社經地位與規律運動行為達顯 著相關。

陳炳辰 (2004)

臺灣地區層 級取樣共 9,962人

社會階 層、健康 狀況

問 卷 調 查 法

1. 自 覺 健 康 狀 況 與 健 康 關 係 曖 昧 難 明。

2.教育程度與抽煙有所相關。

3.不同性別有著各異之階層與健康關 係。

陳清煌 黃秀媚 (2010)

以臺北市某 區兩所國中 七、八年級 學生，共103 人。

自我概 念、自覺 健康狀 況

問 卷 調 查 法

1.性別在學校、情緒、能力、自我健 康管理及心理調適有顯著差異，且 女生皆高於男生。

2. 自 我 概 念 與 自 覺 健 康 狀 況 有 正 相 關，父親教育程度對自覺健康狀況 有較大的影響力。

陳曉萍 王淑禎 林素一 黃志成 (2010)

臺北市公立 國小智能障 礙學童263 名

休閒活 動參與

問 卷 調 查 法

1.年齡較高者在「社交性活動」、「運 動之活動」方面參與度高於年齡較 低者。

2.父母學歷較高者，智能障礙學童在

「戶外旅遊類」的參於高於父母學 歷較低者。

資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理

整 理 表 2 - 2 所 述 ， 使 用 的 方 法 均 以 問 卷 調 查 法 為 主 ， 茲 將 家 庭 社 經 地 位 相 關 研 究 依 研 究 對 象、研 究 變 項 依 序 說 明，並 進 一 步 探 討 研 究 結 果 說 明 如 下 ：

( 一 ) 研 究 對 象

社 經 地 位 相 關 研 究 的 對 象 ， 較 有 相 關 的 文 獻 為 聽 障 ／ 聾 父 母 ( 謝 素 芬 ， 2 0 0 5 ) 一 篇 ， 除 此 之 外 主 要 研 究 對 象 還 是 以 臺 灣 地 區 1 8 歲 以 上 為 最 多 (李 妙 純 、 張 華 庭 ， 2 0 11； 張 淑 玲 ， 2 0 0 6； 陳 炳 辰 ， 2 00 4 )，其 次 為 學 生 ( 張 書 萍，2 0 1 3；洪 煌 佳，2 0 1 3；梁 玉 秋，2 0 11 ； 陳 清 煌、黃 秀 媚，2010，陳 曉 萍、王 淑 禎、林 素 一、黃 志 成，2010)。

表 2-2 家 庭 社 經 地 位 的 相 關 研 究 摘 要 表 (續 ) 研 究 者

( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

蕭佳純 (2009)

92學年度大 學生及93學 年度大專畢 業生畢業後 一年，共992 位

家庭社 經地 位、自我 概念、學 業表 現、就業 情形

問卷 調查 法

1.家庭社經地位對自我概念；自我概 念對學業表現；及學業表現對就業 情形皆有顯著影響。

2.家庭社經地位對就業情形可透過我 自認同與學業表現來形成。

謝 素 芬 ( 2 0 05 )

居 住 在 台 北 縣 、 市 育 有 聽 障 子 女 、 夫 妻 皆 為 聽 障 的 父 母 共 100對

社 經 地 位 、 教 養 態 度 、 聽 障 / 聾 父 母 、 教 養 困 難 和 需 求

問 卷 調 查 法

1 . 不 同 社 經 地 位 的 聽 障 / 聾 父 母 在 溝 通 、 家 庭 關 係 、 指 導 、 期 望 、 家 庭 與 學 校 、 困 難 與 需 求 層 面 上 並 無 顯 著 差 異 。

2 . 聽 障 / 聾 父 母 中 ， 在 低 社 經 地 位 人 數 最 多，教 養 態 度 為 開 明 權 威 者 為 最 多 。

3. 不 同 年 齡 的 聽 障 子 女 在 家 庭 和 學 校 的 關 係，國 中 組 和 學 前 組、國 小 和 國 中 階 段 有 顯 著 差 異 ， 其 他 各 組 並 未 達 顯 著 差 異 。

( 二 ) 研 究 變 項

表 2 - 2 的 相 關 研 究 全 部 以 社 經 地 地 位 為 主 要 研 究 變 項，或 另 搭 配 與 有 關 的 研 究 變 項 如 ： 自 覺 健 康 狀 況 ( 李 妙 純 、 張 華 庭 ， 2 0 11 ； 陳 清 煌 、 黃 秀 媚 ， 2010 ； 張 淑 玲 ， 2006) 、 社 經 地 位 ( 李 妙 純 、 張 華 庭 ， 2011 ； 張 芳 全 ， 2006 ； 梁 玉 秋 ， 2011 、 張 淑 玲 ， 2006 ， 陳 炳 辰，2004)、生 活 品 質 (張 書 萍，2013)、教 育 期 望 ( 張 芳 全，2006)、

自 我 概 念 ( 陳 清 煌 、 黃 秀 媚 ， 2010) 、 自 評 健 康 ( 張 淑 玲 ， 2006 ； 陳 炳 辰 ， 2004)。

( 三 ) 研 究 結 果

本 研 究 參 考 相 關 文 獻，將 家 庭 社 經 地 位 因 素 分 為 性 別、學 制 、 教 育 程 度 、 經 濟 狀 況 等 不 同 背 景 變 項 做 為 探 討 ， 以 下 就 有 關 研 究 分 述 說 明 如 下 ：

1 . 性 別

在 國 民 健 康 訪 問 調 查 的 研 究 顯 示 ， 受 試 者 人 數 以 男 性 居 多 ( 李 妙 純 、 張 華 庭 ， 2 0 11) ， 但 在 張 書 萍 (2 0 1 3 ) 研 究 男 性 高 中 職 學 生 休 閒 運 動 參 與 高 於 女 性 。 陳 清 煌 、 黃 秀 媚 (2010) 針 對 臺 北 市 某 區 兩 所 國 中 七 、 八 年 級 學 生 自 覺 健 康 狀 況 發 現 ， 性 別 在 學 校 、 情 緒 、 能 力 、 自 我 健 康 管 理 及 心 理 調 適 有 顯 著 差 異 ， 且 女 生 皆 高 於 男 生。陳 炳 辰 (2004) 研 究 指 出，不 同 性 別 有 各 異 階 層 與 健 康 關 係 。

2 . 學 制

臺 北 市某 區 兩 所七 、 八 年 級 學 生自 我 概 念 與 自 覺 健 康 狀 況 有 正 相關 ， 父 親 教 育 程 度 對 自 覺 健 康 狀 況 有 較 大 的 影 響 力 (陳 清 煌 、 黃 秀 媚 ， 2010) 。臺 北 市 公 立 國 小 智 能 障 礙 年 齡 較 市 的 學 童 中 ， 社 交 活 動 與 運 動 活 高 於 年 齡 較 低 者 ( 陳 曉 萍 、 王 淑 禎 等 ， 2 01 0 ) 。高 中 職 體 育 班 學 生 高 社 經 地 位 較 低 社 經 地 位 的 學 生 沒 有 較 佳 的 休 閒 參 與 ( 洪 煌 佳 ， 2013)。

3 . 教 育 程 度

張 淑 玲 ( 2 0 06 ) 研 究 發 現 ， 社 經 地 位 對 自 覺 健 康 狀 況 的 影 響 ， 會 受 到 教 育 程 度 、 職 業 類 別 而 有 不 同 的 結 果 。 父 親 教 育 年 數 愈 低 ， 投 入 休 閒 參 與 愈 多 ， 生 活 品 質 較 好 ( 張 書 萍 ， 201 3)。 陳 曉 萍 (2010) 研 究 發 現 ， 父 母 學 歷 較 高 ， 智 能 障 礙 學 童 在 「 戶 外 旅 遊 類 」 的 參 與 高 於 父 母 學 歷 較 低 。

4 . 主 要 撫 養 人 社 經 地 位

張 芳 全 ( 2 0 06 ) 研 究 發 現 ， 家 長 社 經 地 位 、 文 化 資 本 與 教 育 期 望 學 業 成 就 有 正 向 關 係 。 張 淑 玲 (2 006) 社 經 地 位 會 受 到 職 業 類 別 、 家 庭 收 入 的 影 響 而 有 不 同 的 結 果 ， 謝 素 芬 (2005) 的 研 究 結 果 中 ， 教 養 態 度 為 開 明 權 威 者 在 低 社 經 地 位 人 數 最 多 。

綜 合 所 述 ， 參 考 相 關 文 獻 發 現 ， 不 同 背 景 變 項 會 影 響 研 究 的 結 果 ， 因 此 ， 本 研 究 將 針 對 聽 障 學 生 性 別 、 父 母 親 教 育 程 度 、 家 庭 月 收 入 及 主 要 撫 養 人 社 經 地 位 等 背 景 變 項 ， 做 為 家 庭 社 經 地 位 的 議 題 探 討 。

第 三 節 社 會 網 絡 的 相 關 研 究

社 會 網 絡 是 人 與 人 之 間 的 互 動，是 連 結 個 人 與 個 人 的 人 際 關 係 網 絡 ， 進 而 發 展 成 社 會 網 絡 。 本 節 將 針 對 社 會 網 絡 與 相 關 研 究 做 探 討 ， 內 容 分 成 兩 部 份 ， 包 括 社 會 網 絡 的 意 義 以 及 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 。 一 、 社 會 網 絡 的 意 義

社 會 網 絡 可 以 是 由 一 群 人 特 定 的 結 合 ， 在 連 結 的 過 程 中 用 來 解 釋 這 些 特 定 族 群 所 產 生 的 行 為 ，族 群 不 是 僅 限 於 鄰 居 或 是 親 人，而 是 人 與 人 互 動 連 結 得 到 的 資 料 ， 進 而 更 形 成 更 龐 大 的 社 會 網 絡 (熊 瑞 梅 ， 1 99 5； We l l m a n , 1 9 9 7 )。 社 會 網 絡 可 以 區 分 為 兩 個 層 面 ， 一 是 社 會 整 合 及 社 會 關 係。社 會 整 合 指 的 是 關 係 存 在 的 強 度 或 是 頻 率，關 係 內 容 若 為 正 面 、 有 助 於 情 感 上 的 維 繫 ， 即 為 社 會 支 持 ； 若 關 係 是 負 面 的 ， 則 為 緊 張 關 係 (黃 毅 志，1999，2002a；熊 瑞 梅、黃 毅 志，19 92；Umberson, C h e n , H o us e , H o p ki n s & S l a t e n , 1 9 9 6 )。近 年 來 有 許 多 量 化 的 研 究 皆 證 實 了 社 會 網 絡 的 內 涵 ， 都 包 含 了 心 理 幸 福 及 心 理 健 康 ( 林 俊 瑩 、 黃 毅 志 ， 2006； 魏 琦 芳 、 黃 毅 志 ， 2010) 證 實 了 社 會 支 持 、 社 會 整 合 都 有 增 進 心 理 幸 福 的 作 用 。 社 會 網 絡 變 項 也 是 影 響 心 理 幸 福 的 重 要 因 素 ( 黃 毅 志 ， 2 0 0 2 ) 。 圖 2 - 2 為 黃 毅 志 ( 2 0 02 ) 提 出 其 社 會 網 絡 之 理 論 來 瞭 解 其 因 果 關 係 。

圖 2-2 影 響 心 理 幸 福 因 素 之 因 果 模 型

資 料 來 源 ： 黃 毅 志 ( 2 0 0 2 ) 。 社 會 階 層 、 社 會 網 絡 與 主 觀 意 識 ： 臺 灣 地 區 不 公 平 的 社 會 階 層 體 系 之 延 續 。 臺 北 ： 巨 流 ， 11 8 。

社 會 網 絡 是 人 類 與 人 類 之 間 的 連 結 橋 梁 ， 每 個 人 都 可 選 擇 其 資 源 、 生 活 方 式 來 生 活 ， 故 本 研 究 想 試 著 從 聽 障 學 生 的 角 度 的 人 際 關 係 ， 去 了 解 其 社 會 網 絡 的 狀 況 。

社 會 網 絡

主 觀 經 濟 狀 況

本 人 社 會 階 層 心 理 幸 福

二 、 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 探 討

研 究 者 列 出 近 年 來 有 關 社 會 網 絡 的 相 關 文 獻 ， 茲 將 其 依 研 究 者 ( 年 代 )、 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 研 究 方 法 與 研 究 結 果 ， 摘 要 整 理 如 表 2 - 3 所 示 ：

表 2-3 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 摘 要 表 研 究 者 研 究

對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

林 俊 儀 ( 2 0 07 )

9 2 年 度 大 三 學 生 。

社 會 網 絡 、 學 校 教 學 品 質 、 學 校 滿 意 度

問 卷 調 查 法

1 . 社 會 網 絡、學 校 教 學 品 質 等 兩 類 中 介 變 項 對 於 學 生 的 學 校 滿 意 度 解 釋 上 都 有 顯 著 影 響 。

2 . 其 中 學 校 教 學 品 質 愈 佳，學 生 對 學 校 愈 滿 意；不 過 社 會 網 絡 對 各 層 面 學 校 滿 意 度 的 影 響 未 必 是 正 面，即 社 會 網 絡 愈 佳，學 生 未 必 對 學 校 的 滿 意 度 愈 高 。

洪 煌 佳 陳 癸 享 ( 2 0 10 )

2 00 8 年 全 國 身 心 障 礙 國 民 運 動 會 之 參 賽 選 手 ， 共 3 81 份 。

社 會 支 持 、 參 與 動 機

問 卷 調 查 法

1. 聽 障 選 手 社 會 支 持 以 教 練 支 持 度 為 最 高，且 選 手 的 教 育 程 度 愈 高 和 參 賽 經 驗 愈 豐 富 則 獲 得 較 佳 的 社 會 支 持 。

2. 聽 障 選 手 的 參 與 動 機 最 高 為 健 康 適 能 、 興 趣 表 現 、 心 理 效 益 、 社 交 需 求 ， 選 手 的 參 賽 經 驗 愈 豐 富，則 參 與 動 機 愈 強 。

3. 聽 障 選 手 獲 得 較 多 的 同 儕 支 持 、 工 具 支 持 、 教 練 支 持，且 參 賽 經 驗 愈 豐 富 和 教 育 程 度 愈 高 者，愈 能 提 升 整 體 參 與 動 機 。

( 表 格 接 續 下 表 )

表 2-3 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 摘 要 表 ( 續 ) 研 究 者 研 究

對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

黃 毅 志 ( 1 9 98 )

民 國 83 年 就 職 者 1 ,3 6 0 人

社 會 階 層 、 社 會 網 絡 心 理 幸 福

問 卷 調 查 法

1 . 社 會 網 絡 整 合 程 度 、 關 係 品 質 不 見 得 越 高 ， 高 階 層 的 人 不 一 定 比 較 快 樂 而 少 煩 惱 。

2 . 收 入 高 低 及 社 會 階 層 的 高 低 對 於 心 理 幸 福 的 影 響 不 是 很 大 。

黃 銘 福 黃 毅 志 ( 2 0 10 )

臺 東 縣 長 期 資 料 庫 中 國 中 二 年 級 學 生 與 家 長 普 查 資 料 ， 國 二 學 生 3 ,0 2 3 份 。

家 庭 社 經 地 位 、 社 會 網 絡 、 心 理 幸 福

1 . 學 生 心 理 幸 福 主 要 受 到 社 會 網 絡 ， 而 非 家 庭 社 經 地 位 與 學 業 成 績 影 響 。 2 . 在 心 理 幸 福 受 到 社 會 網 絡

影 響 方 面 ， 心 理 幸 福 主 要 受 到 學 校 人 際 關 係 ， 而 非 家 庭 關 係 的 影 響 。

3 . 在 心 理 幸 福 受 到 學 校 人 際 關 係 影 響 方 面 ， 主 要 受 到 同 儕 關 係 而 非 師 生 關 係 的 影 響 。

楊 雪 華 魏 慶 國 楊 宏 仁 ( 2 0 08 )

9 4 學 年 度 南 部 某 大 學 入 學 新 生 90位

友 誼 網 絡 、 自 覺 健 康 狀 況

問 卷 調 查 法

前 期：友 誼 關 係 的 建 立 是 需 要 互 惠 的 來 往，共 同 的 朋 友 也 會 增 強 友 誼 網 絡 的 形 成 。 後 期：吸 菸 及 飲 酒 行 為 才 成 為 顯 著 的 影 響 因 素 。

黃 淑 貞 王 敏 華 洪 文 綺 吳 齊 毅 ( 2 0 10 )

北 部 兩 所 、 中 部 一 所 五 專 一 年 級 至 二 年 級 學 生 ， 共 232 份

社 會 網 絡 、 心 理 因 素 、 身 體 活 動

問 卷 調 查 法

1. 男 生 身 體 活 動 時 間 和 活 動 強 度 均 高 於 女 生 。

2. 自 覺 運 動 利 益 與 運 動 自 我 效 能 越 高，身 體 活 動 時 間 越 長 。

3. 同 儕 社 會 網 絡 較 心 理 因 素 為 佳 。

( 表 格 接 續 下 頁 )

表 2-3 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 摘 要 表 ( 續 ) 研 究 者 研 究

對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

謝 亞 恆 謝 易 庭 ( 2 0 09 )

9 2 年 度 大 三 學

生 ，

2 8, 3 0 9 人

社 會 網 絡 、 重 視 身 材 、 心 理 幸 福

問 卷 調 查 法

大 學 生 若 能 與 同 儕、師 生 以 及 行 政 人 員 的 互 動 關 係 愈 緊 密，彼 此 有 親 近 的 人 際 網 絡 ， 則 愈 能 增 進 身 心 健 康，降 低 憂 鬱 及 人 際 疏 離 感，進 一 步 在 內 心 產 生 快 樂 與 健 康 的 感 受 。 資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理

整 理 表 2-3 所 述 ， 使 用 的 方 法 以 問 卷 調 查 法 為 最 多 ， 茲 將 社 會 網 絡 相 關 研 究 依 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 依 序 說 明 ， 並 進 一 步 探 討 仇 結 果 說 明 如 下 ：

( 一 ) 研 究 對 象

社 會 網 絡 相 關 研 究 的 研 究 對 象，主 要 研 究 對 象 還 是 以 學 生 為 最 多 (林 俊 儀 ， 2007； 楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2008； 黃 淑 貞 、 王 敏 華 、 洪 文 綺 、 吳 齊 毅 ， 2010)； 謝 亞 恆 、 謝 易 庭 ， 2009)， 其 次 為 2 00 8 年 身 心 障 礙 全 國 參 賽 選 手 ( 洪 煌 佳 、 陳 癸 享 ， 2 0 1 0 )、 民 國 8 3 年 就 職 者 ( 黃 毅 志 ， 1998)。

( 二 ) 研 究 變 項

表 2 - 2 的 相 關 研 究 全 部 以 休 閒 參 與 為 主 要 研 究 變 項，或 另 搭 配 有 關 的 研 究 變 項 如：學 校 教 學 品 質 ( 林 俊 儀，2007)、參 與 動 機 (洪 煌 佳 、 陳 癸 享 ， 201 0) 、 心 理 幸 福 ( 黃 毅 志 ， 1998 ； 謝 亞 恆 、 謝 易 庭 ， 2009)、 自 覺 健 康 狀 況 (楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2008)、 心 理 因 素 (黃 淑 貞 、 王 敏 華 、 洪 文 綺 、 吳 齊 毅 ， 2010)。

( 三 ) 研 究 結 果

本 研 究 參 考 相 關 文 獻 ， 將 家 庭 社 經 地 位 因 素 分 為 性 別 、 對 象 、 教 育 程 度 、 經 濟 狀 況 等 不 同 背 景 變 項 做 為 探 討 ， 以 下 就 有 關 研 究 分 述 說 明 如 下 ：

1 . 性 別

男 生 身 體 活 動 時 間 和 活 動 強 度 均 高 於 女 生 ( 黃 淑 貞 、 王 敏 華 、 洪 文 綺 、 吳 齊 毅 ， 2010)。

2 . 對 象

林 俊 儀 ( 2 0 09 ) 研 究 指 出學 校 教 學 品 質 愈 佳 ， 學 生 對 學 校 愈 滿 意 ； 不 過 社 會 網 絡 對 各 層 面 學 校 滿 意 度 的 影 響 未 必 是 正 面 ， 即 社 會 網 絡 愈 佳 ， 學 生 未 必 對 學 校 的 滿 意 度 愈 高 。在 心 理 幸 福 受 到 社 會 網 絡 影 響 方 面 ， 心 理 幸 福 主 要 受 到 學 校 人 際 關 係 ， 而 非 家 庭 關 係 的 影 響 (黃 銘 福、黃 毅 志，2010)。謝 亞 恆、謝 易 庭 (2 009) 也 指 出 大 學 生 若 能 與 同 儕 、 師 生 以 及 行 政 人 員 的 互 動 關 係 愈 緊 密 ， 彼 此 有 親 近 的 人 際 網 絡 ， 則 愈 能 增 進 身 心 健 康 ， 降 低 憂 鬱 及 人 際 疏 離 感 ， 進 一 步 在 內 心 產 生 快 樂 與 健 康 的 感 受 。 研 究 顯 示聽 障 選 手 獲 得 較 多 的 是 同 儕 支 持 、 工 具 支 持 、 教 練 支 持 。

3 . 教 育 程 度

洪 煌 佳 、 陳 癸 享 ( 2 0 1 0 ) 研 究 指 出 ， 聽 障 選 手 參 賽 經 驗 愈 豐 富 和 教 育 程 度 愈 高 者 ， 愈 能 提 升 整 體 參 與 動 機 。

4 . 主 要 撫 養 人 社 經 地 位

黃 銘 福 、 黃 毅 志 ( 2 0 1 0 ) 研 究 顯 示 ， 學 生 心 理 幸 福 主 要 受 到 社 會 網 絡，而 非 家 庭 社 經 地 位 與 學 業 成 績 影 響。黃 毅 志 (1998) 研 究 亦 提 出 社 會 網 絡 整 合 程 度 、 關 係 品 質 不 見 得 越 高 ， 高 階 層 的 人 不 一 定 比 較 快 樂 而 少 煩 惱；且 收 入 高 低 及 社 會 階 層 的 高 低 對 於 心 理 幸 福 的 影 響 不 是 很 大 。

綜 合 所 述，社 會 網 絡 之 關 係 研 究 以 學 生 或 一 般 民 眾 為 多 數，而 其 結 果 也 具 有 正 向 的 影 響，相 較 於 一 般 族 群，聽 障 學 生 承 受 著 更 多 影 響 社 會 網 絡 的 不 利 因 素，卻 鮮 少 有 研 究 探 討 其 聽 障 學 生 社 會 網 絡 情 形 ， 故 可 針 對 聽 障 學 生 之 社 會 網 絡 之 相 關 研 究 ， 再 進 一 步 進 行 研 究 。

第 四 節 自 覺 健 康 狀 況 的 相 關 研 究

每 個 人 對 於 自 己 的 健 康 狀 態。本 節 將 針 對 自 覺 健 康 狀 況 與 相 關 研 究 做 探 討，內 容 分 成 兩 部 份，包 括 社 會 網 絡 的 意 義 以 及 社 會 網 絡 的 相 關 研 究 。

一 、 自 覺 健 康 狀 況 的 意 義

依 國 內 外 學 者 看 法 不 同 ， 對 於 自 覺 健 康 狀 況 的 說 法 也 有 許 多 不 同 的 看 法 。 但 綜 合 所 有 的 論 述 ， 大 多 與 知 覺 (percep tion ) 、 認 知 ( c o gn i t i o n ) 或 信 念 ( b e l i e f ) 做 為 範 疇 。 所 謂 自 覺 健 康 狀 況 ， 分 為 健 康 促 進 及 健 康 危 害 。

世 界 衛 生 組 織 (Wo rl d H e a l t h O rga n i z at i o n ) 認 為 健 康 是 使 人 們 更 能 掌 握 健 康 的 決 定 因 素 與 增 進 健 康 的 過 程。 包 含 了 規 律 的 運 動，是 有 助 於 身 體 功 能 ， 能 降 低 或 預 防 疾 病 的 的 風 險 ( 李 蘭 ， 1 991 ) 。 則 健 康 危 害 則 反 之 ， 例 如 吸 菸 、 嚼 檳 榔 等 健 康 危 害 行 為 越 多 ， 健 康 情 況 越 差 ； 不 僅 傷 害 自 己 的 身 體 健 康 ， 也 會 造 成 社 會 資 源 的 浪 費 。 自 覺 健 康 狀 況 和 「 生 活 型 態 」 有 關 ， 根 據 尹 祚 芊 (2000) 指 出 「 生 活 型 態 」 和 生 活 作 息 、 習 慣 、 嗜 好 ( 飲 食 、 喝 酒 、 吸 菸 、 嚼 檳 郎 ) 、 是 否 規 律 運 動、充 足 的 睡 眠、均 衡 飲 食 等 有 關。測 量 自 覺 健 康 狀 況 的 方 法 非 常 多，

但 主 要 測 量 範 圍 為 健 康 促 進 及 健 康 危 害，但 這 二 者 所 占 的 比 例 大 多 與 生 活 型 態 相 關，但 測 量 方 式 各 有 優 缺 點，應 該 視 研 究 目 的 來 選 擇 適 合 的 研 究 工 具。就 本 研 究 而 言，是 以 自 覺 健 康 狀 況 及 家 庭 社 經 地 位 背 景 變 項 ， 其 測 量 內 容 如 職 業 、 教 育 、 收 入 、 性 別 、 族 群 、 年 齡 、 婚 姻 等 有 關 聯 ( 魏 琦 芳 、 黃 毅 志 ， 2009) 。 一 個 自 覺 健 康 狀 態 越 佳 的 個 體 ， 對 於 自 己 的 健 康 較 為 負 責 任 ( 余 民 寧 等 ， 2012) ， 人 與 活 動 是 息 息 相 關 的 ， 要 活 就 要 動 ， 是 一 般 大 眾 所 知 的 健 康 常 識 ， 但 對 於 這 個 口 號 ， 不 一 定 成 正 比 例，因 為 當 中 影 響 健 康 的 是 有 許 多 因 素 也 非 常 複 雜。所 以 研 究 自 覺 健 康 狀 況 非 常 多 樣 化 ， 可 以 依 各 個 職 業 分 類 成 為 研 究 對 象 ， 或 是 依 身 體 狀 況 、 心 理 狀 況 當 做 變 項 測 量 ， 但 結 果 無 非 都 是 以 健

康 促 進 及 健 康 危 害 做 為 結 論 。

衛 生 福 利 部 統 計 ， 全 臺 灣 聽 覺 障 礙 者 約 12 萬 餘 人 ， 占 身 心 障 礙 者 10.9％ 。 此 外 ， 葉 瓊 華 (1997) 研 究 指 出 ， 聽 覺 障 礙 者 因 語 言 的 使 用 容 易 有 概 念 上 的 缺 損、社 會 適 應 較 差 問 題。 本 研 究 的 研 究 對 象 與 國 內 相 關 文 獻 來 看 篇 數 較 少，但 身 心 障 礙 者 的 自 覺 健 康 狀 況 也 應 理 當 做 為 研 究 的 範 疇 才 是。所 以 希 望 藉 由 這 次 的 研 究 結 果 來 呈 現 聽 覺 障 礙 學 生 之 現 況 ， 並 提 供 相 關 單 位 做 為 參 考 。

二 、 自 覺 健 康 狀 況 的 相 關 研 究 探 討

研 究 者 收 集 近 年 來 有 關 自 覺 健 康 狀 況 的 相 關 期 刊 研 究，將 其 依 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 研 究 方 法 、 研 究 結 果 ， 摘 要 整 理 如 表 2-4 所 示 ：

( 表 格 接 續 下 頁 ) 表 2-4 自 覺 健 康 狀 況 相 關 研 究 摘 要 表

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

胡 益 進 ( 2 0 09 )

三 所 師 範 大 學 新 生 1 , 1 6 1 份

健 康 概 念、自 覺 健 康 狀 態、健 康 生 活 狀 況

問 卷 調 查 法

1. 研 究 對 象 的 健 康 概 念 部 分 ， 整 體 得 分 高 於 平 均 值 ， 趨 於 正 向 概 念 ， 以 調 適 性 健 康 概 念 的 得 分 最 高 ， 其 次 是 角 色 功 能 性 健 康 概 念 ， 以 臨 床 性 健 康 概 念 最 差 。

2. 在 自 覺 健 康 狀 態 部 分 ， 男 性 優 於 女 性 ， 整 體 的 得 分 高 於 平 均 值 ， 屬 於 中 上 程 度 。 3 . 研 究 對 象 的「 學 校 別 」、「 性

別 」、「 有 無 零 用 錢 」、「 同 學 或 朋 友 的 評 價 」以 及「 BM I 值 」 在 自 覺 健 康 狀 態 上 有 顯 著 性 差 異 。

4. 研 究 對 象 之 健 康 概 念 、 自 覺 健 康 狀 態 以 及 健 康 生 活 狀 況 之 間 呈 顯 著 正 相 關 。

( 表 格 接 續 下 頁 ) 表 2-4 自 覺 健 康 狀 況 相 關 研 究 摘 要 表 (續 )

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

張 淑 紅 ( 2 0 05 )

台 大 學 生 共 397人

社 會 階 階 層、心 理 因 素、運 動 行 為

問 卷 調 查 法

1. 父 母 教 育 程 度 高 其 規 律 運 動 比 率 高 ， 在 女 生 尤 其 明 顯 2. 父 母 教 育 程 度 高 的 學 生 有 規

律 運 動 比 率 稍 高，但 不 顯 著。

3. 女 生 的 運 動 習 慣 和 年 級 的 關 係 不 顯 著 ， 但 和 母 親 教 育 程 度 的 相 關 比 ， 父 親 的 教 育 程 度 較 明 顯 。

楊 雪 華 魏 慶 國 楊 宏 仁 ( 2 0 08 )

9 4 學 年 度 南 部 某 大 學 入 學 新 生 90人

同 儕 友 誼 網 絡 、 自 覺 健 康 狀 況

問 卷 調 查 法

1. 友 誼 網 絡 的 改 變 速 率 漸 減 ， 表 示 友 誼 的 演 變 漸 趨 穩 定 ， 相 互 性 、 傳 遞 性 與 改 變 速 率 呈 現 正 相 關 ， 表 示 友 誼 關 係 的 建 立 是 需 要 互 惠 的 來 往 ， 共 同 的 朋 友 也 會 增 強 友 誼 網 絡 的 形 成 。

2. 運 動 及 吃 早 餐 是 影 響 友 誼 網 絡 形 成 初 期 重 要 的 自 覺 健 康 狀 況 ， 友 誼 形 成 後 期 ， 吸 菸 及 飲 酒 行 為 才 成 為 顯 著 的 影 響 因 素 。

劉 美 媛 呂 昌 明 ( 2 0 06 )

北 部 某 大 學 全 體 大 一 學 生 共 9 36 人

個 人 特 質 與 經 驗、健 康 概 念、自 覺 健 康 狀 況

問 卷 調 查 法

1. 受 測 者 之 健 康 概 念 是 整 體 、 多 元 面 向 且 較 正 向 性 的 ， 以

「 調 適 性 健 康 概 念 」 得 分 最 高 。

2. 健 康 概 念 越 正 向 、 學 期 成 績 愈 佳 、 家 庭 社 經 地 位 越 高 、 與 父 母 同 住 、 自 覺 健 康 狀 況 為 佳 者 ， 越 有 正 向 的 自 覺 健 康 狀 況 。

資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理

整 理 表 2-4 所 述 ， 使 用 的 方 法 以 問 卷 調 查 法 為 最 多 ， 茲 將 自 覺 健 康 狀 況 相 關 研 究 依 研 究 對 象 、 研 究 變 項 、 依 序 說 明 ， 並 進 一 步 探 討 結 果 說 明 如 下 ：

( 一 ) 研 究 對 象

自 覺 健 康 狀 況 相 關 研 究 的 研 究 對 象，主 要 以 學 生 為 最 多 ( 胡 益 進 ， 2009 ； 姚 小 雪 、 朱 海 騰 、 關 繼 軍 、 官 火 良 ， 2013 ； 楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2 008； 劉 美 媛 、 呂 昌 明 ， 2006)， 其 次 為 18 歲 以 上 之 一 般 民 眾 (劉 嘉 年 ， 2009； 魏 琦 芳 、 黃 毅 志 ， 2009)。

( 二 ) 研 究 變 項

表 2 - 4 的 相 關 研 究 全 部 以 自 覺 健 康 為 變 項，或 另 搭 配 有 關 的 研 究 變 項 如 ： 健 康 概 念 ( 胡 益 進 ， 2009 ； 劉 美 媛 、 呂 昌 明 ， 2006) 、 表 2-4 自 覺 健 康 狀 況 相 關 研 究 摘 要 表 (續 )

研 究 者 ( 年 代 )

研 究 對 象

研 究 變 項

研 究

方 法 研 究 結 果

劉 嘉 年 ( 2 0 09 )

2 00 2 年 國 民 健 康 局

「 臺 灣 地 區 國 民 健 康 促 進 知 識 、 態 度 與 行 為 調 查 」 中 20 歲 以 上 為 受 訪 者

社 會 經 濟 狀 況、一 般 健 康 狀 態 自 覺 健 康 狀 況、憂 鬱 情 緒

問 卷 調 查 法

一 般 健 康 狀 況 因 素 與 憂 鬱 情 緒 密 切 相 關 ， 而 社 會 經 濟 與 自 覺 健 康 狀 況 因 素 僅 對 於 特 定 性 別 或 年 齡 層 具 有 影 響 力 。

魏 琦 芳 黃 毅 志 ( 2 0 09 )

2 00 2 年 四 期 三 次 社 會 變 遷 調 查 － 18歲 以 上 組 共 1 ,9 9 2 人

中 小 學 教 師 、 自 覺 健 康 狀 況 、 身 體 健 康

問 卷 調 查 法

1. 中 小 學 教 師 運 動 行 為 是 所 有 六 大 類 職 業 中 最 多 者 。 2 . 健 康 危 害 行 為 最 少 。

3. 中 小 學 教 師 健 康 狀 況 並 沒 有 較 其 他 職 業 健 康 。

心 理 因 素 ( 胡 旭 君 、 謝 璐 璐 ， 2013 ； 張 淑 紅 ， 2005) 、 同 儕 友 誼 網 絡 ( 楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2008) 、 社 會 經 濟 狀 況 ( 劉 嘉 年 ， 2 00 9 ) 、 憂 鬱 情 緒 ( 劉 嘉 年 ， 2 0 0 9 ) 、 心 理 健 康 ( 胡 旭 君 、 謝 璐 璐 ， 2 01 3 、 姚 小 雪 、 朱 海 騰 、 關 繼 軍 、 官 火 良 ， 2 0 1 3 ) 。

( 三 ) 研 究 結 果

本 研 究 參 考 相 關 文 獻，將 自 覺 健 康 狀 況 因 素 分 為 性 別、對 象 、 教 育 程 度 、 經 濟 狀 況 等 不 同 背 景 變 項 做 為 探 討 ， 以 下 就 有 關 研 究 分 述 說 明 如 下 ：

1 . 性 別

在 自 覺 健 康 狀 態 部 分 ， 男 性 優 於 女 性 ， 整 體 的 得 分 高 於 平 均 值 ， 且 研 究 對 象 之 健 康 概 念 、 自 覺 健 康 狀 態 以 及 健 康 生 活 狀 況 之 間 呈 顯 著 正 相 關 ( 胡 益 進 ， 2009)。 劉 嘉 年 (2009) 研 究 指 出 一 般 健 康 狀 況 因 素 與 憂 鬱 情 緒 密 切 相 關，而 社 會 經 濟 與 自 覺 健 康 狀 況 因 素 僅 對 於 特 定 性 別 或 年 齡 層 具 有 影 響 力 。

2 . 對 象

中 小 學 教 師 健 康 狀 況 並 沒 有 較 其 他 職 業 健 康 ( 魏 琦 芳 、 黃 毅 志 ， 2009) 。 友 誼 網 絡 的 改 變 速 率 漸 減 ， 表 示 友 誼 的 演 變 漸 趨 穩 定 ， 相 互 性 、 傳 遞 性 與 改 變 速 率 呈 現 正 相 關 ， 表 示 友 誼 關 係 的 建 立 是 需 要 互 惠 的 來 往 ， 共 同 的 朋 友 也 會 增 強 友 誼 網 絡 的 形 成 ( 楊 雪 華 、 魏 慶 國 、 楊 宏 仁 ， 2008) 。 聽 障 學 生 的 心 理 健 康 狀 況 與 對 應 方 式 存 在 有 一 定 的 內 在 聯 繫，不 同 的 應 對 方 式 對 心 理 健 康 的 影 響 較 大 。

3 . 教 育 程 度

張 淑 紅 ( 2 0 05 ) 研 究 指 出 ， 父 母 教 育 程 度 高 其 規 律 運 動 比 率 高 ， 在 女 生 尤 其 明 顯 ， 且 父 母 教 育 程 度 高 的 學 生 有 規 律 運 動 比 率 稍 高 ， 但 不 顯 著 。

4 . 主 要 撫 養 人 社 經 地 位

劉 美 媛 、 呂 昌 明 ( 2 0 0 6 ) 研 究 指 出 健 康 概 念 越 正 向 、 學 期 成 績 愈 佳、家 庭 社 經 地 位 越 高、與 父 母 同 住、自 覺 健 康 狀 況 為 佳 者 ， 越 有 正 向 的 自 覺 健 康 狀 況。一 般 健 康 狀 況 因 素 與 憂 鬱 情 緒 密 切 相 關，而 社 會 經 濟 與 自 覺 健 康 狀 況 因 素 僅 對 於 特 定 性 別 或 年 齡 層 具 有 影 響 力 ( 劉 嘉 年 ， 2009)。

綜 合 所 述，自 覺 健 康 狀 況 之 關 係 研 究 以 學 生 或 特 定 對 象 為 多 數 ， 而 其 結 果 也 具 有 正 向 的 影 響，相 較 於 一 般 族 群，聽 障 學 生 的 自 覺 健 康 狀 況 卻 鮮 少 有 研 究 探 討 其 相 關 研 究，因 此，本 研 究 議 題 有 進 一 步 研 究 的 必 要 性 。

第 參 章 研 究 方 法

本 研 究 旨 在 探 討 聽 障 學 生 家 庭 社 經 地 位 背 景 及 社 會 網 絡 對 自 覺 健 康 狀 況 之 調 查 。 因 此 ， 本 研 究 方 法 之 研 究 設 計 係 依 據 研 究 目 的 、 待 答 問 題 及 相 關 文 獻 加 以 探 討，以 問 卷 調 查 為 主，彙 整 相 關 資 料 後 進 行 統 計 分 析 。 下 列 就 本 章 之 研 究 架 構 與 假 設 、 研 究 對 象 、 變 項 測 量 、 資 料 處 理 與 統 計 方 法 等 ， 依 序 分 別 加 以 說 明 。

第 一 節 研 究 架 構

根 據 本 研 究 之 問 題 背 景、研 究 目 的 以 及 文 獻 探 討，以 分 層 隨 機 叢 集 抽 樣 方 式 來 進 行 問 卷 調 查，以 下 為 本 研 究 又 架 構 與 假 設 分 別 說 明 。 研 究 架 構 以 聽 障 學 生 家 庭 背 景 各 項 資 料 為 自 變 項，社 會 網 絡 及 自 覺 健 康 狀 況 為 依 變 項，其 中，社 會 網 絡 同 時 是 聽 障 學 生 家 庭 背 景 資 料 的 依 變 項。探 討 不 同 家 庭 社 經 地 位 及 社 會 網 絡 中 及 自 覺 健 康 狀 況 中 各 構 面 的 異 同 。 研 究 架 構 如 圖 3-1 所 示 ：

圖 3-1 研 究 架 構

家 庭 社 經 地 位 1 性 別

2.學 制

3.父 親 教 育 程 度 4.母 親 教 育 程 度 5.家 庭 收 入

6.主 要 撫 養 人 社 經 地 位

社 會 網 絡 1.社 會 支 持 2.緊 張 關 係

自 覺 健 康 狀 況

第 二 節 研 究 對 象

本 研 究 對 象 係 以 就 讀 臺 灣 地 區 臺 北、臺 中、臺 南 共 三 所 國 立 啟 聰 學 校 ， 不 包 含 一 般 國 中 或 高 中 ( 職 ) 集 中 式 特 教 班 之 學 生 為 研 究 母 群 ， 或 是 領 有 身 心 障 礙 手 冊 之 學 生 及 或 是 部 分 機 構 與 醫 院 輔 導 之 學 生 。 本 研 究 共 發 放 250 份 正 式 問 卷 ， 共 回 收 242 份 ， 整 理 並 刪 除 無 效 問 卷 後 ， 回 收 有 效 問 卷 共 221 份 ， 回 收 有 效 問 卷 率 為 88. 4 %。 正 式 問 卷 施 測 樣 本 實 施 表 ， 如 表 3-1 所 示 ：

表 3-1 正 式 問 卷 施 測 樣 本 實 施 表

學 校 部 別 發 放 份 數 回 收 份 數

臺 北 市 立 啟 聰 學 校 國 中 3 0 3 0

高 中 ( 職 ) 8 0 7 7

臺 中 市 立 啟 聰 學 校 國 中 2 0 1 8

高 中 ( 職 ) 4 0 3 8 臺 南 大 學 附 屬 啟 聰 學 校 國 中 3 0 2 9 高 中 ( 職 ) 5 0 5 0

合 計 2 50

*

*

資 料 來 源 ： 本 研 究 整 理 。

第 三 節 變 項 測 量

本 研 究 依 循 研 究 目 的， 所 採 行 的 研 究 方 法 為 問 卷 調 查 法。以 臺 灣 三 所 國 立 啟 聰 學 校 之 國 中 、 高 中 (職 ) 學 生 為 研 究 對 象 ， 依 據 相 關 文 獻 將 「 背 景 變 項 」、 「 社 會 網 絡 」 及 「 自 覺 健 康 狀 況 」 等 研 究 工 具 依 序 說 明 如 下 。

一 、 背 景 變 項 ( 一 ) 性 別

性 別 分 為 男 或 女 。 ( 二 ) 學 制

學 制 以 就 讀 學 校 是 國 中 或 高 中 ( 職 ) 。 ( 三 ) 父 親 教 育 程 度

由 填 答 者 自 行 填 寫 。 教 育 程 度 分 為 國 小 、 國 中 、 高 中 、 專 科 、 大 學 、 碩 士 、 博 士 等 7 個 選 項 。

( 四 ) 母 親 教 育 程 度 同 父 親 教 育 程 度 。 ( 五 ) 家 庭 平 均 月 收 入

在 家 庭 月 收 入 題 項 參 酌 林 俊 瑩 ( 2 0 09 ) 的 研 究 ， 由 低 至 高 排 序 予 以 計 分 。 各 分 為 20,000 元 以 下 、 20, 01 -40,000 元 、 40,001 -60,00 元 、60,000-80,000 元、80,000-100,000 元 及 100,000 元 以 上 等 6 個 選 項 。

( 六 ) 主 要 撫 養 人 社 經 地 位

根 據 受 訪 者 填 答 主 要 撫 養 人 職 業 內 及 職 稱，採 用 黃 毅 志 ( 2 0 0 3 )

「 臺 灣 地 區 新 職 業 聲 望 與 社 經 地 位 量 表 」 ， 分 成 十 六 大 類 職 業 ， 分 別 是 「 民 意 代 表 、 行 政 主 管 、 企 業 主 管 及 經 理 人 員 」 ， 「 高 層 專 業 人 員 」，「 中 小 學、特 教、幼 稚 園 老 師 」，「 一 般 專 業 人 員 」，

「 技 術 員 及 助 理 專 業 人 員 」 ， 「 事 務 工 作 人 員 」 ， 「 服 務 及 買 賣 工 作 人 員 」 ， 「 農 、 林 、 漁 、 牧 工 作 人 員 」 ， 「 技 術 工 」 ， 「 機