六年級教學計畫

目錄

一、序………1

二、課程設計理念………2-3 三、班級經營計畫………4

四、協同方式………5

五、親師溝通………6

六、作業方式………7 七、課程進度總表………8-10 八、領域學習課程計畫

(1)【語文】領域教學計畫………11-26 (2)【閱讀推廣】領域教學計畫………27-29 (3)【藝術與人文】領域教學計畫………30-40 (4)【綜合活動】領域教學計畫………41-51 (5)【自然與生活科技】領域教學計畫………52-58 (6)【社會】領域教學計畫………59-65 (7)【健康與體育】領域教學計畫………66-82 (8)【數學】領域教學計畫 ………83-96 (9)【英語】領域教學計畫………97-110 九、彈性學習課程計畫

(1)自主研究 ………111-120 (2)學校活動課程………121-124 (3)海洋教育課程………125-127 (4)資訊融入課程………128-130 (5)健康促進課程………131-132 (6)環境教育課程………133-137 十、評量報告書

期末各領域評量指標

基隆市深美國民小學一百學年度第二學期

六年級教學計畫

語文領域－國語文：方乃中 語文領域－閱讀推廣：黃琇讌 語文領域－英語：潘翠渟 綜合活動 : 何陸垣

藝術與人文領域 : 簡名辰、張嘉珮、郭子祥 社會領域: 方乃中、蘇仕文

自然與生活科技領域 :郭子祥

健康與體育領域 : 黃琇讌、張黃龍、何陸垣 數學領域 : 張筱玉

彈性學習節數 : 張筱玉、張黃龍

教學群：何陸垣、方乃中、黃琇讌、張黃龍、張筱玉

序

時光匆匆，歲月如梭，我們龍龍家族的孩子們，即將邁入小學的最後一個 學期。在教學群的對話討論和腦力激盪中，我們不僅期待孩子們在原先的基礎 上，增長更多的學科知識，擴展學習視野；也希望透過教師們各自的專長，讓 孩子們有更豐富的學習、更深刻的思考，同時培養健全的人格及解決問題的能 力。

在學習的範疇裡，除了持續奠定各學科的知識和技能，也教育孩子對自己 的了解、人我間的互助合群、兩性間的尊重合諧等，希望透過多元的課程設計 中，激發他們更多的學習興趣。

這本教學計畫，是龍龍家族六年級教學團隊的努力結晶。課程若有不成熟、

疏漏之處，也將於日後教學現場與孩子互動過程中，邊做邊學，調整我們的腳 步，以符合孩子的需求。正如杜威教育哲學所言---做中學，對於學習者是如此，

對於教學者亦如是，也符合「教學相長」的原則。

我們殷切的期盼經過深美國小六年的洗禮，每位龍龍都能「衝上雲霄」---

展翅高飛，迎向人生另一個里程碑。

課程理念

龍龍家族的孩子，歷經深美多元、富創意、日趨成熟的課程薰陶下，已具備 一身「帶得走」的能力，為了更加深他們的功力，六年級教師團隊，以搭鷹架 的概念，為孩子們設計課程，並且深信學習的價值。

我們在設計國語文領域時，先列出每課的教學重點，再放入要執行的能力指 標，最後才編寫教學計畫，其中搭配國語實驗教材的延伸閱讀，另外教材編排 是採單元組織的方式進行，並搭配各個主題安排寫作練習。

英語課程是以生活化、趣味化及多元化為教學活動，搭配課本、每週一句、

節慶教學、200 個課外單字，激發學生學習興趣。希望藉由不斷的練習與嘗試，

讓學生能喜歡、親近英語，進而應用於日常生活中。

本學期本學期閱讀課程以小說類為主要閱讀素材，以湯姆歷險記做為老師教 學閱讀策略的文本，讓學生以紐柏瑞獎小說做為閱讀理解的練習素材，另作家 有約部份介紹世界著名文學作家馬克吐溫。

在數學課程的學習活動中希望能讓所有學生都能積極參與討論，激盪各種想 法，激發創造力，明確表達想法，強化合理判斷的思維與理性溝通的能力，以 在社會互動的過程中建立數學知識。

社會領域則分為五個單元進行教授， 「打開世界之窗」是讓學生認識世界各 地的關連性及經貿和科技的發展對人類生活影響； 「經貿全球化的挑戰」教導學 生了解有關經貿全球化的現象、對國內產業的影響及國內產業的因應方式； 「我 們只有一個地球」是希望學生明白全球性環境問題及解決問題的做法； 「愛與關 懷的世界」要讓學生知道全球性社會問題，並認識國際性官方和民間組織如何 合作解決問題；最後「台灣再出發」希望學生理解台灣目前在國際社會的地位 及貢獻，並知道所面臨的困境和突破。

自然與生活科技領域首先透過操作，了解簡單機械如何使人做事方便或省

力，並認識槓桿、滑輪、輪軸、齒輪、鏈條等基本機械原理。並應用設計設計

具有傳送動力裝置的玩具。在第二單元主要為了解物質原理，不論是固體、液

體還是氣體，都有熱脹冷縮的變化；並藉由操作物質燒烤的實驗及鐵生鏽的變

化，比較其他無法再復原的物質現象。第三單元則為認識影響生物分布與習性

的環境因素，了解人為開發所造成的環境變動與正面、負面影響。期待透過本

學期的自然觀察與操作，深入了解人造物、自然物的物質原理，並能培養學生

健康與體育課程部分，健康教育之設計理念如下: 1.藉由了解西醫科別、

分級醫療、轉診制度和部分負擔的意義，養成正確的就醫行為，願意減少醫療 資源的浪費。2.了解藥品的基本分類及存放藥品的正確方法，認識服用藥品的 注意事項。3.藉由認識食品中毒的症狀及傳染病發生的必要條件，增進在日常 生活中確實做到預防疾病與發生意外的正向行為。體育課程部分，旨在培養學 生控制身體的能力，熟練田徑、籃球、排球、跳繩和體操運動的規則與基本技 能，並設計出簡單的遊戲。另外，本學期欲透過游泳、蛙泳、慢跑、拔河等運 動，讓龍龍家族的孩子們，除了習得有關技能之外，更能從中了解影響自己持 續參與運動的因素，以利引發孩子們養成運動習慣的主動性。

本學期透過綜合課程，並結合特教宣導、國中參訪等活動，希冀孩子們於 學期末能習得以下五大目標： 「尊重多元，培養正向價值觀」 、 「妥善規劃各項事 務，學習問題解決的方法」 、 「認識生活中各種支援系統，並規劃生涯發展」 、 「透 過自我分析與反思，扮演積極正向的自我協助者」、「關懷弱勢，尊重及瞭解不 同族群的生活。」

藝術與人文在表演藝術上，每次上課都有暖身的遊戲，帶領孩子探索自己 肢體、感官、聲音的接收力與表達力，強調肢體與情緒的配合，同時配合校慶 園遊會進場動作指導，以及結合語文領域進行廣播劇的錄製，為小學生涯的表 演藝術課程畫下完美句點。六年級學生的音樂能力，已具備基本樂理常識與演 奏技巧，故課程設計以「音樂欣賞」為主。欣賞課程是音樂領域中被接受度最 高的部分，以此為手段，期望豐富學生心靈，激發學生喜愛音樂，進而願意做 更深的探索。在視覺藝術方面，本學期孩子們將嘗試帄面及立體的創作，嘗試 不同的媒材，並能藉由藝術發揮想像力，做出具有個人特色的作品。本學期的 課程為：1. 分享寒假作業----家人放大鏡 2. FACE 不可藝起來 3. 版畫印章 4.紙箱造船，航向夢想。

彈性學習則設計了自主學習、學校活動來強化孩子主動學習的能力。本學 期自主課程規劃兩種課程同時進行，精裝檔案及個人自主報告等課程，配合時 序、學校行事曆、學年重大行事等各項要件，依序或穿插在本學期各週進行。

課程重點在學生學到學習方法及自我監控學習行為，需要讓學生有較充裕的實

作時間。透過自我探索、研究，與同儕及師長的討論互動，逐步完成小學階段

精裝檔案及個人自主研究發表，使期末成果展更具看頭。

班級經營計畫

壹、基本理念

這學期，老師們殷盼孩子能夠積極快樂的成長。因此，班級經營方面將分 成親師溝通管道、學習空間之佈置及規畫、班級常規之建立、學年獎勵制度和 一天的開始等面向來呈現。希望在自由活潑的教學氛圍中，能建立孩子良好的 生活常規，並且凝聚班級向心力；同時在對自己負責的基礎上，培養願意與他 人合作、為他人服務的態度，相信這些才是孩子們未來最大的資產。

貳、實施方式 計畫

名稱 內 容 表現方式

親師 溝通

1.訂定教學計畫。

2.閱讀學生資料。

3.建立親師生良好的溝通方式。

1.調查期初班級家長會出席意願。

2.透過班級家長會，讓家長了解本學 期課程進行方式，並能夠積極支持 與配合。

學 習 空 間 之 佈 置 及 規 畫

1.教室布置規劃與設計

2.配合課程需要及單元進度，提 供學習資訊，以增進學生學習 興趣。

1.教室布置，統一以同色系為背景。

2.依各班不同的需求，由班級做設置。

3.透過學習廊道之概念，於教學區 內，以英文字卡、詞語以及有關名 言錦句，進行佈置。

班 級 常 規 之 建 立

持續執行各班生活公約。生活公 約如：課堂規矩、升旗禮儀、整 潔工作進行、收發作業方式、衛 生習慣培養等等方面都可以是 班級常規的要求項目。由班級自 訂，建立共識，共同遵守。

1.讓學生瞭解培養好的學習態度及行 為的重要。

2.給表現優良的孩子，予以正增強；

給須努力的孩子一個模仿的對象。

3.讓孩子知道良好行為的模式為何，

並願意積極表現。

一 天 的 開始

利用每週五上午 8：00 至 8：40 於教學區進行學年聚會活動。

型態包含：健康操律動、生命教育小 故事、學生才藝表演、每週一句、學 年事務宣導、議決學年事項、運動團 隊活動、級務處理等，由各班導師與 科任教師依專長擔任主持，其他老師 協同。

午餐 營造良好的用餐環境及培養學 1.不定時宣導各類營養素的重要性。

2.打菜時間導師適時指導飯菜量。

協同方式

預定實施的內容與方式如下：

教學內容 學生學習型態 教師協同方式 教學場地

領域 課程

國語文 單班上，視需要做 協同教學。

主由各班導師進行教學，並於每週

教學會議分享教學活動。 各班教室 數學

綜合 社會

單班上，視需要做 協同教學。

學年老師依專長進行領域協同跑 班，資源班老師進行融合教學，並 於每週教學會議分享教學活動。

社會-乃中老師及瓊慧老師 自然-子祥老師及筱媛老師 資訊-仕文老師

各班教室

自然 各 班 教 室 或 自 然 教

室

資訊融入 電腦教室

語文領域

（閩南語）

每 班 每 週 上 一 次

課，每次 1 節。 由鄉土支援教師進行教學。 各班教室 語文領域

（英語） 每班每週 3 節。 由英語科任教師進行教學。

英語-翠渟老師

班 級 或 英 語 科 任 教 室

藝 術 與 人 文

視覺藝術 每 班 每 週 上 一 次

課，每次 2 節。 由科任教師進行教學。

視覺藝術-名辰老師 音樂-嘉珮老師 表演藝術-子祥老師

班級或科任教室 音樂 每 班 每 週 上 一 次

課，每次 1 節。

表演藝術 每 班 每 週 上 一 次 課，每次 2 節。

健 體

體育 每週一節 學年老師依專長進行領域協同跑 班，並於每週教學會議分享教學活 動。

體育-黃龍老師。

游泳課陸垣老師主教，子祥、宗聖 老師協同。

健康-琇讌老師、筱玉老師

操場或活動中心 游泳

每 班 隔 週 上 一 次 課，每次 2 節，兩 班合上。

游泳池

健康 每 班 每 週 上 一 次

課，每次 1 節。 各班教室

彈性 學習 節數

自主學習

自主學習時間每週 3 節，每班每週的 課程為：檔案整理 1 節、自主研究 2 節。

主由各班導師進行教學，並於每週

教學會議分享教學活動。 教室、資源中心

學校活動 每週 1 節 班級集會及級務處理由各班導師

進行。 各班教室/活動中心

親師溝通

一、基本理念：

良好的親師溝通是孩子學習進步的重要關鍵，唯有家庭、學校相互配合雙 管齊下，學生的學習才能一致、有效。在此我們想要呈現的是親師間溝通訊息 的各項途徑，提供老師參考，讓老師依個人的需要做妥善的運用，希望孩子的 學習能在親師合作之下更上一層樓。

二、實施辦法：

方式 時間 內容 目標 表現方式

家 長 日

每 學 期 開 學 前

＊ 班級經營理念說明

＊ 主題課程說明

＊ 校外教學時間及需家長協助之課程說明

＊ 成果展時間說明

＊ 教學方式說明

＊ 生活常規注意事項

＊ 作業方式說明及協助事項

＊ 班親會組織形成

＊ 學校配合事項說明

＊ 使家長了解學校及 老師的教學理念。

＊ 期望家長能協助學 生的學習。

＊ 家長能知道須協助 教師教學之時間，能提 早將時間空下來並陪孩 子一起學習。

＊ 以 家 長 會 帶領的方式進 行。

＊可視需要學 期 中 增 加 一 次。

電 話 聯

繫 不

定 時

＊ 年級群教師以電話與家長溝通學生在校的情形。

＊ 家長視需要與年級群教師溝通。

＊ 學生在學校的某些特別狀況需要告知家長時。

＊親師之間更加了解孩 子的學習及生活狀況 以利幫助其學習。

＊電話溝通。

聯 絡 簿

不 定 時

＊ 導師不定時於聯絡簿上讚美學生表現佳的地方。

＊ 學生在學校的某些狀況需要告知家長時。

＊ 家長有意見想告知教師或不清楚之事想請教教師 時。

＊親師之間更加了解孩 子的學習及生活狀況 以利幫助其學習。

＊ 利 用 聯 絡 簿 上 親 師 小 語 欄 書 寫 或 用 便 利 貼 書 寫後貼上。

當 面 約 談

需 要 時

＊ 學生的學習狀況不甚理想，家長或教師認為需要 當面溝通時。

＊ 學生在學校行為嚴重影響自己或他人之學習，教 師須與家長當面溝通時。

＊ 家長對於教師之教學理念不清楚，想更進一步了 解時。

＊親師共同擬定幫助學 生的辦法，以期幫助 學生的學習成長。

＊ 教 師 與 家 長約好時間進 行。

＊ 家 長 視 需 要事先與老師 約時間。

期 中 親 師 座

談 上

學 期 期 中

＊ 各班導師說明班上學生學習狀況及課程安排之情 況，另一方面家長可針對學生問題，提出自己的想法 或是疑問來做為親師雙向的溝通。

＊使家長更加了解學生 在校的學習情形。

學 期 成 果 展

上 下 學 期 期 末

＊上學期末舉辦動態學習成果展。

＊下學期末舉辦個人精裝檔案及自主專題研究發表。

＊使家長更加了解學生 的學習級學校的教學 理念。

＊ 動 態 及 靜 態。

作業方式

作業名稱 實施方式 目標 內容 指導要項

基 礎 性 作 業

語 文

生 字 語 詞 配合課程

 了解語意

 運 用 語 詞 造 出 完 整 的 句 子 或 組 織 完整的文章

利 用 生 字 相 關 的 語詞、成語造出完 整的句子

 先查字典，了解語詞意思。

 引導孩子造完整的句子並儘 量加入形容詞以加長句子。

語 文 習 作 配合課程  培 養 思 考 及 寫 作 能力

語文習作  鼓勵孩子做完整的文句表達

 針對文章進行延伸性思考

書 法 配合課程

 能 養 成 正 確 的 書 寫姿勢及習慣

 能練習基本筆劃

基本筆劃練習  指導正確使用書法工具

 培養耐心慢慢書寫基本筆劃

作 文 本 學 期 至 少 5 篇

 能 認 識 文 體 的 寫 作要點

 能 運 用 文 字 表 達 日常生活的想法

命題作文 過程式寫作

 了解題目並做聯想

 找出寫作重點、段落大意

 寫下草稿，修正錯字或句子

 完成作文

數 學

數 學 習 作 課 堂 上 練 習 或回家作業

 加深數學概念

 加 強 數 學 演 算 能 力

數學習作  引導孩子先複習數學概念 再自行練習題目

 如果孩子概念不清楚或計算 錯誤，可根據他的解題紀錄加 以指導以澄清概念。

數 學 練 習 課 堂 上 或 回 家練習

 加深數學概念

 檢 核 數 學 觀 念 及 演算能力

數學各單元練習  訂正錯誤的題目

 針對錯誤的題型，再度澄清觀 念並練習相關題目

英 文

英 語 習 作 或 練 習

配 合 課 程 需 要做練習

 能習寫單字

 能 流 暢 的 說 出 句 子

 能 熟 悉 課 程 單 元 之單字、句型練習

單字、句子或朗讀 課文

 正確寫出單字、句子

 多聽 CD 並多朗讀課文

然

自 自 然 習 作 配 合 自 然 課 程

 加深自然概念

 複習課程內容

康軒版自然習作  引導孩子先複習自然概念再 自行練習題目

社

會 社 會 習 作

配合社會課 程

 加深社會概念

 複習課程內容

配 合 社 會 課 程 內 容延伸

 引導孩子熟悉社會概念

綜 合 綜 合 學 習 單

配合課程  增進課程概念 配合課程內容  引導孩子熟悉課程學習內容 後，再自行完成學習單。

作業名稱 實施方式 目標 內容 指導要項

持 續 性 作 業

新發現 不定期 培養學生隨時觀察身 邊事物的習慣

短文、概念圖 圖畫

引導孩子平日多觀察、多思考、

多紀錄

基隆市深美國民小學 100 學年度第二學期六年級課程進度總表

週 次

實施 日期

學校 重大 行事

國語文 藝術與 人文

綜合 活動

社會 自然與 生活科技

健康與 體育

數學 英語 彈性學習 議題融入或 特色課程 國語 閱讀 音樂 視覺 表演 社會 資融

1 2.8-2.10 2/8開學日 始業式 2/10(五)晚 上家長日

一、

過故 人莊

讀 者 椅 活 動(1)

日本 天王 配樂 家

創意 繪畫 分享 寒假 作業

戲劇 百貨 公司

情人 V.S 朋 友

1-1 從臺灣 看世界

scratch 工 具 介 紹

【簡單機械】

幫我們做 事的工具

◎醫療資 源站

◎課程及 器材介紹

◎心肺適 能訓練－

慢跑

一、柱 體體積 Holiday:

Valentine’s Day

學活：

始業式 自主:

定研究主題、

檔案

健康促進

（體）

性別平等

（綜）

2 2.13-2.17 開始量身 高體重、

書包重量 二、

我的 夢想

讀 者 椅 活 動(2)

日本 天王 配樂 家

創意 繪畫 分享 寒假 作業

戲劇 百貨 公司

巧克力 傳情

1-2 世界的

連結 scratch 工 具 介 紹

【簡單機械】

幫我們做 事的工具

◎醫療資 源站

◎直到全 速跑

◎心肺適 能訓練－

慢跑

一、柱 體體積

【數學 步道 I】

柱體體 積的應 用

Starter Unit 學活：

大掃除 自主:

定義研究主題

&研究想法計 畫書、檔案

家庭教育

（健）

健康促進

（體）

性別平等

（綜）

3 2.20-2.24 五六年級 參加中小 聯運 一四年級 健康操比 賽

三、

山村 車輄 寮

讀 者 椅 活 動(3)

日本 天王 配樂 家

FACE 不可 藝起 來

情緒 大主 廚

青春組 曲

1-2 世界的

連結 scratch 工 具 介 紹

【簡單機械】

齒輪、鏈 條和皮帶

◎醫療資 源站

◎棒棒相 接

◎力拔山 河

二、分 數與小 數的四 則計算

Unit1. Where will you go tomorrow?

學活：

健康檢查 自主:

研究想法計畫 書、檔案

家庭教育

（健）

健康促進

（體）

性別平等

（綜）

4 2.27-3.2 2/27 彈性 放 假.2/28 (二)和平紀

念日放 假.3/3 補

課

作文 一 話我 家鄉

讀 者 椅 活 動(4)

反覆 記號 大觀 園

FACE 不可 藝起 來

情緒 大主 廚

人際關 係你我 他

2-1 經貿 全球化

scratch 工 具 介 紹

【簡單機械】

齒輪、鏈 條和皮帶

◎醫療資 源站

◎傳接高 手

◎力拔山 河

二、分 數與小 數的四 則計算

Unit1. Where will you go tomorrow?

學活：

開班會 自主:

資料蒐集、檔 案

家庭教育

（健）

健康促進

（體）

性別平等

（綜）

5 3.5-3.9 七、

油條 報 紙•

文字 夢

湯 姆 歷 險 記 - 場景

愛的 真諦

版畫 印章 1

園遊 會表 演練 習 (一)

規劃自 己的生 命藍圖

2-2 適應經 貿新時 代

遊 戲 設 計 xmind

【簡單機械】

流體傳送 動力

◎用藥保 安康

◎接力練 習賽

◎力拔山 河

二、分 數與小 數的四 則計算

【數學 步道 II】分數、

小數之 旅

Unit2. What will she do next Sunday?

學活：

午餐教育 自主:

研究方法指導、

檔案

健康促進

（體）

生涯教育

（綜）

人權教育

（綜）

性別平等

（綜）

6 3.12-3.16 深美師生 創作藝起 來徵件

八、

雕刻 一座 小島

湯 姆 歷 險 記 - 場景

鋼琴 詩人

版畫 印章 1 園遊

會表 演練 習 (一)

認識視 障者

2-2 適應經 貿新時 代

遊 戲 設 計 xmind

【物質的變 化】物質的 體積變化

◎用藥保 安康

◎如影隨 行

◎力拔山 河

三、柱 體表面 積

Unit2. What will she do next Sunday?

學活：

午餐教育 自主:

研究、檔案

健康促進

（體）

生命教育

（綜）

特教宣導

（綜）

7 3.19-3.23 3/21自治 市長投票 開票 四年級拔 草

九、

童 年•

夏 日•

湯 姆 歷 險 記 - 場景

義大 利之 歌

版畫 印章 2 園遊

會表 演練 習 (一)

認識視 障者

3-1 全球性 的環境 問題

遊 戲 設 計 xmind

【物質的變 化】物質的 體積變化

◎用藥保 安康

◎自行突 破

◎力拔山 河

四、速

率 Unit3. What are you going to wear?

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

研究、檔案

健康促進

（體）

生命教育

（綜）

特教宣導

（綜）

環境教育

8 3.26-3.30 家長會-藝 文奇遇記 (暫定) 四年級拔 草

作文 二 穿梭 時空 的信

湯 姆 歷 險 記 - 場景

義大 利之 歌

版畫 印章 2

園遊 會表 演練 習 (一)

家暴防 治知多 少

3-1 全球性 的環境 問題

遊 戲 設 計 xmind

【物質的變 化】物質的 體積變化

◎醫療糾 紛知多少

◎轉身過 人

◎力拔山 河

四、速 率

【數學 步道 III】生 活中的 速率問 題

Unit3. What are you going to wear?

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

研究、檔案

健康促進

（體）

家暴防治

（綜）

人權教育

（綜）

環境教育

（社）

海洋教育

（學活）

9 4.02-4.06 4/4清明節 放假4/5開 始上泳課.

暫定基隆 市民俗體 育競賽

認識 廣播 劇

湯 姆 歷 險 記 - 角色

梅智 的拍 節機

校慶 園遊 會造 型

園遊 會表 演練 習 (二)

家暴防 治知多 少

3-2 永續發 展的地 球村

遊 戲 設 計 xmind

【物質的變 化】物質的 性質變化

◎醫療糾 紛知多少

◎大家來 鬥牛

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

五、列 式與解 題

Review1. 學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

研究、檔案

家暴防治

（綜）

人權教育

（綜）

環境教育

（社）

海洋教育

（學活）

10 4.9-4.13 4/11-13 期中評量 深美師生 創作藝起 來展覽

書法 教學

期中 評量

湯 姆 歷 險 記 - 角色

胡桃 鉗組 曲

校慶 園遊 會造 型

園遊 會表 演練 習 (二)

國中 生

（ 升

） 了沒？

3-2 永續發 展的地 球村 期中 評量

遊 戲 設

計 xmind【期中評量】 ◎認識食 物中毒

◎校慶進 場綵排

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

期中紙 筆評量 五、列 式與解 題

Midterm Exam 學活：蘭陽博物館校 外教學 自主:

研究結果整理 檔案

家政教育

（健）

午餐教育

（健）

生涯教育

（綜）

環境教育

（社）

海洋教育

（學活）

11 4.16-4.20 五年級拔 草 五六年級 拔河比賽

四、

走進 原始 雨林

湯 姆 歷 險 記 - 角色

胡桃 鉗組 曲

紙箱 造船，

航向 夢想 1

園遊 會表 演練 習 (二)

參觀國 中

4-1 全球性 的社會 問題

角 色 及 工 具 圖 示設計

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎認識食 物中毒

◎校慶進 場綵排

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

六 、 怎 樣解題 Reading-

Froggy Get Dressed

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

整理研究資料 檔案

家政教育

（健）

午餐教育

（健）

生涯教育

（綜）

人權教育

（社）

海洋教育（視、

學活）

12 4.23-4.27 4/25.27園 遊會預演.

暫定4/28 校慶園遊 會 五年級拔 草 五六年級 拔河比賽

五、

神祕 的城 堡

湯 姆 歷 險 記 - 角色

中國 樂器 大全

紙箱 造船，

航向 夢想 1

園遊 會表 演練 習 (二)

性侵防 治知多 少

4-1 全球性 的社會 問題

角 色 及 工 具 圖 示設計

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎認識食 物中毒

◎滾地球 及肩上傳 接

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

六 、 怎 樣解題 Reading-

Green Eggs and Ham

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

書面報告製作 檔案

家政教育

（健）

性侵防治

（綜）

人權教育

（社）

海洋教育（視、

學活）

13 4.30-5.04 持續性作 業抽查(低)

六、

航向 臺灣 尾

認 識 馬 克 吐溫

民謠 民歌 大會 串

紙箱 造船，

航向 夢想 2

龍龍 廣播 劇場

性侵防 治知多 少

4-2 世界 一家

角 色 及 工 具 圖 示設計

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎認識食 物中毒

◎各司其 職

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

七、成

正比 Unit4. What month is it?

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

書面報告製作 檔案

家政教育

（健）

性侵防治

（綜）

海洋教育（視、

學活）

14 5.07-5.11 持續性作 業抽查(中) 5/11( 五)校 外教學

十、

山是 一座 學校

認 識 馬 克 吐溫

Duet 紙箱 造船，

航向 夢想 2

龍龍 廣播 劇場

檢討 與回顧

4-2 世界 一家

角 色 及 工 具 圖 示設計

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎認識食 物中毒

◎真槍實 彈

◎水中蛟 龍：蛙泳 與仰泳

七、成

正比 Unit4. What month is it?

學活：

蘭陽博物館校 外教學 自主:

書面報告製作 檔案

家政教育

（健）

海洋教育

（視）

15 5.14-5.18 5/14(一)校 慶園遊會 補假 5/16(三)四 六年級

作文 三 蘭陽

認 識 馬 克 吐溫

Duet 紙箱 造船，

航向 夢想 3

龍龍 廣播 劇場

自主研 究報告 演練

5-1 臺灣的

國際 關係

整 合 遊 戲

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎認識食 物中毒

◎揮棒不 八、簡

化問題 Unit5. When is teacher’s day?

學活：

網路交友 自 主 : 發 表 準 備、檔案

家政教育

（健）

海洋教育

（視）

持續性作 業抽查(高) 館遊

記

◎水中蛟 龍:水中 競技

（學活）

心理健康

（學活）

16 5.21-5.25 六年級拔 草

十一、

本分 認 識 馬 克 吐溫

畢業 主題 歌

紙箱 造船，

航向 夢想 3

龍龍 廣播 劇場

自主研 究報告 演練

5-1 臺灣的

國際 關係

整 合 遊 戲

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎傳染病 知多少

◎飛盤萬 花筒、彈 跳飛碟

◎水中蛟 龍:水中 競技

八、簡

化問題 Unit5. When is teacher’s day?

學活：

兩性交往 自主:

發表準備、檔 案

海洋教育

（視）

性別平等

（學活）

心理健康

（學活）

17 5.28-6.1 高年級寫 作作業抽 查 六年級拔 草

十二、

放你 單飛

檢 討 與 回 饋

畢業 主題 歌

紙箱 造船，

航向 夢想 4

戲劇 故事 接龍

自主研 究報告 演練

5-2 台灣的

努力

整 合 遊 戲

【生物與環 境】生物生 長的環境

◎傳染病 知多少

◎搶盤快 手、穿梭 時空

◎水中蛟 龍:水中 競技

【數學步 道 IV】化 簡問題

Review 2. 學活：

拔草 自主:

班級發表練習 檔案

海洋教育

（視）

18 6.4-6.8 6/4-5六年 級畢業考 6/9成果展 6/9夜宿深 美

期末 評量

書法 字 練習

檢 討 與 回 饋

畢業 主題 歌

紙箱 造船，

航向 夢想 4

戲劇 故事 接龍

薪火相 傳

5-2 台灣的

努力 期末 評量

測 試 遊

戲 【期末評量】 ◎傳染病 知多少

◎默契十 足、彎盤 飛碟

◎水中蛟 龍:水中 競技

期末評量 Final Exam 學活：

大掃除 自主:

學年發表練習 檔案

海洋教育

（視）

19 6.11-6.15 G1~G5寫作 作業抽查

作文 四 給自 己的 一封 信

檢 討 與 回 饋

西洋 樂器 大全

收穫 與展 望

戲劇 欣賞 與分 享

薪火相 傳

檢討與 回顧

測 試 遊

戲 【自然閱讀 與 筆 記 整 理】

◎傳染病 知多少

◎飛壘會 議、瘋狂 飛碟賽

◎暑期水 運安全

概念統整 K.K.

phonetic symbols

學活：

畢業典禮預演 自主:

學習回饋

20 6.18-6.22 6/18-19期 末評量 五年級水 運會 6/20(三)六 年級畢業 典禮 6/22(五)成 果展補假

回顧 與 展望

檢討 與回 饋

複習 畢業 主題 歌

收穫 與展 望

戲劇 欣賞 與分 享

薪火相 傳

檢討與 回顧

票 選 活

動 【自然閱讀 與 筆 記 整 理】

◎暑期水

運安全 期末統整 K.K.

phonetic symbols

學活：

畢業典禮預演 自主:

學習回饋

基隆市深美國民小學 100 學年度第二學期課程計畫

（一）學習領域別：語文領域-國語文

（二）實施時間：101.02.08~101.06.20

（三）教學年級：六年級

（四）教學節數：100 節(包含 20 節閱讀推廣)

（五）原設計者：周美智（引用自 99 年第二學期康軒版教師手冊）

編 修 者：方乃中(引用自 99 學年度第二學期六年級教學計畫)

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標 學習目標 相對應能力指標

一、注音符號應

用能力 1-1 能分辨字詞音義。

A-2-1-1-1

能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理 解的效能。

二、聆聽能力

2-1 能在聆聽後進行歸納。 B-2-2-10-11

能正確記取聆聽內容的細節與要點。

2-2 能透過電腦播音設備進行聆聽，達到學習成 效。

B-2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，

加速學習的效果

三、說話能力

3-1 能充分表達意見。

C-2-1-1-2

能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要 演說。

3-2 能說出要點。 C-2-2-4-5

能說出一段話或一篇短文的要點。

3-3 能清楚完整的描述一件事情。 C-2-2-8-6

能具體詳細的講述一件事情。

3-4 能使用電子科技作輔助做完整的報告

C-2-3-8-9

能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報 告。

3-5 能利用播音器材進行廣播劇錄製 C-2-3-8-10

能利用播音器材練習良好的語言表達

四、識字與寫字 能力

4-1 能認識所學習的生字。 D-2-1-1-1

能認識常用中國文字 2,200-2,700 字。

4-2 能坐姿端正正確並熟練運筆執筆寫字

D-2-4-1-1

能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方 法)，並且運筆熟練。

4-3 能欣賞名家顏、柳、王筆畫書寫的特色 D-2-6-2-1

能欣賞楷書名家（歐、顏、柳、褚等）碑帖

五、閱讀能力

5-1 能了解生字、語詞的形音義並應用。

E-2-1-1-1

熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及 文言文中詞語的差別。

5-2 能以適當抑揚頓挫語調讀出要表達之情感 E-2-4-2-2

能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情

5-3 能配合情境搭配不同的語句。

E-2-7-4-2

能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語 態在溝通和表達的效果。

5-4 能理解作品關懷人物、環境的內容寫作。 E-2-8-5-2

能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷

六、寫作能力

6-1 能運用四字語詞、成語、相似詞、相反詞等 寫出完整句子。

F-2-2-1-1

能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。

6-2 能掌握描寫要領練習寫作。 F-2-4-3-1

能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。

6-3 能依照寫作步驟進行寫作。

F-2-6-10-2

練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步 驟，習寫作文。

6-4 能由遊記內容，增進認識各地風土民情的情 趣

F-2-4-6-4

能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地 風土民情的情趣

6-5 能將旅遊所見所聞依照書寫步驟書寫遊記

(七)教學計劃

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

1

2/8-2/10

2/8 開學日 始業式 2/10(五)晚 上家長日

E-2-1-1-1 熟習活用生字語 詞的形音義，並 能分辨語體文及 文言文中詞語的 差別。

C-2-2-8-6 能具體詳細的講 述一件事情。

5-1 能了解生 字、語詞的 形音義並應 用。

3-3 能清楚完整 的描述一件 事情。

第一單元：人間角落 ㄧ、過故人莊（五言律詩）

◎聆聽與說話

1.播放CD，聆聽正確發音。讓學 生先閉上眼睛，一邊聽，一邊隨 著課文想像接待客人的畫面。

2.可以變換朗讀方式，由教師範 讀，全體讀，分組讀，個別讀。

3.論語說：「有朋自遠方來，不 亦樂乎？」請說說接待親友愉快 的經驗？

◎閱讀理解 1.討論問題：

（1）在過故人莊中，哪些文句 和農莊的景觀有關?

（2）過故人莊這首詩的題材是 在描寫什麼?

（3）為什麼孟浩然說等到重陽 節，還要再來欣賞菊花？

（4）孟浩然的詩作風格是淡雅 還是濃烈？為什麼？

2.分別討論「一二句」、「三四

4

課本 習作 教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

勵學生將詩句轉化成口語，請學 生把所有的回答連結起來組成 一段完整的話，試說大意。

3.配合統整活動一、二：認識倒 裝句及詩律內容。

◎寫字與識字

1.老師分別唸出課文中紫色字 的語詞,學生以自己預習內容經 小組交換意見後,由老師抽籤或 有趣的方式決定分享每個語詞 意思的同學。

2.老師以多元識字策略依照語 詞提出生字及形近字「黍、黎」

「蠶、簪」「茱、株」「肴、淆」

「酣、甘、柑」等應注意的各相 關內容。

3.讀寫本課字詞，並瞭解意義。

◎寫作教學

1.練習用句型「縱然…卻」、「…

不過…」造句。

2

2.13-2.17

開始量身高 體重、書包 重量

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

B-2-2-10-11 能 正確記取聆聽內 容的細節與要 點。

C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，

或當眾做簡要演 說。

E-2-4-2-2 能讀出文章的抑 揚頓挫與文章感 情

E-2-8-5-2 能理解作品中對 週遭人、事、物 的尊重關懷

1-1 能分辨字詞 音義。

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

3-1 能充分表達 意見。

5-2 能以適當抑 揚頓挫語調 讀出要表達 之情感 5-3 能理解作品 關懷人物、

環境的內容 寫作。

第二課 我的夢想(記敘文)

◎聆聽與說話

1.展示「草根台灣臉譜」網站 並簡單介紹作者沈芯菱，並請 學 生 發 表 對 於 這 些 臉 譜 的 想 法。

2.配合教學CD，全課以自然的 口語朗讀，再隨著內容變換語 氣。

3.第三段描寫童年情形，音調 略弱，讀出小時候的困苦。

◎閱讀理解

1.運用提問法，指導學生從本 課課文中找出重要的訊息，請 學生用完整的句子回答。教師 依文章重點提問：

（1）你從作者的「草根台灣臉 譜」的鏡頭下，可看到哪些特 殊畫面？說一說自己的感受？

（2）為什麼有人會問作者「你 是天才嗎？」？

4

課本 習作 教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

（3）作者的童年貧窮，但是父 母如何照顧她？

（4）作者怎樣幫助家裡？怎樣 幫助農民？

◎識字與寫字

1.應用注音符號，學習讀寫本 課新詞、生字。

2.運用注音符號幫助難詞和多 義字的理解，以 了解課文含 義。

3.運用字詞典，學習了解「佝 僂 、 滯 銷、售罄 」的新 詞意 義。

◎寫作教學

1.練習「不再是…不再是…」

的句型。

2.練習看照片說故事，並把故 事轉化成文字的表達能力。

3

2.20-2.24

五六年級參 加中小聯運 一四年級健 康操比賽

B-2-2-10-11 能 正確記取聆聽內 容的細節與要 點。

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

E-2-7-4-2 能配合語言情 境，欣賞不同語 言情境中詞句與 語態在溝通和表 達的效果。

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

1-1 能分辨字詞 音義。

5-3 能配合情境 搭配不同的 語句。

三、山村車輄寮（記敘文）

◎引起動機

介紹作者作家向陽，展示 其家鄉南投車輄寮的圖片。

◎閱讀理解

學生閱讀課文後，分組討 論以下問題：

1.車輄寮的特色可以用什麼語 句來概括形容。

2.舊時的車輄寮風光如何？

3.作者如描寫山村清晨天亮時 的自然景致？

4.為什麼說過午之後山村也在 打盹？

5.即使作者的童年生活沒有電 視、電影和電玩，它仍然是充 實而豐富的，為什麼？

◎聆聽與說話

1.全班共同討論自己居住地的 美景、小時候最喜歡和同伴遊 玩的角落。

2.仔細聆聽老師播放CD中童年

4

課本 習作 教學圖片

教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

題。

◎寫字與識字

1.利用聯想識字， 分辨「寮」

和「寥」、「擲」和「躑」、

「馳」和「弛」、「擠」和「濟」、

「洩」和「瀉」。

2. 詞語運用：根 據情境的提 示，選用兩個適當的詞語，完 成一句話。

◎寫作教學

1.練習運用適當的設問表達方 式。

2.練習運用視覺摹寫方式敘述 事物。

3.練習「於是…」的句型。

4.練習「轉化」修辭。

4

2.27-3.02

2/28(二)和 平紀念日放

假

F-2-4-3-1 能應用改寫、續 寫、擴寫、縮寫 等方式寫作。

6-2 能掌握描寫 要領練習寫 作。

作文（一）：「話我家鄉」

1.搭配第三課習七的「說明」

與「寫作引導與建議」，參考以 下提示，先進行討論、觀察，

然後以概念圖方式記錄重點，

最後彙整成一篇完整的文章。

＊「居住地在什麼地方？」

＊ 「 居 住 地 有 哪 些 特 別 的 景 致？」

＊「在不同時間觀察自己居住 地，發現他的美麗或特色。」

＊「對居住地最深的感受是什 麼？」

2.題目部分可加入居住地的特 色來增加趣味性，例如：「難忘 的田寮河」、「四季的深美」、「綿 綿無盡雨季來」、「祥豬橋畔看大 船」、「基隆最好『吃』」……等。

4

5

3.5-3.9

B-2-2-10-11 能 正確記取聆聽內 容的細節與要 點。

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

E-2-7-4-2 配合語言情境，

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

1-1 能分辨字詞 音義

。 5-3

第三單元：童年往事 七、油條報紙〃文字夢（記敘文）

◎聆聽與說話

1.學生分享閱報的經驗，並請 大家針對內容提出回饋。

◎閱讀理解

1.運用提問法，指導學生從本

4

課本 習作

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

境中詞句與語態 在溝通和表達的 效果。

E-2-8-5-2 能理解作品中對 週遭人、事、物 的尊重關懷

搭配不同的 語句。

5-4 能理解作品 關懷人物、

環境的內容 寫作。

學生用完整的句子回答。教師 依文章重點提問：

（1）作者為什麼喜歡幫人買東 西、找東西和送東西？

（2）作者喜歡閱讀舊報紙的哪 兩個版？

（3）作者如何閱讀舊報紙？

（4）作者如何位祖父讀報？

◎寫字與識字

1.運用注音符號幫助難詞和多 義字的理解，以 了解課文含 義。

2.運用字詞典，分辨多義字：

「屬」、「分」、「倆」。

3. 選詞填寫：先使用字詞典瞭 解語詞的用法，再選詞填寫四 字詞語。

◎寫作教學

1.練習「儘管…還是…」、「即 使…也…」的句型。

6

3.12-3.16

深美師生創 作藝起來徵 件

B-2-2-10-11 能正確記取聆聽 內容的細節與要 點。

C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，

或當眾做簡要演 說。

E-2-4-2-2 能讀出文章的抑 揚頓挫與文章感 情

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

3-3 能清楚完整 的描述一件 事情。

5-2 能以適當抑 揚頓挫語調 讀出要表達 之情感。

八、雕刻一座小島（記敘文）

◎說話教學

1. 教 師播放 外婆 的澎湖灣 歌 曲，請學生說一說歌曲帶給自 己的感覺。

◎閱讀理解

1.運用提問法，指導學生從本 課課文中找出重要的訊息，請 學生用完整的句子回答。教師 依文章重點提問：

（1）作者描述的是什麼時候的 事情？當時作者住在哪裡？

（2）作者為了美勞課要學雕 刻，向媽媽要求買什麼？最後 怎麼得到這樣東西 ？

（3）作者為什麼要用那麼多篇 幅，描寫媽媽給錢的表情與對 話？

（4）作者的作品最後的下場如 何？為什麼會這樣？這件事留

4

澎湖灣 歌曲 課本 習作 教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

（5）作者再最後一段提到他仍 雕刻風島，這是什麼意思？

◎寫字與識字

1.老師分別唸出課文中紫色字 的語詞,而學生以自己預習內 容經小組交換意見後,由老師 抽籤或有趣快速的方式決定分 享每個語詞意思。

2.老師在多元識字策略依照語 詞提出生字及多音字「塞、削」

以及形近字「霆、庭」「鈍、盹」

「繡、鏽」「搓、磋、蹉」等應 注 意 的 各 相 關 內 容 和 學 生 分 享。

◎聆聽教學

1.先仔細聆聽老師播放CD中夏 天 的 顏色 的故事 ，再回答問 題。

◎寫作教學

1.練習「由於…因而…」、「要 是…豈不是…」的句型。

7

3.19-3.23

3/21 自治市 長投票開票 四年級拔草

C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，

或當眾做簡要演 說。

E-2-8-5-2 能理解作品中對 週遭人、事、物 的尊重關懷 F-2-2-1-1 能掌握詞語的相 關知識，寫出語 意完整的句子。

3-1 能充分表達 意見。

5-4 能理解作品 關懷人物、

環境的內容 寫作。

6-1 能運用四字 語 詞 、 成 語 、 相 似 詞、相反詞 等寫出完整 句子。

九、童年〃夏日〃棉花糖（記敘 文）

◎說話教學

1. 請學生說一說 棉花糖的滋 味，談談觀看棉花糖製作過程 所產生的聯想。

◎朗讀課文

1.全課以自然的口語朗讀，再 隨著內容變化語氣。

2.注意對話時的速度和輕重。

◎閱讀理解

1.摘要關鍵句整理本課故事大 意及架構，也可以使用6W整理 故事架構。教師依文章重點提 問：

（1）作者回憶的童年故事是關 於什麼的事物？發生在什麼時 節？

（2）作者用哪些景物來摹寫

「初夏的場景」？

4

課本 習作 教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

（3）作者怎樣描述老人和棉花 糖？

（4）賣棉花糖的老人如何「織 雲」？

（5）關於童年，作者有什麼希 望？

◎寫字與識字

1. 詞語運用：根據情境的提 示，選用兩個適當的詞語，完 成一句話。

◎寫作教學

1.練習「與其…不如…」、「寧 可…也不…」的句型。

8

3.26-3.30

家長會-藝 文奇遇記 (暫定) 四年級拔草

F-2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安排 段落及組織等步 驟，習寫作文。

6-3 能依照寫作 步驟進行寫 作。

作文（二）：「穿梭時空的信」

1.教師提示、複習書信格式寫 法。

2.搭配第九課習做六的「說明」

與「寫作引導與建議」，按照步 驟進行作文練習。提示：

＊問「二十年後的自己」一些 問題。

＊跟「二十年後的自己」談一 談自己現在的情形。

＊寫出現在對「二十年後的自 己」的期望。

4

9

4.02-4.06

4/4 清明節 放假 4/5 開始上 泳課 暫定基隆市 民俗體育競 賽

B-2-2-8-9 能結合科技資 訊，提昇聆聽的 速度，加強學習 的效果。

C-2-3-8-10 能利用播音器材 練習良好的語言 表達

2-2 能透過電腦 播音設備進 行聆聽，達 到學習成 效。

3-5 能利用播音 器材進行廣 播劇錄製

認識廣播劇

◎聆聽與說話

1.教師播放一段廣播劇，學生分 組討論廣播劇跟一般的戲劇有 什麼不同?這樣的劇本要具有哪 些元素?

◎閱讀理解

1.閱讀實驗教材「熊山夜魔」

一文，教師一一介紹廣播劇的 元素：報幕時間、特色、音效、

過場音樂等。

2.閱讀文集「一鼓作氣」，討論 劇本形式、基本要素(時間、地 點、人物、幕次、對話)。

3.分析課文內容，分組思考可以

4

實驗教材 錄音設備 廣播劇

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

劇。

4.以小組為單位，將討論的結 果，修改成廣播劇劇本。

◎延伸教學

透 過 表 演 藝 術 課 的 練 習 與 修 正，小組分配角色將劇本錄製 成廣播劇。

10

4.9-4.13

4/11-13 期 中評量 深美師生創 作藝起來展 覽

D-2-6-2-1 能欣賞楷書名家

（歐、顏、柳、

褚等）碑帖 D-2-4-1-1 能保持良好的 書寫習慣(正確 的坐姿及執筆方 法)，並且運筆熟 練。

4-3 能欣賞名 家顏、柳、

王筆畫書 寫的特色 4-2 能坐姿端 正正確並 熟練運筆 執筆寫字。

書法教學

◎書法家的故事

（配合統整活動一、二）

1.指導學生欣賞王羲之、王獻 之的書帖特色和書寫風格。

2.藉由王羲之、王獻之的故事 了解兩位書法家成功的原因。

3.指導學生欣賞顏真卿、柳公 權的書帖特色和書寫風格。

4.藉由顏真卿、柳公權的故事 了解兩位書法家成功的原因。

◎書法字練習

1.使用楷書字帖進行書法寫字 練習。

2.教師指導學生字的結構、筆畫 與筆順，再用書法紙練習習寫。

2

課本 書法 練習簿 文房四寶

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

D-2-1-1-1 能認識常用中國 文字

2,200-2,700 字。

1-1 能分辨字詞 音義。

4-1 能認識所學 習的生字。

期中評量

針對第一至三課、第七至九課 的學習內容進行紙筆測驗。

2

11

4.16-4.20

五年級拔草 五六年級拔

河比賽

C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，

或當眾做簡要演 說。

E-2-4-2-2 能讀出文章的抑 揚頓挫與文章感 情

F-2-2-1-1 能掌握詞語的相 關知識，寫出語 意完整的句子。

3-1 能充分表達 意見

5-2 能以適當抑 揚頓挫語調 讀出要表達 之情感 6-1.

能掌握描寫 要領練習寫 作。

第二單元 ：海天遊蹤 四、走進原始雨林（記敘文）

◎說話與聆聽

1.配合教學CD，全課以充滿情 感的方式朗讀，要注意轉折複 句的讀法，表現 出不同的感 覺。

2.描寫聲音的語句，可以提高 音量，掌握不同的聲音表情。

◎閱讀理解

1.運用提問法，指導學生從本 課課文中找出重要的訊息，請

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課本 習作 教學 CD

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

學生用完整的句子回答。教師 依文章重點提問：

（1）文章中描述的原始與林環 境是什麼樣子？

（2）雨林的秘密是什麼？（可 以使用故事網整理傳遞過程中 發生的故事。）

（3）在雨林探險會有哪些困 難？

◎寫字與識字

1.運用注音符號幫助難詞和多 義字的理解，以 了解課文 涵 義。

2.利用聯想識字，分辨「倏」

和「條」、「桓」和「垣」、

「滲」和「慘」。

3.選詞填寫：先使用字詞典瞭 解語詞的用法，再選詞填寫。

◎寫作教學

1.練習運用適當的四字詞語及 數據，清楚表達內容。

2.練習摹寫修辭。

3.練習「也…又…」的句型。

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4.23-4.27

4/25.27 園 遊會預演.

暫定 4/28 校 慶園遊會 五年級拔草 五六年級拔 河比賽

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

B-2-2-10-11 能正確記取聆聽 內容的細節與要 點。

C-2-2-8-6 能具體詳細的講 述一件事情。

C-2-3-8-9 能利用電子科 技，統整訊息的 內容，作詳細報 告

1-1 能分辨字詞 音義。

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

3-3 能清楚完整 的描述一件 事情。

3-4 能使用電子 科技作輔助 做完整的報 告

五、神祕的城堡（說明文）

◎說話教學

1.指導學生讀出文章的抑揚頓 挫與文章感情。

2.本課是說明文，說明城堡功 能的轉變。第一段為較感動的 說明，稍微輕柔的語調讀出，

第二段以後以清晰有利的語調 讀出，使人容易明白內容。

◎閱讀理解

1.運用提問法，指導學生從本 課課文中找出重要的訊息，請 學生用完整的句子回答。(搭配 康軒電子書課內外及聽說讀寫 作內容)教師依文章重點提問：

（1）為什麼城堡總是充滿了童 話般夢幻的色彩？

4

課本 習作 教學 CD 電子書/

電子白板

週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

麼地方？有哪些特徵？

（3）為什麼作者把法國羅亞爾 河流域的城堡，比喻為一串珍 珠項鍊，閃耀著耀眼的光芒？

（4）城堡後來為什麼成為寄託 夢想的建築？

◎寫字與識字

1.運用注音符號幫助難詞和多 義字的理解，以 了解課文含 義。

2.利用聯想識字，分辨「奂」、

「喚」「換」和「煥」、「憧」

和「瞳」、「崖」和「涯」、

「瑕」和「遐」。

3.選詞填寫：先使用字詞典瞭 解語詞的用法，再選詞填寫。

◎聆聽教學

1.先仔細聆聽老師播放CD中白 雪城堡的故事，再回答問題。

◎寫作教學

1.運用「美輪美奐」、「櫛次 鱗比」練習造句。

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4.30-5.04

持續性作業 抽查(低)

C-2-2-4-5 能說出一段話或 一篇短文的要 點。

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

F-2-2-1-1 能掌握詞語的相 關知識，寫出語 意完整的句子。

3-2 能說出要 點。

1-1 能分辨字 詞音義。

6-1 能運用四 字語詞、成 語、相似 詞、相反詞 等寫出完 整句子。

六、航向臺灣尾（記敘文）

◎說話教學

1.全課以自然的口語朗讀，再 隨著內容變換語氣。

2.回憶往事的段落，要化身作 者當下心境，用較激情聲音讀 出。

3. 黃 頭 鷺 登 陸 兩 段 要 提 高 音 色，讀出讚嘆的感覺。

◎閱讀理解

1.搭配康軒電子書課內外及聽 說讀寫作內容，討論問題：

(可自我思考或與他人交換意 見後個人舉手發表。)

（1）為什麼台灣南北的氣候有 不同差異?

（2）作者說他搭的是尋鯨船，

推測看看，作者在做什麼工作?

（3）台灣尾的地標在哪裡?要

4

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週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

具備怎樣的條件才能成為一個 地方的地標？

（4）黃頭鷺為何會飛向台灣 尾?

（5）還有哪些鳥也有相同習 性?

（6）為什麼作者能貼切感受黃 頭鷺的心情?

（7）讓作者心情激動的原因是 什麼?

2.摘要關鍵句整理本課故事大 意及架構。（也可以使用 6W 整 理故事架構。）

3.閱讀測驗：先閱讀雪山行這 篇文章，再與同學討論問題，

並說說短文的主旨。

◎字詞教學

1.利用聯想識字， 分辨「鯨」

和「黥」、「擎」和「驚」、

「鑾」和「巒」、「濤」和「畴」、

「弦」和「舷」。

2. 詞語運用：根 據情境的提 示，選用兩個適當的詞語，完 成一句話。

◎寫作教學

1.練習運用適當的設問表達方 式。

2.練習運用視覺摹寫方式敘述 事物。

3.練習「不再是…不再是…」

的句型。

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5.07-5.11

持續性作業 抽查(中)

A-2-1-1-1 能應用注音符 號，分辨字詞的 音義，提昇閱讀 理解的效能。

B-2-2-10-11 能正確記取聆聽 內容的細節與要 點。

C-2-1-1-2 能和他人交換意 見，口述見聞，

或當眾做簡要演 1-1 能分辨字詞 音義。

2-1 能在聆聽後 進行歸納。

3-3 能清楚完整 的描述一件 事情。

第四單元：成長的智慧 十、山是一座學校（詩歌）

◎說話教學

1.全課以自然的口語朗讀，再 隨著內容變化語氣。

2.詩中有許多精采的排比句，

要逐漸加強語氣。

3.注意表情關鍵詞，讓聲音的 節奏感與韻律產生更生動的對

4

課本 習作 教學 CD 電子書/

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週 次

實施日期 學校（或學 年）重要行 事

對應能力指 標

學習目標 主要學習活動 節

數 安 排

教學資源 議題 領域

週遭人、事、物 的尊重關懷。

關懷人物、

環境的內容 寫作。

◎閱讀裡舉

1.運用提問法，指導學生從本 課課文中找出重要的訊息，請 學生充分表達意見。(搭配康軒 電子書課內外及聽說讀寫作內 容)教師依文章重點提問：

（1）在這首詩中，作者將山形 容成什麼？

（2）山林中有哪些值得我們學 習的事物？

（3）作者在詩中要告訴我們什 麼重點？

2.閱讀測驗：先閱讀我不和你 討論，再與同學討論問題，並 說說故事的主旨。

◎寫字與識字

1.運用字詞典，找出「宛若」、

「搖憾」、「矗立」等詞語的 相似詞。

◎聆聽教學

先仔細聆聽老師播放CD中月光 提琴手的故事，再回答問題。

◎寫作教學

1.練習使用轉化（擬人）、和 排比修辭法摹寫景物。

2.根據提示，先照樣寫短語，

再將短語延伸為句子。

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5.14-5.18

5/14(一)校 慶園遊會補 假 5/16(三)四 六年級 TASA 測驗 持續性作業 抽查(高)

F-2-6-10-2 練 習從審題、立 意、選材、安排 段落及組織等步 驟，習寫作文。

F-2-4-6-4 能寫遊記，記錄 旅遊的所見所 聞，增進認識各 地風土民情的情 趣

6-3 能依照寫 作步驟進 行寫作。

6-4 能由遊記 內容，增進 認識各地 風土民情 的情趣 6-5 能將旅遊 所見所聞 依照書寫 步驟書寫 遊記

作文（三）：「蘭陽博物館遊記」

1. 師生共同討論文章取材的 幾個步驟：確定主題、蒐集 材料、整理材料。

2. 教師指導學生理解文章取 材的方向。

＊ 學生以「蘭陽博物館」為主 題，整理概念或時間線架構 圖。

＊ 審視內容「地點簡介」、「歷 史、地區特點」、「自然或人 文環境背景」。

＊ 旅遊見聞-包含「當地特殊 活動奇風異俗或難忘事件 經驗」。

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