The effect of elementary school teachers' background, job satisfaction and teaching self-efficacy on Organizational Citi
洪怡婷、翁淑緣
E-mail: 325839@mail.dyu.edu.tw
ABSTRACT
The purpose of this study was to understand the difference among elementary school teachers’ organizational citizenship behavior, job satisfaction and teaching self-efficacy from different backgrounds. The correlation among organizational citizenship behavior, job satisfaction and teaching self-efficacy were also discussed, and the predictability of organizational citizenship behavior based on job satisfaction and teaching self-efficacy were further analyzed. The study was conducted through the questionnaire-survey method.
Participants were 390 of elementary school teachers in Taiwan. The collected data was analyzed by Descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Pearson correlation, and regression. Major findings of this study were as the followings. 1. The points of elementary school teachers on teachers' organizational citizenship behavior, job satisfaction and teaching self-efficacy are above the average. 2. There were significant differences among elementary school teachers’ organizational citizenship behavior, job satisfaction and teaching self-efficacy based on different backgrounds. 3. There was a significant positive correlation between organizational citizenship behavior and job satisfaction; organizational citizenship behavior and teaching self-efficacy have a significant positive correlation; job satisfaction and teaching self-efficacy significant positive correlation. 4. Elementary school teachers’ organizational citizenship behavior could be significantly predicted by job satisfaction and teaching self-efficacy. Based on the purpose of research, literature review, and data analysis results, this study provides suggestions respectively on the institute of educational administration, school and future studies.
Keywords : Job Satisfaction、Teaching Self-Efficacy、Organizational Citizenship Behavior Table of Contents
中文摘要 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iii 英文摘要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． iv 致謝辭．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vi 內容目錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． vii 表目錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．ix 圖目錄．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． xv 第一章緒論．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一節研究動機．．．．．．．．．．．．．．．．．． 1 第二節 研究目的．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4 第三節研究問題．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5 第四節研 究假設．．．．．．．．．．．．．．．．．．6 第五節名詞釋義．．．．．．．．．．．．．．．．．． 6 第六節研究 範圍及限制．．．．．．．．．．．． ．．．8 第二章文獻探討．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一節教師組織公 民行為的意涵與相關研究．．． ．．．10 第二節工作滿意度的意涵與相關研究．．．．．． ．．．31 第三節教師教學自 我效能的意涵與相關研究．．． ．．．46 第四節組織公民行為、工作滿意度與教學效能之相關研究．．．．．．．．．
．．．．． 53 第三章研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．． 第一節研究架構．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．． 58 第二節研究對象與取樣．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．
．．．．．60 第三節研究工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 62 第四節資料分
析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 77 第四章研究結果 ．．．．．．．．．．
．．．．．． 第一節國小教師組織公民行為、工作滿意度與教學自我效能之現況分析 ．．．．．．．．78 第二節不同
背景因素之國小教師在組織公民行、工作滿意度與教學自我效能之差異分析．．86 第三節組織公民行為、工作滿意度與教 學自我效能之相關分析．．．．．．．．．．．． 131 第四節組織公民行為、工作滿意度與教學自我效能的迴歸預測分 析．．．．．．．．．． 136 第五章結論與建議．．．．．．．．．．．．．．．． 第一節結論．．．．．．．．．．．
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 162 第二節建議．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．．．．
．．．．．．．．．．．172 參考文獻．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
176 附錄A 國民小學教師教學現況調查表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 191 附錄B 各構面顯著彙整 表．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 195
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