國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期
（一）年級第 一 次主題統整課程教學計畫
一、 主題名稱：鼓聲咚咚迎端午二、 設計理念(含學生學習經驗、學習教材分析)
(一) 緣起：傳統節慶的文化傳承除了課本的寥寥數語，民俗活動已逐漸 式微。端午節是三大節日之一，尚保留濃濃的熱鬧氛圍。延續 過年的傳統節慶，相當適合作為統整活動的主題。
教材主要分為兩個部分：除端午節慶外，也意謂天氣的炎熱；
所以如何過健康生活？如何收納冬衣？ 如何注意飲食衛生？
也是此主題的重要架構。
(二) 目的：
1、能透過五官知覺探索生活，主動察覺事物及環境的特性與變化。
2、能透過思考採取安全且有效的行動。
3、增進文化理解、辨識多元文化差異。
4、能主動認識環境和體驗學習，執行健康且正確的生活。
三、 相對應核心素養項目：
■A1 身心素質與自我精進
■A2 系統思考與解決問題
□A3 規劃執行與創新應變
■B1 符號運用與溝通表達
□B2 科技資訊與媒體素養
■B3 藝術涵養與美感素養
□C1 道德實踐與公民意識
■C2 人際關係與團隊合作
■C3 多元文化與國際理解 四、 相關領域/科目與議題：
包含生活（含美勞）、彈性領域；與家政及環境議題相關。
五、 教學設計
(一) 教學目標：1、了解端午節的習俗與活動及其由來。
2、認識香包與製作材料，並動手製作。
3、知道有不同種類的粽子及購買管道和應注意事項。
4、能察覺物體震動會發出聲音並自做簡易創意鼓。
5、能察覺氣候變化，學習並收納冬衣。
6、了解並實踐維護環境整潔的方法，預防蚊蟲孳生問題。
(二) 主題架構網：
(三) 教學總節數：( 20 )節 (四) 教學內容暨評量項目：
子題或
領域 主要學習概念或內容 教學
節數 學習表現 備
註 端午的
由來
1.從屈原的故事介紹開始，認識各種
習俗（午時水、立蛋等）；能分辨粽 5 1. 能自行分辨端午習俗的 內容。
鼓聲咚咚 迎端午(20 節)
端午的由來 (生活 5 節) 1.屈原的故事(1)
2.端午的習俗(2) 3.認識粽子 (1) 4.創意鼓聲 (1)
香包的秘密 (視覺藝術 2 節) 1.設計構思(1) 2.製作填充(1)
4.愛護動物大挑戰(2)
相關知識(彈性 3 節) 1.俗諺與成語(1) 2.白蛇傳(1) 3.粽子吊飾(1) 過端午(生活 5 節)
1.團結划龍舟(1) 2.驅蟲避邪 (2) 3.粽子的製作 (1) 4.異國驅邪(1)
4.愛護動物大挑戰(2)
健康過一夏(生活 5 節) 1.收納與摺衣(3) 2 蚊蟲遠離我 (2)
健康過 一夏
1.從天氣轉熱察覺收納的需求，老師 指導摺衣與收納方式，由孩子實作。
2.夏天蚊蟲滋生，學習有效維持環境 整潔的做法。
5 1. 能學會摺衣收納的方法 2. 能維護環境清潔、主動
打掃。
香包的 秘密
1.認識香包的功能，設計構思創意香 包。
2.實際製作香包，製作填充到完成。
2 1.能製作簡易香包
相關知 識
1.認識端午相關俗諺與成語。
2.補充白蛇傳的故事。
3.粽子吊飾的製作。
3 1. 能說出端午的俗諺或成 語。
2. 能專心聽講白蛇傳的故 事。
3. 能製作粽子吊飾。
六、 教材來源/參考資源：生活課本第二冊（康軒版）、網路影片（粽子製作、
粽子吊飾、摺衣服的方法）、圖書文字資料（屈原、
划龍舟、白蛇傳［企鵝圖書］）、網站資料 http://www.epochtimes.com/b5/10/6/12/n2935896.htm http://chengyu.game2.tw/archives/57810
七、 附件(學習單等)
http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=352895網站來源 俗諺語成語學習單：虎頭蛇尾、絕妙好辭、以毒攻毒、騷人墨客、
五味俱全、五福臨門等。
語詞：午時、午門、午時水等。
俗諺：「五 月五，西瓜排甲滿街路」、「午時洗目睭，明到若烏鶖」、
「午時水飲一嘴，較贏補藥吃三冬」、「洗午時水，無肥亦美」
「食過五月粽，寒衣收入槓，未食五月粽，寒衣不敢送。」、
「未吃端午粽，寒衣不可送；吃了端午粽，還要凍三凍。」、
「食茄吃到會搖，吃豆吃到老老。」
八、教學省思：
端午節是我們中國人的大節之一，很多民俗活動會在這一天展開，例如:戴香包、立蛋、
吃粽子等等。小朋友最期待的就是吃粽子了!
這天，我們興高采烈的吃著粽子，由於家中都是長輩用好好的，小朋友不會自己解開粽 子，於是，發生了大家為了要吃到粽子，於是分工合作，會的教不會的，形成一幅很溫馨的 畫面。看著小朋友吃著香噴噴的南部粽，那種滿足的表情，真是令人開心呢!
學生對端午節的習俗活動，很感興趣！老師補充了白蛇傳的故事，並搜尋白蛇傳的故事影片，
讓學生觀賞。在主題的所有課程中，學生反應最感興趣的是白蛇傳的故事。可見，多媒體的 動畫效果對孩子的學習吸引力有多大！
進行主題課程「鼓聲咚咚迎端午」時，剛好端午節將至。因此，在進行一連串的課程與活動 後，孩子們是抱著期待、興奮之心，迎接端午節的到來。
一開始，從介紹與端午節相關的傳說與故事開始，愛聽故事的孩子們，沉浸在白蛇傳與 愛國詩人屈原的故事情節之中，也不斷提出問題問老師。接著，陸續介紹了許多端午節習俗 與諺語，對於「立蛋」、「午時水」、「包粽子」等習俗，孩子們躍躍欲試，直說在端午節時要 試試看、做做看。最後，搭配美勞課程，進行龍舟、香包與粽子吊飾的製作。
端午節連假後，透過孩子們學習單的內容，以及口頭的分享，可以知道每個孩子對於「端 午節」這個重要的傳統節日，有了更深的體會與感受。
端午節是我們中國人的大節之一，很多民俗活動會在這一天展開，例如:戴香包、立蛋、吃粽 子等等。小朋友最期待的就是吃粽子了!
這天，我們興高采烈的吃著粽子，由於家中都是長輩用好好的，小朋友不會自己解開粽 子，於是，發生了大家為了要吃到粽子，於是分工合作，會的教不會的，形成一幅很溫馨的 畫面。看著小朋友吃著香噴噴的南部粽，那種滿足的表情，真是令人開心呢!
從端午節的主題設計開始，就展開無數課程設計理念的思考。動手做、聽故事、親自嘗試和 相關俗諺和概念的建立，每一個環節都是對教學者對課程理念的省思與實踐。事實證明：雖 然是一個傳統的主題，只要有適當的引導，依樣可以對孩子進行深度及有情懷的教學。孩子 喜歡聽屈原和白蛇傳的故事，也喜歡吃粽子和了解粽子的種類，即使是較為枯燥的俗諺和成 語，透過適當的講解一樣可以被孩子接受。這樣的主題課程設計不敢說是十分成功，但嘗試 課程的一種呈現方式是足以讓教學者更能掌握教學課程，更易貼近孩子的學習動機和教學成 效的連結。僅作為十二年國教的一種實驗課程。
九、教學剪影
互助合作才能吃到粽子 我們要吃粽子
粽子太好吃，黏在葉子上的也要把它吃 乾淨。
製作香包-穿針引線
縫製香包 我們的香包完成了
