日本幼稚園考察 第三組：環境創設
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
高妙娥校長 張美容校長
張詠儀校長 周惠英校長
方秀貞校長 鄧玉霞校長
林小樺校長 曾鳳蓮校長
黃慧玲校長 黃麗娟女士
3-7-2019
流程大綱
1.
環境創設涵意
2.
日本幼稚園的環境教育理念
3.
日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
4.
香港幼稚園的環境反思和借鏡
5.
總結
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
幼稚園環境創設的意涵
學前教育學家瑞吉歐（Reggio Emilia）認為，倘若幼兒學習要 接受父母及幼教老師的啟蒙，那麼學校環境就是孩子的「第三位 老師」（Gandini, 1998:177）。
正如學前教育課程指引所言：「學校是兒童學習主要場所，一個 經過佈置和安排合適的教學和生活環境，不但可以營造輕鬆愉快 的氣氛，同時還可以刺激兒童全面成長。」(EDB,2017)
讓幼兒通過真實情境生活化地學習會更為有效(親子天下，2018)
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
日本幼稚園環境教育理念
學業成績不再是唯一的指標，「非認知能力」才是現在教育的關鍵
日本教育着重透過軟件及硬件的教學環境培育幼兒非認知能力。美 國 教 育 家 Paul Tough 在 2017 年 出 版 了 《Helping Children Succeed : What works and Why ?》，他結合了多國教育家均指 出現在「非認知能力」比「認知能力」更為重要。
「非認知能力」包括了Grit(恆毅力），Perseverance (堅持)，
Curiosity (好奇），Optimism (樂觀)，Conscientiousness (自 我覺察)，Self Control (自我控制)，以上六項能力統稱為「非認知 能力」。
故此幼稚園環境創設分別透過 1）為孩子營造家的感覺 2）學習環 境與生活連繫 3）善用空間拓闊幼兒體驗，來幫助幼兒從小就能夠 培育「非認知能力」
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(I) 日本幼稚園的環境創設
1)踏進溫馨校園的家~為幼兒締造「家」的感覺
大堂打造家居的裝飾和佈置為幼兒開展愉快的每一天
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
1) 踏進溫馨校園的家~為幼兒締造「家」的感覺
利用矮身櫃間置不同區角，環境佈置舒適
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
1) 踏進溫馨校園的家~為幼兒締造「家」的感覺
開放設計讓幼兒在仿如家庭的佈置中自由探索
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
2) 學習環境與生活連繫
日本幼稚園著重自然素材
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
2) 學習環境與生活連繫
日本幼稚園強調尊重及欣賞生命
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(I) 日本幼稚園的環境創設
2) 學習環境與生活連繫
日本幼稚園著重戶外自由遊戲
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3) 善用空間拓闊幼兒的經驗
三維空間的充分利用
(I) 日本幼稚園的環境創設
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
讓幼兒的視域能突破空間的限制
(I) 日本幼稚園的環境創設
3) 善用空間拓闊幼兒的經驗
牆面佈置與主題教育相結合
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
充份發揮幼兒個體與環境之間的交互作用
(I) 日本幼稚園的環境創設
3) 善用空間拓闊幼兒的視野
注重幼兒參與環境創設過程的體驗
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
讓幼兒親手做，使其增加對環境的歸屬感
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
1)貫徹課室佈置給幼兒「家」的感覺，增加他們對環境的安全 感和歸屬感。
(II) 日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
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(II) 日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
2 ) 香港幼稚園活動空間有限，但可增加多些木製 和布料家具佈置，讓冷硬和柔和的感覺兼備，
增強在「家」的感覺。
3) 為自然環境佈置融入在香港教室裡，增強幼兒對自然的欣賞 和保育。
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
(II) 日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
4)在教室裡增設飼養動物、昆蟲，培育幼兒對大自然生 物的專重，及照顧弱小的生活技能。
(II) 日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
5) 將大自然的素材引入課室佈置，能刺激幼兒五感發展。
(II) 日本幼稚園的環境特色如何應用於香港
我們的反思
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
1. 認知能力與非認知能力的平衡
2. 以學習元素為主的角落設計與家的佈置設計的平衡 3. 如何善用香港狹隘的園內空間讓幼兒進行自由遊戲 4. 如何好好裝備老師對幼兒學習和遊戲時的觀察及
活動後滙報/解說(Debriefing)的技巧
總結
教育局2018至2019學年日本幼稚園考察課程
一個好的幼稚園環境就仿如是一本立體的、
多彩的、富有吸引力的無聲教科書，帶領
幼兒心靈和腦袋都能在自由的天際間無拘
無束地翱翔
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