[PDF] Top 20 地球科學教學現況

... (A)17 班以下 (B)18-35 班 (C)36-53 班 (D)54 班以上 17.您認為貴校地球科學專科教室內的實驗器材與設備是否充足？ (A)沒有地科專科教室 (B)非常缺乏 (C)不很充足 (D)剛好 (E)很充足 18.您認為貴校中多媒體教學器材與設備是否充足？ ... See full document

... 各位教育先進，大家好： 「教育改革需要你」！在這高唱「教育改革」的時代，國民中學在九十一學年度已實施九年 一貫的課程，且高級中學課程在九十五學年度亦將有重大的變革，尤其是科學領域課程的變動幅度 更是巨大。面對台灣教育如此大的改變與衝擊，我們基層教師的聲音怎能缺席？ ... See full document

... 2001）。美國地質學會在二十一世紀地球科 學教育計畫（Earth Science Education for 21 Century: A Planning Guide）中，及特別提出 以「地球系統」做為統整的主題；英國教育學者 Trend（2001）亦認同 ESE 統整性的架 ... See full document

... 日常生活有關，有時又回到科學家重視內容的 科學。那麼到底什麼才是我國科學教育的目 標？是科學知識還是實用與生活導向？這兩 者之間能尋求一個平衡點嗎？我們在中學短 短的六年中，真的可以培養出具有重要基本能 力和科學知能的青少年嗎？還是這只是制定 教 育 政 策 的 專 家學 ... See full document

... F 教師也以過去的經驗來說明對於此種作法的看法。F 教師所任教的學 校有在推全英語教學，那時候就有一些歐美時下的有名出版社提供數位化版 本的教科書給老師們採用、選用，並且需跟出版社買平台，老師與學生就可 以透過平台上課。不過因為 F 教師覺得功能還不到吸引去使用的地步，所以 沒有使用。F ... See full document

... ※ 多面向公民資質教育（multidimensional citizenship education）：多面向公民資質教育在培育公民 要能從個人、本地、國家與跨國的觀點來思考問題，並從過去、現在及未來的時間脈絡中瞭解 問題的前因後果及提出解決之道，讓公民具有批判性與系統性的思考能力、做決定和解決問題 的行動、願意改變個人思考與行為、主動積極參與公共事務、表現公民的社會責任來處理二十 ... See full document

... 烈，不當利益輸送的情形時有所聞（陳招池，2002；錢得龍，2002）；審定制的 教科書售價不一，而且近幾年教科書的議價採購均為全國性的議價，希望藉由以 量制價，保障偏遠學校學生學習權益，造成各版本教科書價格被議價得很低，各 ... See full document

... 國家未來研究發展能力（徐正梅，1999）。吳清山（1982）認為重視全國國民 科學素養的提高，是全面性科學水準的提升；而重視科學資優人才的發掘與栽 培，則是國家重點性的發展；此二者均頇兼顧，才是國家科學發展和高層次科 ... See full document

... 36.以下何者與地球冰期－間冰期反覆出現的氣候變化較無關聯？ (A)地球自轉速度的變化 (B)地球自轉軸傾角的變化 (C)地球公轉 軌道離心率的變化 (D)地球自轉軸的進動。 ◎近年來，全球變暖的問題日益引起人們的關注，雖然南極和北極在地理上離我們很遙遠，但是極地變化與我們的生存環境息息相關。 ... See full document

... 22. 承上，在 A、B、C 三處的岩芯紀錄中，顯示 70 萬年到 250 萬年間，何者的的 沉積速率最慢？ (A)A (B)B (C)C。 23. 請由下列選項中，選出正確的臺灣板塊立體模型圖？（圖中箭頭表示板塊作用的方向） 24. 土石流是泛指沙、泥、黏土、礫石甚至巨石，與地表水、地下水或雨水等混合後向下運動的現象，通常土石含 量超過 20% 就可視為土石流。土石流的運動情形請見右圖。下列關 ... See full document

... 可編修內容之客製化與授權方式歧異 OAT 的另外一項特色在於內容可依教學需求而調整修改，客製化產生符合老師上課需求 的教科書內容及版本，內容也可以保持高度的新穎性。因而，許多 OAT 提供者供應教師帳號， 加入編撰 OAT 之列；如 Boundless、CK-12、FWK、Open SUNY Textbooks 與 WritingSpaces 等。反之，也有些 OAT ... See full document

... 國立台南第二高級中學 104 學年度第 2 次教師甄選 地球科學科筆試試題 1. 我們常說月球用同一面對著地球，這樣我們應該只能看到 50%的月面， 但實際上，我們看到的月面面積卻超過 50%，試問：(1)此現象名稱； ... See full document

... 學生的學習成效與教師的教學行為表現之間具有直接的關聯，亦即教師的教學效 能與學生的學習成效之間具有直接的關係（Allen, 2004）。學生學習效果的提昇，主要 ... See full document

... A30 雖然要一直動手寫報告，但這樣卻能讓我自己主動翻課本找答案！這樣 使我在考前複習時，較能掌握重點所在，再加上曾寫過印象會較深。 A31 恩…本來的我是不太喜歡地科的，因為在國中時，總覺得地科無聊又沒 趣…。不過上高中後，開始嘗試著慢慢去接觸它，才發現其實也不是我 所想的那樣，有些地方還是蠻好玩的！！ ... See full document

... 25 25 水星 水星（0.4 天文單位）是最靠近太陽，也是最小的行星（0.055地球質量）。它沒有 天然的衛星，僅知的地質特徵除了撞擊坑外，只有大概是在早期歷史與收縮期間產 生的皺摺山脊。水星，包括被太陽風轟擊出的氣體原子，只有微不足道的大氣。目 前尚無法解釋相對來說相當巨大的鐵質核心和薄薄的地函。假說包括巨大的衝擊剝 離了它的外殼，還有年輕時期的太陽能抑制了外殼的增長。 ... See full document

... 看到的是哪一種月相？ 三、題組題 ： ※、目前太陽系形成理論中最被接受的是太陽星雲學說，有關此學說的論述，回答以下問題： 2 3 、 將此理論分成五部分，試重新依時間先後排列之：a.圓盤面產生岩石和金屬之固體，b.大 行星形成，c.原始太陽形成，d.由塵埃和氣體組成星雲，開始重力壓縮，e.重覆碰撞使小 塵埃逐漸形成較大天體。 (A)a→b→c→d→e (B)c→d→a→e→b (C)d→c→a→e→b ... See full document

... 向旋轉 (A)乙丙戊 (B)丙戊 (C)甲丙丁戊 (D)丙丁戊。 30. 穩定度是指一上升氣塊，若其氣溫較同高度周圍大氣溫度為冷，因密度較大，上升運動會受到抑制，此種情形 稱為穩定；反之，稱為不穩定。如果西元 2100 年時全球熱帶海溫較現在增高 2°C，地表大氣溫度亦增高 2°C，而對流層頂的溫度及高度均不變。相較於現 在的狀況，下列哪一項為西元 2100 年，熱帶地區之對流層大氣穩定度的變化 ... See full document

... 26. 相對地質年代概念的建立只要是依據「均變說」 ，這是現代地質學之父詹姆斯．赫登所提出，其內容在於說明 控制今日地球現象的基本原理和過程，也同樣支配過去的地球。下列何者選項的推論最能夠代表「均變說」的 精神？ (A)現今全球暖化現象主要是由有大量人造的二氧化碳排放進入大氣，因此若人造的溫室氣體，如： ... See full document

... 時段。它們不但擾亂了漁民的生活，其挾帶的豪雨更造成了極大的災害。中央氣象局現行對聖嬰 現象的定義為：「取北緯 5 度至南緯 5 度，西經 120 度至西經 170 度範圍之海溫變化，作為量度 聖嬰現象強弱的指標。當平均海溫距平（定義為：週平均海溫減去 1950 年到 1979 年同時期海溫 氣候值所得）經一段時間移動平均後，其值連續 6 個月以上均大於 ... See full document

... 在 地 球 幾次 面 臨 重 大 環 境 危 機 後 ，地 球 科 學 家 不僅 要 面 對 每 一 次 的 挑 戰 ，進 而 開 始 改 變 其思 考 模 式 ， 重 新 思 考 地 球科 學 所 應 涵 蓋 的範 圍 。 在 藉 由 系 統 科 學 概念 的 後 設 分 析 中， 我 們 可 以 發 ... See full document