[PDF] Top 20 教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__假使是我，我會怎麼辦？
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__假使是我，我會怎麼辦？
... 健體 5-1-3 5-3-1 六、教材分析與設計理念 1. 兒童個人的人身安全是學校、家長、老師最關心的課題。 2. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__假使是我，我會怎麼辦？
... 1. 兒童個人的人身安全是學校、家長、老師最關心的課題。 2. 近來兒童受性侵害的事件頻傳，金門地區雖然面積不大，社會與生活環境也較單 純，較少有性侵害事件發生。 3. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__媒體與我
... 2. 學生面對媒體的刺激，易受潛移默化的影響，為使學生對資訊具分析批判能力且避 免受到媒體中傳遞性別刻板化印象及不尊重的態度所影響，因而安排本單元。 ...3. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__我們一家都是人
... 以往男尊女卑的社會觀念，造成許多家庭長期的籠罩在不和諧、不快樂 的生活中，希望藉著兩性議題的教學互動，以角色扮演方式， 三代同堂的架構模擬情境，讓學生在活動中身歷其境現身說法，剖析兩性不平 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__我們一家都是人
... 以往男尊女卑的社會觀念，造成許多家庭長期的籠罩在不和諧、不快樂 的生活中，希望藉著兩性議題的教學互動，以角色扮演方式， 三代同堂的架構模擬情境，讓學生在活動中身歷其境現身說法，剖析兩性不平等 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__兩性平等教育
... 2.如果我是男「女」生，同學常說我壞話或跟我作對，我該怎麼辦？ ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國中教學資源__兩性平等教育
... 2.我以後要怎樣扮演好自己的性別角色？ 二、心理特質大會串：下列有 20 個心理特質「1.優雅 2.多疑 3.富進取 4.大方 5. 斤斤計較 6.風趣 7.主見 8.退縮 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__喜歡自己的性別
... 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 2. 可結合「健康與體育」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 6-2-1 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__喜歡自己的性別
... 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 2. 可結合「健康與體育」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 6-2-1 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__新新人類
... 2. 可結合「社會」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 5-4-3 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__新新人類
... 2. 可結合「社會」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 5-3-2 瞭解自己可以決定自我的發展，並且突破傳統風俗或社會制度的期待與限制。 5-4-3 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__顛覆童話
... E-3-2-7 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 2. 可結合「社會」學習領域相關單元，其分段能力指標為： 5-3-2 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__顛覆童話
... E-3-2-2 能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。 E-3-2-7 在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。 2. ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__真心話大考驗
... A. 於上課前一週早自習時間，將「真心話大考驗」影印發給同學填寫。 B. 提醒學生不用具名，勿作人身攻擊。問卷將會統計後於下週綜合活動課中討論。 2. 誰是最受歡迎的名人？ ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__真心話大考驗
... A. 於上課前一週早自習時間，將「真心話大考驗」影印發給同學填寫。 B. 提醒學生不用具名，勿作人身攻擊。問卷將會統計後於下週綜合活動課中討論。 2. 誰是最受歡迎的名人？ ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__美滿的家庭
... 一、設計構想 通常經由實際活動中的操作，會使小朋友更能記住與了解該活動的意義和能力行之； 而利用討論與遊戲的方式，則能使得不同道德層次的小朋友在不同的意見中，了解分 工合作的好處。 ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__國小教學資源__美滿的家庭
... 作品特色說明(含設計構想、設計目的、預期達成之教學目標、作品特色、學生的成果表現、 評量方式等完整內容) 一、設計構想 通常經由實際活動中的操作，會使小朋友更能記住與了解該活動的意義和能力行之； ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__幼稚園教學資源__我是消防員
... 教學主題 我是消防員 適用年齡 5 歲 教學人數 15 設計者 大橋附幼 吳慧玲 景興附幼 童慧美 教學目標 1.認識職業的性質 2.尊重每個人選擇工作的權利 活動過程 教學資源 活動內容 一.引導活動： 圖畫書欣賞『消防車出動了』 二.發展活動 1.參觀消防隊 2.討論： ▲有興趣當消防員的小朋友請舉手 〈若只有男生，可問女生為何不當，進 而探討可行性〉 ▲如果大家[r] ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__幼稚園教學資源__我們都是好朋友
... 4、你覺得在月亮班對女生有沒有什麼 地方不公平；對男生有沒有什麼地 方不公平？ 5、你覺得現在的社會對女生有沒有什 麼地方不公平；對男生有沒有什麼 地方不公平？ ... See full document
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教育部性別平等教育全球資訊網-課程教學教材與研究__教學參考資料__幼稚園教學資源__我們都是好朋友
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