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[PDF] Top 20 社會工作

Has 10000 "社會工作" found on our website. Below are the top 20 most common "社會工作".

社會工作

社會工作

... 第三、如果學生的困擾主要來自於「區」,則可以採取「區學校模式」,一方面向 區人士解釋學校的方案,另一方面向學校人員說明區的動態,並組合雙方的力 量,用以支持學校方案的實施。 第四、如果學生的困擾是「多方面因素」所造成,學校工作者可以採取「互動模 ... See full document

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社會工作的意象:社會大眾如何看社會工作人員

社會工作的意象:社會大眾如何看社會工作人員

... Depression)之後,失業或貧窮對於美國人來說不再遙不可及,更顯現 工作運作的重要性,讓美國開始注重福利,之後工作逐漸演 進出不同的流派,逐漸豐富其內容(謝秀芬,2005;簡春安、趙善如,2008;何 金蘭、詹宜璋(譯) ,2009;林萬億 2013;Colby & ... See full document

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老人社會工作

老人社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 本課程設計之目的乃提供學生對老人工作相關名詞、概念、現象及議題之瞭解,並協助其確立本身從事工 作的價值觀和心理準備。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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老人社會工作

老人社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 本課程設計之目的乃提供學生對老人工作相關名詞、概念、現象及議題之瞭解,並協助其確立本身從事工 作的價值觀和心理準備。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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老人社會工作

老人社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 本課程設計之目的乃提供學生對老人工作相關名詞、概念、現象及議題之瞭解,並協助其確立本身從事工 作的價值觀和心理準備。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 一、配合學術研究及相關理論,使學生知道管理學的意義及內涵,並具有管理學的基本概念。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: 使學生能夠有效運用管理技能及知識於工作實務上。 ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作管理

社會工作管理

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 建立學生工作管理的架構化觀念,使學生瞭解工作管理的意涵、理論、運作模式與發展趨勢。 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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家庭社會工作

家庭社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 1.透過講述與討論的教學過程,引導學生探索「家庭」在文化脈絡下的意涵,以及變遷對家庭生活的衝擊與 挑戰; 2.家庭工作相關處遇理論介紹與討論; 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]: ... See full document

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社會工作理論

社會工作理論

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 工作理論代表著工作者的世界觀,代表著工作技巧的理論基礎來源,工作也透過實務來影響、建 ... See full document

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工業社會工作

工業社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 修習本課程之學生將對於職場工作(工業工作)領域有基本的認識,同時對於台灣廣大受雇者所處的環境 能有基本的理解,並能理解職場工作的目的與功能,能了解並應用與受雇者相關的法令政策。 ... See full document

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工業社會工作

工業社會工作

... 1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]: 修習本課程之學生將對於職場工作(工業工作)領域有基本的認識,同時對於台灣廣大受雇者所處的環境 能有基本的理解,並能理解職場工作的目的與功能,能了解並應用與受雇者相關的法令政策。 ... See full document

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