Top PDF 第二節 實驗設計
第二節 實驗設計
... 將此整體課程進行總和性的回顧，分享與總結學生於第一部份「休閒教育 單元課程」與第二部份「興雅休閒趣網站」的各項表現。 貳、實驗課程之修訂過程 本研究之實驗單元課程經指導教授釜正後，並請3位現任國中綜合活動領域 教師，針對此內容提供意見。在此修訂過程中並無太大異動，因此，開始實施 課堂預試，由研究者於民國95年9月25日至10月16日（4週） ...
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驗參加者；第二節、實驗器材與儀器；第三節、實驗設計；第四節、實驗程序；
... 第 參 章 研究方法 本研究透過簡單反應時間肌電圖按壓提放工作，操弄不同組別及練習區間， 來推論個體訊息處理變項之動作表現與練習效應。本章的內容包括：第一節、實 ...
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第三節 實驗設計
... 第三節 實驗設計 為探討本研究設計的調整知識信念教學及班級經營策略能否提升高中生的 知識信念與學習表現，本研究配合學生原有上課方式，採用準實驗研究單因子設 計，實施調整知識信念教學。自變項為教學組別（實驗組與對照組） ，依變項為 ...
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第四節 實驗設計
... 第二節為研究對象；第三節為研究工具；第四節為實驗設計；第五節 為量表測試及問卷調查；第六節為資料處理。 第一節 研究架構 本研究主要針對國小五年級自然與生活科技課程「酸與鹼」單元 進行實驗教學，以探討網路化問題導向學習和傳統問題導向學習，對 ...
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第三節 實驗設計
... 第三節 實驗設計 本研究採用康寧醫護暨管理專科學校啦啦隊校隊運動員 18 人為 實驗組，以一般同齡學生 14 人為對照組。採重複量數(identical subject repeated measures)之設計。對實驗組施以 12 週(每週三天)之啦啦隊集 ...
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第四節 實驗設計與實施
... 第三章 研究設計與實施 本研究的研究設計是讓學生分別接受商業軟體教學與自由軟體教 學，探究學生在此兩種軟體教學下，其電腦學習成效與電腦態度有何 差異與影響。本章共分六節，第一節為研究架構；第二節為研究對 ...
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第一節 實驗設計
... 本研究為實驗法，採用兩因子實驗設計，實驗流程首先利 用控制導表（確保網點、線條複製的一致性）翻製所需的磨 砂測試底片。接著確定各項過程變項皆在穩定控制之下後， 再根據實驗設計以隨機方式進行控制印紋深度之前露光時間 ...
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實驗設計專論
... 人數上限 15 人 已選人數 已選人數 12人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H216 / 星期5第05節 第1週 / 第18週 / H216 / 星期5第06節 第1週 / 第18週 / H216 / 星期5第07節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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實驗設計專論
... 人數上限 15 人 已選人數 已選人數 13人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H315 / 星期3第05節 第1週 / 第18週 / H315 / 星期3第06節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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實驗設計專論
... 人數上限 15 人 已選人數 已選人數 10人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I213 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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實驗設計專論
... 人數上限 15 人 已選人數 已選人數 9人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / HB77 / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / HB77 / 星期4第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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進階生物統計暨實驗設計
... 人數上限 20 人 已選人數 已選人數 6人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第01節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第02節 第1週 / 第18週 / I213 / 星期2第03節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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進階生物統計暨實驗設計
... 人數上限 40 人 已選人數 已選人數 5人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I211 / 星期2第1節 第1週 / 第18週 / I211 / 星期2第2節 第1週 / 第18週 / I211 / 星期2第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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進階生物統計暨實驗設計
... 人數上限 40 人 已選人數 已選人數 7人 起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / 教室共用(看備註) / 星期4第7節 第1週 / 第18週 / 教室共用(看備註) / 星期4第8節 第1週 / 第18週 / 教室共用(看備註) / 星期4第9節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。 ...
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簡諧運動教學實驗設計
... （投稿日期：民國 105 年 09 月 20 日，接受日期：105 年 10 月 25 日） 摘要：在普通物理課本討論簡諧運動的章節中，利用質點作等速率圓周運動的投 影來描述簡諧運動是常見的方法。有別於一般以動畫描述的方式，在此我們介紹 一個新的實驗設計，方法是利用便宜的高速攝影相機與公共授權軟體 Tracker，紀 ...
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第二節 問卷設計與實施
... 第三節 資料處理 本研究於調查問卷回收完畢後，隨即進行問卷整理，先檢視扣除無效廢卷， 再將有效問卷分類、編號、並以 Excel 2000 套裝軟體就問卷資料選項進行資料分 析工作。本問卷之計分在必須先學習科目、學習時機及每週上課時數等，是採有 勾選的選項為「1」分，沒有勾選的選項為「0」分。在技術範圍、技術項目、教 學設備、教學項目的問卷資料，則以等距變數處理，按需求的程度給予 5 分、4 ...
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建築節能策略實驗屋設計與實測驗證
... 全年空調用電量約相差 12 ~ 19%。當台北、台中、高雄的中間層標準住宅外牆熱 傳透率加強至 2.50 W/（m 2 -k）時，各方位的全年熱負荷均能低於各地區標準住宅 中間層方位北、外牆熱傳透率 3.50 W/（m 2 -k）水準的熱負荷標準。 本研究團隊，吳昇威（2010）利用 ABAQUS 建構 2D 的平面有限元素模型以 及 2D 的立面有限元素模型，將建築外牆加入相變材料（簡稱 PCM） ，藉由相變化 ...
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第二節 教學設計
... 5 確定正式測驗卷 (1) 選題 學習成就測驗採難度與鑑別度指數作為選題依據，其中凡是 鑑別度指數越大，且難度在.05 左右的題目，均選為正式測驗的 試題。其中選擇題十二與十三雖然達於上述標準，但都屬於同一 類型且內容相同的題目，故保留 t 值較大的十三題，刪除 t 值較 小的十二題。另外，問答題一、二和三，在預試中學生反應題意 不清，經與指導教授討論後，認為其一原因可能是題意不清，其 ...
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