[PDF] Top 20 驅動學校組織學習的因素分析
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驅動學校組織學習的因素分析
... 165 騷動學校組織學習的函幸分析 魏息嫣等人 第 4 期 第 49 輯 教育研究集刊 164 這些因素中對組織學習過程有明顯影響的包括:年齡(或教學經驗)、職位及學校 大小。徑路分析結果如下表 2: 脈絡變項對於組織學習過程有明顯影響者及其型態:以徑路 分析的結果為基礎 表 2 導一技策 領←科政 鐘莖 政策 之技策 領一科政 還望 科技 政策 財政/資源 盤幟臉 領[r] ... See full document
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驅動學校組織學習的因素分析
... The relative effects of environmental, internal and contextual factors on organizational learning: The case of Hong Kong schools under reforms.. Paper presented at HKERA 2002 Internal [r] ... See full document
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以階層線性模式分析個人與組織因素對學習行為之效果：以組織因素為調節角色
... 謝 誌 我要先感謝我的指導教授張基成教授，老師給我在學術上有許多指 導與鼓勵，讓我在學術這條路上得以持續的堅持下去，也讓我學習到要 如何嚴謹的進行學術研究。此外；老師給予我在生活上的時間與空間都 有很大的彈性，老師交代工作後，並不會催促我盡快完成，反而要我慢 ... See full document
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包括推動組織學習的歷程、影響因 素、策略與議題等
... （三）九年一貫課程的組織學習活動規畫應朝專業發展、自我更新模式 邁進 從實地研究中發現，在推動九年一貫課程的初期，個人與團隊研習 需求較為一致性，例如九年一貫課程相關理念及內容的介紹、資訊科技 ... See full document
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國民中學組織文化 組織學習與學校效能關係之研究
... 於 學 校 的 認 同 、 支 持 與 肯 定 ， 願 意 協 助 校 務 發 展 ， 建 立 良 好 親 師 互 動 關 係 ， 對 於 學 校 效 能 的 提 升 。 以 上 三 個 變 項 皆 以 李 克 特（ Likert）五 點 尺 度 量 表 方 式 來 衡 量 。 計 分 方 式 是 以 「 非 常 同 意 ... See full document
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以新制度主義分析學校組織、組織行動者與組織環境關係之個案研究
... Yin（2001）認為個案研究是一種實徵探究，是在真實的背景下，研究當時 的現象，特別是在現象與背景的界線不是非常清楚的時候。他提出要回答「如何 （how）」及「為何（why）」的研究問題，並且對於一組當時事件沒有或只有 極少的操弄時，通常適合採用個案研究法（尚榮安譯，2001）。換句話說，可能 ... See full document
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醫院建立學習型組織的認知、意願與相關因素之研究
... 其餘認知與態度未達統計上顯著差異。 多變項分析 分別以受訪者對學習型組織第一級、 第二級名詞認知為依變項，以權屬別（虛 擬變項）、評鑑等級、是否有協助推動教 育、學習單位、受訪者年齡、學歷為自變 項，進行多變項迴歸分析，結果呈現對第 一級名詞而言，評鑑等級、是否有協助推 ... See full document
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第一節 高級中等學校組織文化分析與討論
... 學校也高於「縣立」學校。六位受訪者其中四位 (代號Ａ、Ｂ、 Ｄ、Ｆ)認為與實況相符，二位受訪者(代號Ｃ、Ｅ)認為不相符。 1.可能原因： (1)認為與實況相符者： 「國立、縣立」學校的學費低，學生源源 不斷，而「私立」學校為了生存，只許成功不許失敗，經營 ... See full document
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組織變革知覺、學習動機對學習成效之影響
... 關鍵字：組織變革知覺、學習動機、學習成效、因素分析、典型相關 1.緒論 1.1 研究背景與動機 由於外在環境不斷地變動，組織為求生存，須 因應環境變化而不斷地調整其策略與做法。這些適 應環境變化之管理行為內容包含了整合、縮編、去 ... See full document
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大學校院體育教師組織承諾相關影響因素之研究
... 2. 預試分析與因素命名 回收的 108 份預試問卷經項目決斷值分析後，顯示主管領導型態和組織承諾量表各題項分別介於 2.17 ～12.46 及 3.65～11.33 之間。繼之以主軸法抽取特徵值大於 1.00 的因素，以及陡坡檢驗（scree plot）等方 式判定因素數目。結果發現領導型態量表共抽取出 7 ... See full document
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組織學習,知識分享行為,組織文化與經營績效之相關性分析
... 2.5.2 組織文化與知識分享 Davenport, De Long & Beers(1998)認為建構一個有利於知識分享的組織文化 是達到成功知識管理的重要因素。企業文化是塑造成功管理專案的基礎，若是組織文化 ... See full document
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組織變革推動對組織運作影響之研究：行政院組織改造之實證分析 - 政大學術集成
... 多 組 織 結 構 重 整 的 個 案 後 ， 由 「 組 織 退 化 」 （organizational obsolescence）的角度，來分析組織結構重整發生的原因。他認 ... See full document
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學校組織行為的研究焦點與取向／ 67
... 集合成小組或團體的特質（如專業學 習社群的學習特質） ，以及重視組織的 結構、文化或資源的影響（即組織結 構的設計或文化）等因素，俾利達成 集體的共識或效能。進一步而言，學 ... See full document
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促動改變的扳手：學習共同體影響學校變革之分析
... potential）；其涵蓋 的不僅是知識、技能，還包括關係、價值與態度等（Matachi, 2006）。而 Stoll（2009）則提出 學校內部力（internal capacity）一詞，指涉學校能致力與維持教師學習的能量（power），且以 ... See full document
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運動中的另類學校：學校變革的組織分析
... 或者剛從大專院校畢業，希望應徵教職的畢業生等等，都是可能涉獵的範圍。 每年，全人行政室於上述幾個管道發佈招聘文告，除了學校的簡介之外，招 聘訊息中點出一種教師形象：「你聽不到打罵，也沒有鐘聲，師生融成一片，一 起生活、共同學習」甚至一種特定的學生角色：「孩子們在這個開放與包容的環 ... See full document
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你的學校是一個學習型組織嗎？
... 六、小結 許多人以「有機體」（特別是「人」）來比喻學習型組織，但其實不同的人對 「有機體」有不同的理解，有些人以為「有機體」的特色是：高度結構化的系統， 且完全由中樞神經（大腦）所控制，所以能運作自如、意到形隨、反應迅速。這 一個理解並不適當，因為，有機體的許多行為與反應都是由其內在各個子系統 ... See full document
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再造學校文化以推動學校組織革新
... 係指，從根本上重新思考，並劇烈地重新 設計企業的程序，以求在重要的績效衡量 上(例如成本、品質、服務與速度) ，達 到極大的改善(轉引自:吳心恬， 1996 ; 林海清， 2002) 。隨後 Hammer 與 Stanton (1 995:3) 也進一步指出，企業組織的 「再造 J ( reengineering )是針對組織歷程 所進行的一種根本的重新思考和激[r] ... See full document
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數據驅動的幾何學習
... 中 文 摘 要 ： 高維度變量提供機器學習和分類問題詳細的資料訊息。這些 共變數之間的關係對研究人員是未知的。在古典與現代的機 器學習文獻中，這問題較少被討論；大多數流行的算法為使 用一些降維的方法，甚至強加一個內置的複雜性懲罰。這是 ... See full document
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市場驅動型組織歸類 - 政大學術集成
... 立了市場組成因子資訊，市場策略，企業組織運作模式，組織調適與變革等議題 的概觀，透過以顧客為貣始點的市場驅動力來將這些片段結合成一個動態的企業 流程。企業從市場組成因子及其訊息傳達中產生企業的市場洞見，同時檢視自身 ... See full document
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自學校領導實際析論組織學習
... 自學校領導實際析論組織學習:領導社群之觀點 壹、前言 學校教育處於充滿多變與挑戰的知識 經濟潮流中，本身需要經歷學習與變革， 才能克服知識經濟的教育挑戰(王如哲， 2002) 。而在投入鉅大資源引發組織學 習、改善與提升學校效能迫切需求之際， 是否亦該有些許停頓、思考，並撥些心力 關注教育領導的日常實際，以提高研究結 果對實務現場的影響力，期許追求教育領 導實際的創新與[r] ... See full document
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