Top PDF 高中學生對於系統基模接受度之研究

高中學生對於系統基模接受度之研究

高中學生對於系統基模接受度之研究

體 , 取 代 以 標 記 文 字 的 圓 圈 表 徵 物 體 , 及 去 除 交 互 作 用 線 旁 以 符 號 標 示 力 種 類 的 方 向 發 展 , 改 善 抽 象 與 麻 煩 的 缺 點 ; 並 在 每 一 條 交 互 作 用 線 的 兩 端 旁 加 上 箭 頭 , 表 徵 此 交 互 作 用 線 所 交 互 作 用 力 的 方 向 , 改 善 無 法 獲 知 物 體 受 力 方 向 的 缺 點 , 以 增 加 的「 使 用 態 度 」與「 使 用 意 圖 」 ,幫 助 那 些 尚 未 有 力 的 正 確 概 念 , 或 尚 未 能 畫 出 正 確 力 圖 的 , 願 意 使 用 , 而 能 順 利 地 由 情 境 圖 , 藉 由 的 幫 助 , 建 立 正 確 的 力 概 念 , 並 畫 出 正 確 的 力 圖 。 再 者 , 蔡 興 國 等 人 ( 2014) 發 現 , 力 的 概 念 理 解 程 度 愈 低 的 助 益 愈 大 , 然 而 本 研 究 卻 發 現 有 過 抽 象 的 缺 點 , 可 能 導 致 力 的 概 念 理 解 程 度 愈 低 的 , 愈 不 願 意 使 用 , 因 而 助 益 應 該 愈 小 才 。 針 此 矛 盾 的 可 能 解 釋 為 蔡 興 國 等 人 的 研 究 是 探 討
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關於高中學生數學建模指導之研究

關於高中學生數學建模指導之研究

自己設計實驗步驟創造性地解決問題的現代教模式。它解決了數中實驗 難以開展的問題,在數理論與實際問題間搭起了一座橋樑,使數在解決實際問 題中得到了充分的展現,也為運用創造性思維解決問題,提供了一個展示才華的 舞臺。數本身就是教方式、教內容、教手段上的教改革,它已經成為 高等教育改革的濫觴,直接推動著高等教育的全面發展 (魏福義,2003)。數為科 母,是科研究礎,而科發展又是一個國家國力的關鍵指標,因此數教 育實在是關係著國家的強盛興衰。在目前數教育中,太偏重各種純數題目的解題 技巧,而忽略了如何運用數在真實情境問題。因此大部分而言,只是 一個考試的工具而已,這實在是很讓人遺憾的事。
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私立綜合高中學生對於生活科技學習滿意度調查研究

私立綜合高中學生對於生活科技學習滿意度調查研究

研究採用「調查研究法」,經參酌相關者意見後,由筆者自編成「私立 綜合高中生活科技習滿意調查研究」問卷(如附錄)。問卷內容包含 「基本資料」、「封閉式問題」以及「開放性問題」三個部份,如表 2。「基本 資料」目的是要了解背景變項,計有「性別」、「居住地」、「國中時是否 參與過生活科技課程」、「是否有正常授課」、「是由哪一科教師任教」、「是 否參與過動手實作的課程」等。「封閉式問題」則依據本研究需要,採 Likert 五點量表方式加以設計,題目內容(構面)有「參與生活科技課程的喜愛程度」 、
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高中師生對BBS之認知與態度之研究

高中師生對BBS之認知與態度之研究

研究以「BBS 認知與態度量表」針台北與台中高中進行問卷施測。由研究結果可知, 教師與在 BBS 的使用頻率和認知觀感上有所差異。教師們聽過有關自已或同事在 BBS 上負 面討論的比例較高,是否聽過別人在 BBS 上批評校方或教師的言論大致各佔一半。若看到 在 BBS 上做出關自已的負面批評時,絕大部份的教師不會有想要採取校規或是法 律行動的念頭,大多同意校以「提報相關會議討論」來處理。方面則較傾向不 BBS 作 管制或約束。但若要 BBS 上的言論作出一些制裁的話,受訪認為以「道德制裁」最為優 先,其次是「輿論制裁」 。會讓願意在 BBS 上發表校的批評的情況,依序分別是: 「匿 名」 、 「只要是我認為的意見」 、 「視情況而定」 、 「保證不受懲罰」 。
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高齡者對facebook接受度之研究

高齡者對facebook接受度之研究

挪威(姜兆宇、李順德, 2012)。 研究老人傳播已有十多年的臧國仁教授說,高齡化是目前全球共同的 社會問題,為了因應高齡人口逐漸增長,長期照護、社會福利等政策雖然 開始受到重視,但社會卻仍老人普遍存在刻板印象,認為老人是三等公 民,只會等吃、等睡、等死,或只愛緬懷過去,而老人和科技更是八竿子 打不著,但隨著網路發達,平板電腦興起,智慧型手機的普遍,有些老人 也會架部落格,使用 Email 及 facebook,來分享現在的生活點滴和即時 互動,從旅遊、生活到心情,各式各樣大大小小的事,和時下年輕人分享 資訊的方式沒有兩樣 (聯合報元氣周報,2011)。
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高職學生對擴增實境學習系統接受度之研究─以核子科學生活與安全課程為例

高職學生對擴增實境學習系統接受度之研究─以核子科學生活與安全課程為例

歷年來的核子事故及相關議題頻傳,全民核子科礎知識養成與素養奠定乃 重要的教育目標,且目前僅具備「全民國防教育─核生化基本防護」高職軍訓課程概略提 及了生活化的核子理論、介紹及防護等相關內容,再加上核子科教育雖然極為重要且必須 ,但在教習上卻面臨到抽象與詮釋不易等困境,有鑑此,發展一個具有習效果與 高互動式的擴增實境,並藉由高職使用後問卷調查以瞭解其接受,即為本 研究的動機ㄧ;同時,為瞭解及有效克服內在人格維其運用影響,期透過使用 後問卷調查,探討不同「認知風格」與「電腦態高職接受 影響關係,即為本研究的動機二。期許透過此次研究結果,能作為日後擴增實境導入 科教育發展與運用參考依據。
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使用系統基模促進高中學生改變力的迷思概念及正確描繪力圖表徵之研究

使用系統基模促進高中學生改變力的迷思概念及正確描繪力圖表徵之研究

(投稿日期:2011.8.4;修正日期:2011.9.16、2011.11.18;接受日期:2011.12.8) 摘 要 本研究旨在發展策略,並以實徵性資料探究 高中力的迷思概念改變與增強描繪力圖能力的影響。研究方法採準實驗研 究法輔以半結構式晤談。實驗組為研究者任教高二 48 人,進行照組則為另一位教師任教高二 49 人,進行傳講述式教研 究的結論為實驗組在物體運動方向必受力、物體運動時所受力和速度成 正比迷思概念的改變與正確描繪力圖的能力優照組;在物體受力方 向錯誤迷思概念的改變與照組相同;在作用力與反作用力量值不同 迷思概念的改變則不如照組研究的結果顯示的教策略確實 有助改善一些迷思概念,但仍需繼續修正以增加其效果。
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運用wiki系統與協同寫作於高中學生英文寫作教學之研究

運用wiki系統與協同寫作於高中學生英文寫作教學之研究

研究利用 WebQuest 教模式設計協同創作和個人寫作的活 動,故先簡單探討其意義及特點。 壹、WebQuest 教模式的意義 WebQuest 教模式是一種由美國加州聖地牙哥州立大的 Bernie Dodge 和 Tom March 1996 年發明的培養童思考方法。它是一種以探 究為本的嶄新習方式,讓透過在網際網路上搜尋相關的資訊去解決 問題,從而達到鼓勵習的目的。由教目標出發,老師必須先 整理好相關資源網站,引導此主題進行探索了解。同時,在教師 有目的地問題安排與任務規劃下,幫助手邊資訊進行分析、整 合、評鑑的高階思考。
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北部高二自然組學生對於動物使用態度之研究

北部高二自然組學生對於動物使用態度之研究

研究探討內容為生物倫理範疇,與業成就關係未能完全證 實,因此研究象選取則將北部有開設普通班的公立高中及完全中 隨機編號,以校作為亂數選取單位,其後依高二班級數作為班級 數目選取的標準,並以班級做為問卷施測的單位。依據九十六年度 高二平均班級數為 12 班,高二班級數未到 12 班者選取 1 班,高二班 級數在 12 班以上者選取 2 班,共選取 16 個班級為研究象。隨機抽 取合作校後,與合作校生物教師確定高二自然組班級是否實施水 蚤心跳實驗事項,若未能九十七年度上期進行該實驗則立意性 取樣性質相近其他高中替換。校類型包含單一性別校(男校或 女校)及混合性別校,為平衡男女比例,抽取到單一性別校時則 立意性選取另一相性別校做為應。
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北部高二自然組學生對於動物使用態度之研究

北部高二自然組學生對於動物使用態度之研究

「台北市高中生動物使用的態度調查」問卷內容,問卷內容將分成兩個部分,第一部分以 李克特態度量表方式呈現,內容包含三個面向(動物在研究上使用的態度、動物在農牧上使用的 態度、動物在課堂上使用的態度);第二部分調查研究象基本資料,以便了解不同背景的研究 態度傾向是否趨相似。第一部分的內容考量在「動物在課堂上的使用」的親身經歷 較密切,因此設計題數較多;而「動物在研究上的使用」及「動物在農牧上的使用」實際經歷的 機會較小,因此題數較少。正向命題設定為不使用動物 (即為以動物立場著想)的設題,反向命 題則以使用動物的設題。請以下問卷內容給予指教,並提供修正的建議。
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高中學生自我效能、學習態度與學習成就之研究-以聯合模擬考為例

高中學生自我效能、學習態度與學習成就之研究-以聯合模擬考為例

但是有關課業習動機的內涵並未有一個較完整的瞭解,在評量工 具的發展上亦是相當有限 (Pintrich, 1999)。 習的動機強化自我效能,不同的理論層面所提出一些介入模 式都具有良好的理論架構,但是在實施象的類推上仍存有不少限 制,因此可以進一步思考在面不同自我效能的時,這些方案 如何能夠與個人有好的適配,亦即將個別差異納入考量。在習過 程中,每個人都曾用過一些方式來鼓勵自己,而這些強化自我效能 的方法也會隨著同儕模仿、環境刺激而產交互作用,因此每個人 在面自我效能不足時,可能都有自己偏好的習動機策略,搭配 積極的習態度,本研究欲探討這些習動機現況,有助我們從 實務層面去發展更適合個別差異的習成就。因此,當處高中 習階段的習數科時,為求提升自我習效能起見,也要 能夠透過自我調整的策略彌補弱項的部份、增強優勢的部份、得到 習科目的訣竅後,能再促進習態度以達到較高的習成就。
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臺北市高中職學生對全民國防教育教科書滿意度之研究

臺北市高中職學生對全民國防教育教科書滿意度之研究

2010),僅 1 篇(涂勝勇,2008)是以研究象。上述文獻所研究 教科書科目涉及國語(陳怡芬,2004;涂勝勇,2008)、英語(呂昭穎, 2010;吳淑綾,2010)、客語(黃美鴻,2004)、數(林曉佩,2008; 吳秀玲,2008)、社會(傅易靜,2008;江芊褕;2009)、自然與生活科 技(魏國泰,2006;陳全鵬,2008)及資訊教育(王正宏,2009)等;而 蒐尋臺灣博碩士論文知識加值中近 10 年有關全民國防教育相關文獻 42 篇中,其中有 11 篇偏重探討全民國防教育政策制度面、13 篇在探究全 民國防教育執行成效,餘 18 篇則研究全民國防課程教方面,有關高中全民國防教育教科書滿意度部份,則尚未有相關研究,此為本研究 動機三。
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運用合作學習策略於英文報紙閱讀教學對高中學生英文閱讀能力與學習態度影響之研究

運用合作學習策略於英文報紙閱讀教學對高中學生英文閱讀能力與學習態度影響之研究

在二十一世紀,全球化、國際觀和世界一家的氛圍中,英文是主要的語言, 僅有英文筆試的好成績,不是真正具有英文能力。在教現場發現一個奇特的 現象,有一些英文成績良好的,在使用英文時缺乏自信;在教室中可以感 受到比較願意專心聆聽而較不願意回答問題、發表意見或上臺演示。怎樣 的英文教才能做到 “No Child Left Behind”?教師站在輔助的角色,教導 搭起使用英文的鷹架,利用合作習策略,由課程的要求和上課分組習的 分工,讓能培養積極勤奮的習習慣,為了達成小組的共同任務,養成主 動求知認真負責的態。優質的英文教育不該只看英文成就測驗的分數,而是 讓每個依其能力,得到他應該得到的最高品質的習。因此研究者欲運用 合作習策略高中英文報紙閱讀教,希望經由分工來完成每週一份英 文報紙的閱讀,期能使跳脫成就測驗的框架,在新穎多元的文章中,引起 探究知識的動機;在小組合作過程與課堂活動裡,找到習英文的興趣;在達 到使用英文的境界中,真正獲得習英文的成就感,因而具備正向的英文習 態,此為本研究動機二。
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學習管理系統應用於高中電腦課程學習之研究

學習管理系統應用於高中電腦課程學習之研究

1.2 研究動機 整合資訊科技科教之中,將是未來提供各校改善教模式的主要政策之 一,資訊科技融入各科教不僅是中央教育機關關注的焦點,同時也是在教育第一線上 工作教師所最迫切需要的應用服務項目。目前的 E-Learning 教資訊網站,若要由教師 自行建置教管理平台,其困難度將讓教師怯步,而課程內容是線上習網站最重要的 內涵,如果能夠有一套很簡單而易建置的教平台,將可降低資訊融入教執行 上的困難,因此,本研究利用開放原始碼習管理(Open source LMS)建置線上 習網站;課程內容則採用教育部頒訂的高中電腦科課程標準,期使高中電腦教能更 具多元化。
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使用系統基模教學策略修正高中學生力的迷思概念之研究

使用系統基模教學策略修正高中學生力的迷思概念之研究

The results of the study were as follows: (1) The lower the students' conceptual understanding on force was , the more the system schema teaching strategy improved their conceptions offo[r]

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高中學生對同志及實施同志教育態度之研究

高中學生對同志及實施同志教育態度之研究

可能讓反者覺得同志教育及相關教材是非主流、少數且不必要習的價值。 (二)宗教 基督教徒有性別只有男與女、性取向與理性別一致、包容同性戀但不認 同、捍衛一男一女的婚姻,以及堅信同性戀是後天誤導,在神關愛下會恢復等 觀念(劉力中,2012) 。性帄法推動時,引起輔仁大為首的多所天主教校反 彈,聲明包括「招生及尌許可不得有性別或性債向差別待遇」和「 校應積極維護懷孕受教權」等條文,與教會教條明顯衝突(李易澄、章 毓庭,2008;人間福報,2008)。再加上 2013 年多元成家法案推動時,來自臺 灣宗教團體愛護家庭大聯盟設立臺灣孚護家庭聯盟網站大力聯罫反 (護家盟,
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遠距教學系統之接受度的研究:以遠距教學系統觀為基礎

遠距教學系統之接受度的研究:以遠距教學系統觀為基礎

㆒、前言 遠距教是㆒種運用電腦科技及傳播媒體,將化設計的教材,傳遞給習者的 教過程。遠距習的㆒個重要特質是科技的高度依賴(Moore, et al. 1996)。因為遠 距習裡課程的傳遞、觀念的溝通、問題的解惑、甚至作業的繳交與考試的完成,都 有賴科技的傳達。而如何設計與管理好㆒個成功的遠距教,促使習群體願意 接受,並且滿意這種新的習方式與習科技,就成為能否經由遠距習的應用,獲得 習效益的主要關鍵。
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國中學生認知專注對擴增實境學習系統接受度之影響

國中學生認知專注對擴增實境學習系統接受度之影響

二、知覺有用性與其相關研究研究將知覺有用性與知覺愉悅性作為影響使用意願的重要因素,知覺有用 性的定義則為「使用者主觀地認為使用此擴增實境,會提高其習表現 的可能性」 ,此變項的平均數為 3.869,因此從各題平均數值偏高的情形而言, 認為使用此擴增實境後,有助提升礎攝影知識的認識。擴 增實境可流暢地轉換現實環境與虛擬物件,因此可以快速地沉浸在這種類型 的習環境中,所以無論是否有豐富的電腦經驗,都能在擴增實境 中獲得一個相當良好的互動經驗(Billinghurst, 2002)。因此本研究發現國中 而言,使用擴增實境來了解抽象概念是一個相當有用的
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企業員工數位學習系統接受度之研究

企業員工數位學習系統接受度之研究

究架構,並擬訂可能的構面(Dimensions),其次從相關的文獻論述裡針每個 構面選出已具內容效的「測項」(Validated determinants),整理成問卷的原 型(Prototype)。然後,透過小規前測(Pretest),確定正式問卷的設計。 正式問卷的設計完成後,以紙本型態個案公司南部訓練單位受訓員及高 雄地區的員工進行發放。最後,就所回收的問卷利用計軟體 SPSS12.0 版進行 分析,分別探討各個計量的意義,以及這些計結果背後可能隱藏的管理意 涵,整體研究流程如圖 1-1 所示:
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多媒體隨選系統接受度之實證研究

多媒體隨選系統接受度之實證研究

(二)給多媒體隨選經營者的建議: 近年來電視產業內發展出各式各樣的服務,但這些服務彼此的替代性卻相當 高。電視與網路最大的差異在使用者能否被操控;網路使用者可依個人喜好控制 接收訊息的步調,並能即時切換不同的內容,通常網路使用者容易在彈指間連結 到其他網頁。本研究結果也指出,消費者在選擇使用 MoD 時最注重的首要為 的內容豐富度;再者,本研究的調查結果也顯示真正付費使用 MoD 的使用者 大約只佔使用者的三成左右。大部分的消費者隨選功能具有正面觀感,並且同 意隨選功能在 MoD 中是有用的。使用互動式時,若需要花費太多的精力 與聯想力,如此一來互動使用者的吸引力將降低許多。即使如此,我們仍 可見到不久的將來,電視將數位化,也將擁有與 MoD 類似功能。從本研究尚未 能推測未來的隨選功能的殺手級應用是建置電腦環境,亦或是電視環境。然而從 本研究研究結果,可以提出幾點 MoD 未來經營管理方向與策略:
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