人工電子耳植入之成效在國內外的 研究有諸多的討論，以下就國內外的研 究成果作一綜合說明：
語言後聾兒童，在手術後的進步較 明顯而快速，而語言前聾兒童，在植入
後雖也有進步，其進步速率慢很多
（Fryauf-Bertschy, Tyler, Kelsay & Gantz,
1992；Enerstvedt, 1999；林寶貴、韓福榮，
民86）。
Geers及Brenner（1994）發現人工電 子耳植入者較使用傳統助聽器者在語言 的接收上有較大的進步；Staller等人(1991) 則認為人工電子耳植入的年紀與聽力損 失的年紀扮演一個重要的角色，他們發 現若是在2至4歲間失去聽力的人工電子 耳植入者，有50%可獲得語言接收能力;
但在2歲前即喪失聽力的人工電子耳植 入者則只有25%可獲得語言接收能力。
Rubinstein（2002）指出在植入三年 後的評量，２－５歲的植入兒童比５歲 後的植入兒童分數顯著地高；在語言的 發展上，越早植入對減少英語語言的延
遲有幫助；在閱讀發展上，以往都認為 語言前聾童通常無法超越四年級的閱讀 水準，在以閱讀理解測驗來作比較40個 耳蝸植入的樣本和控制組的差異時，植 入兒童的進步超越四年級的障礙，而他 們的閱讀年級智商（測驗的閱讀年級除 以學校年級）為0.74，聽常兒童閱讀智商 為1.0，沒有植入的語言前聾童0.2。
英國在1988之後, 植入人工電子耳 最多的團體是在三歲的時候植入，在
Nottingham植入人工電子耳方案的進步 報告中陳述，87％的孩子植入人工電子 耳於三年之後有達到功能性說話的語言
（Lynas & Bennett, 2001）。
但也有學者指出語言前聾的兒童的 植入效果無法確定；一出生就聽障跟出 生後還沒有學習語言之前失聰的比較，
在結果上並沒有很大的不同（Enerstvedt,
1999）。雖然如此，但因為植入人工電子 耳後，能監聽到環境中的聲響，使他們 克服了孤寂感，許多聾人仍滿意於聽取 環境中的聲響，而持續地使用人工電子 耳，可使他們在獨立、生活品質及溝通 能力等心理層面上有長足的改善（蘇芳 柳，民85）。
在國內的研究方面，林寶貴、韓福 榮（民86）的研究指出在人工電子耳植 入的成效上， 87.1%的聽障者及72.7%的 家長認為對其聽能有幫助， 83.9%的聽 障者及70.5%的家長認為對其溝通能力 有幫助。
陳小娟（民87）的研究指出，有84.7%
父母認為人工電子耳對其子女的溝通有 不錯的效益，93.1%不後悔選擇給子女做
人工電子耳，有八成的家長願意建議別 的聽障孩童做此手術。相隔二年的研究 指出，植入一年者有七成以上在聽知覺 分測驗表現優於使用助聽器同儕，植入 二年者有九成在聽知覺測驗上優於使用 助聽器同儕；植入之年齡與其聽知覺表 現無關，但六歲以下組似乎在未來有超 越六歲以上組之可能（陳小娟，民89）。
綜合以上國內外的研究結果，大致 可歸納為以下的結論：對於語言後聾兒 童，人工電子耳的植入效果是值得肯定 的；而語言前聾兒童，二歲以前植入其 效果尚待進一步驗證，二歲以後聾童的 植入效果較戴助聽器同儕者佳，而其中 又以二至六歲比六歲以後的植入效果 好。