全方位課程設計是因應融合教育而 興起的課程設計理念，目的是希望身心
障礙學生也能在普通教育環境中與一般 學生一樣，均能同等地參與學習活動，
畢竟能「帶好班上的每位學生」是教師 期望的目標，而且在特殊教育法（民86）
第二十四條中亦規定，需給予就讀在普 通班中的身心障礙者必要之教育輔助器 材及相關支持服務，也就是希望能在強 調「有教無類」的同時，更能達成「因 才施教」的教育目標。雖然在國內尚無 全面地施行融合教育，但目前課程發展 的演變其實是可以朝全方位設計的理念 來設計課程，以因應未來全面融合的必 然趨勢。另由於全方位課程處於發展階 段，所以少有實證性研究，因此有賴學 者專家、教師從事此方面之研究。
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附註：CAST 的大寫確定，其全名為 Center for Applied Special Technology
CUD的大寫確定,其全名為 The center for universal design