第四章 研究結果之分析與討論
第一節 中部地區國民小學教師個別化教學理念認知與理念實施之
本 研 究 共 計 發 出 700 份 問 卷 ， 有 效 問 卷 共 計 回 收 436 份 ， 再 以 SPSS for Windows 12.0版套裝軟體做資料處理，中部地區國民小學教師個別化教學理念 認知與實施之現況在整體與各向度的現況。
壹、 國民小學教師個別化教學理念認知之現況調查分析
由表4-1可以發現，中部地區國民小學教師個別化理念認知，在「學生個別 差異」平均每題得分3.36；在「學生角色」平均每題得分2.94；在「課程與教學」
平均每題得分3.46；在「教師角色」平均每題得分2.54；整體向度有30 題，平 均每題得分3.00，而本研究問卷乃採用Likert 四點量表，每題平均值為2.5分。
根據結果分析，中部地區國民小學教師個別化教學之「整體教學理念」及「學生 個別差異」、「學生角色」、「課程與教學」、「教師角色」四個向度均呈現中 高認知取向。
由上述可知，中部地區國民小學教師個別化理念認知的各向度平均得分依高 低排序為「課程與教學」3.46、「學生個別差異」3.36、「學生角色」2.94、「教 師角色」2.54，因此本研究調查問卷的國民小學教師於「課程與教學」向度上較 具有高認知的個別化教學理念，其次為「學生個別差異」及「學生角色」向度，
而在「教師角色」向度則為較低認知的個別化教學理念。
表 4-1 中部地區國民小學教師個別化教學理念認知現況分析之摘要 向度 平均數 標準差 每題平均數 排序 學生個別差異 23.50 2.80 3.36 2
學生角色 23.51 3.73 2.94 3 課程與教學 27.67 3.65 3.46 1 教師角色 20.33 3.78 2.54 4
整體 95.02 10.26 3.00
貳、國民小學教師個別化教學理念實施之現況調查分析
由表4-2可以發現，中部地區國民小學教師個別化理念實施在「學生個別差 異」平均每題得分2.94；在「學生角色」平均每題得分3.02；在「課程與教學」
平均每題得分3.06；在「教師角色」平均每題得分3.58；整體向度有32題，平均 每題得分3.04，而本研究問卷乃採用Likert 四點量表，每題平均值為2.5分。根 據結果分析，顯示中部地區國民小學教師個別化理念實施之「整體教學理念」及
「學生個別差異」、「學生角色」、「課程與教學」、「教師角色」四個向度均 呈現中高實施取向。
表 4-2 中部地區國民小學教師個別化教學理念實施現況分析之摘要
向度 平均數 標準差 每題平均數 排序
學生個別差異 23.54 4.32 2.94 4 學生角色 24.19 4.06 3.02 3 課程與教學 24.50 4.09 3.06 2 教師角色 25.05 2.80 3.58 1
整體 97.29 14.61 3.04
由上述可知，中部地區國民小學教師個別化理念實施的各向度平均得分依高
向 度
題目 平均
數
標準 差 1.我認為要依據學生的個別差異，訂定適合的學習目標。 3.35 .58 2.我認為教學前要先瞭解個別學生的先備知識。 3.48 .56 3.我認為不同學習風格的學生，其學習的教材內容也要不同。 3.20 .67 4.我認為教學方式應符合學生的能力及興趣。 3.43 .57 5.我認為不同學生所需要的學習時間是不同的。 3.55 .54 6.我認為學習環境與設備要滿足不同需求的學生。 3.39 .60 7.我認為學生特性不同，應採取適合的評量方式。 3.41 .56 課
程 與 教 學
8.我認為教師在教學過程中，要提供不斷的回饋並檢查學生 的進步情形。
3.50 .57
1.我認為教師在教學中要診斷學生的學習困難，幫助學生解 決困難。
3.57 .55
2.我認為教師要依評量的結果，適當調整教學方式與教材。 3.52 .57 3.我認為教師要適當給予學生自行決定學習內容的機會。 3.20 .69 4.我認為教師要花費更多時間，觀察小組或個別學生的學習。 3.40 .60 5.我認為教師要具備教導學習能力不同的學生的能力。 3.52 .56 6.我認為教師要能接納學生所有的提問及想法。 3.47 .61 教
師 角 色
7.我認為教師要瞭解所有學生個別的學習優勢與劣勢。 3.52 .55 表 4-3 問卷題目「教學理念」向度之平均數、標準差、等級分佈情形（續）
而由表 4-4 可知，在個別化教學理念實施之所有題目中，以「課程與教學」
向 度
題目 平均
數
標準 差 1.我會依據不同學生的特性、興趣及能力等，規劃不同的學
習目標。
2.97 .68
2.我在教學前會先瞭解學生的先備知識。 3.32 .63 3.我會依據學生的學習風格，選擇適合的教材內容。 3.05 .65 4.我會依據學生能力及興趣，選擇適合的教學方式。 3.19 .62 5.我會讓學生依自己的學習速度學習。 2.84 .68 6.我會安排多樣的學習環境與設備，以適應不同學生的需求。 2.97 .70 7.我會依據學生性向的不同，採取適合的評量方式。 2.91 .72 課
程 與 教 學
8.我會依學生的能力及程度的差異，給予不同的回饋。 3.23 .60 1.我會安排適合的學習活動，並留給學生時間，以便讓學生
自行學習的機會。
3.15 .64
2.我會診斷學生間不同的學習困難處，並幫助學生解決問題。 3.24 .60 3.我會依評量的結果，調整教學方式及教材。 3.28 .60 4.我會讓學生適當的自行決定學習內容。 2.77 .77 5.我會花費更多時間，觀察小組或個別學生。 3.01 .68 6.我會採用不同的教學方式，協助不同類型的學生學習。 3.13 .63 7.我會接納學生所有的提問及觀點。 3.22 .66 教
師 角 色
8.我會瞭解所有學生個別的優勢與劣勢。 3.26 .62 表 4-4 問卷題目「教學實施」向度之平均數、標準差、等級分佈情形（續）