第二循環《弟子規》教學之歷程、成效與檢討

本研究之第二循環《弟子規》教學，內容主要包括「出則弟」、「謹」、「信」、

「汎愛眾」、「親仁」、「餘力學文」等篇章，並加上經典背誦成果展，總共有七個 單元。首先探討第二單元至第八單元之教學歷程；再探討第二至第八單元之學習 成效；最後則是針對第二循環教學的活動歷程、學習成效、研究工具及資料蒐集 方式進行檢討，並提出相關解決策略，以作為日後教學的參考。

一、 第二至第八單元之教學歷程

第二單元至第七單元分別以《弟子規》中的篇章為主題，第八單元則是課程 之總結，其教學歷程仍遵循第一循環教學之「德育故事、誦讀經典、體驗活動」

等流程來進行，以下針對各單元介紹其教學目標及教學特色：

（一） 第二單元「愛屋及烏」

本單元共五節課，其教學目標主要讓孩子知道為什麼要友愛兄弟姐妹，以及 什麼樣的行為才合乎友愛；另外，在《弟子規》之〈出則弟〉中，不但強調尊重 長輩，也要具備長幼有序的觀念，故在此單元中也教導學生在校要恭敬師長並友 愛同學，其簡要的教學流程如下：

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1. 德育故事採動畫方式呈現，能引起小朋友學習興趣

此單元主要強調友愛、尊長之品德表現，因此選擇「孝弟許武」、「信陵君敬 老」和「庾袞侍疫」為主要德育故事之題材，來示範友愛及敬老尊賢之精神，雖 然以古代為故事背景，但是精神仍是不變的。看完動畫故事後，研究者針對故事 內容提問了幾個相關問題，讓小朋友省思自己與兄弟姊妹、同學相處之情形，以 及對長輩是否有恭敬心，以建立正確的觀念。

現代家庭孩子生得少，班上有的小朋友是家中的獨生子女，所以在友愛這部 分必須向小朋友說明，若沒有兄弟姊妹，堂表兄弟姊妹和學校同學、朋友也是友 愛的對象，並不只限於親兄弟姊妹，讓小朋友明白友愛的對象是可以擴及到其他 同輩對象的，以釐清小朋友之疑惑。

2. 誦讀經典採用螺旋式，範圍逐漸加廣

此單元之《弟子規》範圍是〈出則弟〉，唸誦的方式仍依照第一循環教學的 模式，不過從這個單元開始，研究者發現小朋友對於口訣「專心、左手壓、右手 指、椅子拉正、身體坐正、經書擺正」較能琅琅上口，也不需要再特別提醒，就 能馬上念出來！除此之外，在開始上課之前，研究者會要求小朋友唸誦之前所教 過的範圍，例如：若第一單元已教完，則必須從〈總敘〉唸到〈出則弟〉，這樣 一來不但能夠溫故知新，也能夠加深小朋友對《弟子規》本文的印象，故往後的 課程，小朋友唸誦的範圍會逐漸加廣，唸誦的時間也會拉長。

3. 戲劇主題結合生活經驗，小組發揮團隊合作完成情境演出

此單元內容強調友愛、尊長的行為養成，故研究者安排了小組戲劇表演，來 考驗小朋友對於兄弟姊妹、同學及師長之間，是否能表現出合宜的態度。於是設 計了六道情境題，每一道情境題皆是小朋友在日常生活中常發生的衝突事件，所 以研究者藉此機會來看小朋友是否能學會解決問題並展現友愛、尊長之行為。

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在小組戲劇表演當中，由於研究者已經事先設計好問題情境，所以由每一組 組長先抽題，抽完題目後，必須和小組員討論劇情的發展及解決方式並作好角色 分配，於下課時間排練。小朋友正式上台演出完畢後，研究者和班上小朋友討論 剛才所表演的劇情，以及他們如何展現友愛和尊長的行為，以引導小朋友學習最 好的解決方法，並從中學到正確的價值觀念和行為表現。

（二） 第三單元「生活好習慣我最行」

本單元共五節課，其教學目標主要讓小朋友知道良好生活習慣的重要性以及 如何培養良好的生活習慣，進而能夠實踐。此單元的《弟子規》範圍是〈謹〉篇，

內容涵蓋生活起居作息及行為舉止應有的禮節，可說是國小學童應具備的基本生 活習慣和禮儀，故此單元強調實際操作練習，並非只是字義上的解釋而已，其簡 要教學流程如下：

1. 利用文字聯想的方式引起動機

一開始問小朋友這個「謹」字會讓你聯想到哪些語詞呢？當小朋友回答：「嚴 謹、謹言慎行」(觀-1031028)時，再繼續問小朋友，那你覺得日常生活中哪些方 面需要謹慎呢？這時候 S16 回答：「早睡早起。」，S5 回答：「衣服。」當小朋友 已經能夠回答出日常生活中各方面都需要謹慎時，這時研究者就可以跟小朋友討 論「食、衣、住、行、育、樂」各方面需要謹慎的原因，同時舉生活實例讓大家 省思和討論。

學習《弟子規》是為了汲取古聖先賢的智慧，但也不能與現實生活脫離，故 必須與生活經驗做結合，才能夠學以致用，此單元會從班上小朋友最近所發生的 行為問題作探討，讓小朋友能夠明辨是非，並懂得選擇適當的方式來解決問題。

2. 誦讀經典加入接龍遊戲以增添趣味

此單元的誦讀經典，除了依照固有的步驟外，也開始加入讓小朋友玩《弟子

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規》接龍的遊戲，以增添誦讀的趣味性，且透過接龍遊戲也可訓練小朋友的專注 力和反應能力。由於班上有少部分的小朋友專注力和反應力較不足，所以常發生 接到一半斷掉的現象，也有人聲音太過小聲，導致下一位同學聽不到，因而有人 會被抨擊，也因此有人開始擺臉色、發脾氣。雖然不願有這樣的狀況發生，但這 些問題是可以事先預防的，例如：先從小組接龍開始，再慢慢進展到個人接龍；

若仍發生以上問題，老師則要適時做機會教育，讓小朋友學會同理他人和管理自 我情緒。

3. 欣賞戲劇演出以達到楷模學習

此單元的體驗活動共有兩個，主要讓小朋友知道正確的坐姿、站姿和走路姿 勢以及在家在校應有的禮節，為了訓練小朋友正確姿勢，也就所謂的行住坐臥之 儀態，故先讓小朋友觀看《弟子規》易解的影片，讓他們知道合宜的姿勢是什麼 樣的狀態，之後讓大家再實際演練一遍，來加深他們的印象。

另一個體驗活動則是戲劇演出，研究者選擇班上幾位小朋友共同演出「小均 的一天」，戲劇內容主要描述品學兼優的小均之一天的生活，讓小朋友知道如何 實踐《弟子規》中〈謹〉的內容，由於小朋友活潑的演出，也得到班上同學熱烈 的迴響。

（三） 第四單元「誠信第一走遍天下」

此單元共有 3 節課，其教學目標主要讓小朋友知道誠信的重要性，以及如何 實踐和學會自我反省，進而改過自新。此單元的《弟子規》範圍是〈信〉，內容 主要提到言語和自省的部分，例如：說話要守信用，要誠實以對，不合宜的說話 方式要改掉，能勇於承認錯誤並改過等等。故此單元主要強調口說好話並自我反 省，其簡要教學流程如下：

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1. 利用社會時事引起學習動機

一開始問小朋友「信」字會讓你聯想到哪些語詞呢？當小朋友回答出：「信 用、誠信」(觀-1031110)時，再進一步問小朋友各行各業中，哪一個行業需要有 誠信呢？小朋友便開始回答：「銀行、警察、行政人員、郵局……」(觀-1031110) 等等，這時研究者便開始舉當時震驚社會的食安風暴例子-頂新集團黑心油，來 跟小朋友講述誠信的重要，且對各行各業來說一樣需都要有誠信，否則一旦沒有 信用，商譽就會毀於一旦，辛苦打拼的事業王國也都會崩盤，故賺再多的錢也沒 有用了！最後再讓小朋友想想如果這個社會上人人都有誠信，這又會是怎麼樣的 國家呢？結果小朋友回答：「不會有小偷了、不良場所會倒閉掉、不會有人打架、

不會有詐騙集團」(觀-1031110)，表示小朋友已體認到誠信的重要性了！

2. 活潑生動之動畫德育故事，受到小朋友喜愛

此單元的德育故事主要強調誠信的重要，故選擇「曹彬激誠」、「金斧頭銀斧 頭」之故事作為題材，這兩個故事雖然以古代為時空背景，但所傳達的精神能夠 讓小朋友感受誠實守信用的重要。「金斧頭銀斧頭」的故事也深受小朋友喜愛，

因為內容誇張有趣，令人會心一笑，但為了讓小朋友能夠更深入思惟道德內涵，

在欣賞完動畫故事後，便向小朋友提問一些相關問題，利用角色替代的方式來達 到自我省思。

3. 選出讀經班長帶領班上同學讀誦經典

歷經前面三個單元教學之後，發現小朋友念誦的表現愈來愈好，而且也有能 力來帶領班上同學誦讀《弟子規》。故從這個單元開始，研究者每個禮拜挑選一 位讀經班長來帶領大家讀經，這禮拜是由 S10 先來擔任讀經班長。由於 S10 之 前參加過朗讀比賽，口齒非常清晰，很適合擔任讀經班長，且 S10 當天的表現很 穩健也讀得字字清晰，尤其台下的小朋友，原本不以為然，但是後來也都能配合

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並跟著讀誦，研究者還可以到台下去觀察小朋友唸誦的情形。故讓小朋友實際上 台帶讀經，不但能給予練習的機會，也能夠累積經驗增加成就感。

4. 小天使小主人之體驗活動引起班上小朋友之共鳴

此單元的體驗活動是「友情&道德大考驗」，此活動主要目的是考驗小朋友 對於朋友之間的約定是否能做出正確的判斷，是否能符合《弟子規》〈信〉當中 所說的：「事非宜，勿輕諾；苟輕諾，進退錯。」研究者總共設計了五道情境題，

其中三道情境題內容跟道德有所衝突，主要是朋友邀約去做不對的事情；另外兩 道情境題則是一般正常的邀約，小朋友如何回應朋友的邀約，就能觀察出基本的 道德認知和情感。其活動步驟為：每個小朋友拿到一張紙後，紙上有兩道情境題，

但每個人拿到的題目不盡相同。之後，每個小朋友個別去找自己三位好朋友，並

但每個人拿到的題目不盡相同。之後，每個小朋友個別去找自己三位好朋友，並