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附錄一 專家、學者、新住民效度分析彙整表
8、職業
13、您如何取得本研習課程訊息?
機 趣 府的新住民
學中
激」因素之
響力。
影響力。 題，因若填
嗎? 假日上課很
被笑，也可
礙 14、有家人(孩子、老人)需要
照顧，無法專心學習。 適用 適用 適用
15、減少了陪伴家人(孩子、先生 等)覺得過意不去。
修正後適用 修正意見:
減少了陪伴 家人(孩子、
先生等)的時 間，覺得過 意不去。
適用 適用
16、因家庭因素上課常遲到。 適用 適用 適用
17、回家預習功課時沒有人可以 問。
修正後適用 修正意見:
建議把「回 家預習」修 正為「在家 裡預習複 習」
適用 適用
18、連續每個假日參加課程，家 庭時間被壓縮。
修正後適用 修正意見:
新住民母語 師資培訓班 都是在假日 上課嗎?
適用 適用
19、來上課交通花費太多。 適用
修正後適用 修正意見:
花在上課的 交通費用太 多。
適用
20、有時自己工作時間無法和
學習時間配合。 適用 適用 適用
21、上課地點交通不便。 適用 適用 適用
22、上課地點太偏遠。 建議刪除
修正意見: 適用 不適合 修正意見:
與第 21 題內
28、課程內容太難，學習吃力 適用 適用 適用 29、課程內容無法引發我的興趣 適用 適用 適用 30、學習手冊內容看不懂，無
法自修。 適用 適用 適用
31、老師上課說話速度太快。 適用 適用 適用
32、老師上課的進度速度，會跟 不上。
修正後適用 修正意見:
建議刪除
「速度，」
適用 適用
33、老師講解得不夠清楚。 適用 適用 適用
34、無法適應老師的教學方式。
建議刪除 修正意見:
「教學方 式」太籠 統，對之後 的研究發現 無法深入探 討，建議刪 除。
適用 適用
35、老師對學生的關懷鼓勵不夠 適用
修正後適用 修正意見:
老師對學員 的關懷鼓勵 不夠。
適用
36、老師教學態度不佳。
建議刪除 修正意見:
「教學態 度」太籠 統，對之後 的研究發現 無法深入探 討，建議刪 除
適用 適用
37、沒有討論請教問題的機會。
修正後適用 修正意見:
建議刪除
「討論」二 字
修正後適用 修正意見:
沒有討論的 時間和請教 問題的機 會。
適用
38、教學時缺乏師生的互動。 適用 適用 適用
◎建議增加:
可以加同學 之間的溝通 等， 如分組 討論時，可 能遇到的觀 點不同或衝 突、爭執。
開放題:延伸 讓學員自己 說明希望在 課程內容如 何增加，能 更符合他們 的需求，對 她們幫助更 大。