1.教學目標說明
第一次上課前告知學生，引發幼兒主動參與活動的心情。接著說明大野狼老 師會於每週二、週四早上，準備有趣的注音符號的研究活動和你們一起玩。在活 動過程中 J 老師和 W 老師會在班級內看我們上課，也告訴他們爸爸媽媽已經同意 他們參加此活動，還有活動過程會全程錄影請注意自己的安全。
2.獎勵標準說明
研究者出示獎勵卡，並告知學生每一次上課能遵守教室規則、認真參與活動、
與別人融洽合作者可獲得一張圓型貼紙，整個研究結束獲得二十張貼紙者，會獲 頒神秘小禮物一份。
3.小組合作學習
研究者告知學生，在研究活動中會有小組遊戲競賽，每一次會選擇一位組長，
還有組員進行合作，成功完成任務的組別，會獲得圓型貼紙一張。
4.進行實際教學
研究者依照教學活動計畫，依序進行單元活動。每個單元教學活動方案原則 上依循的流程為「準備活動、引起動機、發展活動、整合活動、延伸活動」，所謂
「準備活動」就是將單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成；「引起動機」
就是進行一個小活動來引起孩子的注意力，準備好參與活動；「發展活動」就是開 始進行單元的主要教學活動，原則上會有二到五個活動；「整合活動」就是針對教 學目標進行複習活動；「延伸活動」就是教師念出「學生上課後興趣表」的問題，
請幼兒舉手表達自己的感覺。再針對小組及個人進行獎勵。以下針對第一階段各 單元的教學流程與做法，說明如下:
(1)第一單元「符號王國登場」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄓ、ㄩ、ㄇ三個注音符號的形狀與讀音，
並增進對三個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成。
B.引起動機：仔細描述活動細節及獎勵方法，引發幼兒主動參與活動的心 情。說明接下來的每星期，教師會於週二、週四準備有趣的活動跟孩子一起玩，
另外兩位教師會在班級內觀看活動狀況，活動中會進行攝影請注意安全，來讓孩 子做好參與活動的準備。
C.發展活動：
a.說故事－教師拿出主角布偶，介紹他的名字－小魔女莉莉。然後一邊講 述自編故事「國王找皇后」，一邊呈現人物紙偶，最後再呈現出城堡。
b.觀察與分享－然後引導幼兒觀察ㄓ、ㄩ、ㄇ三個符號的異同，再邀請 幾位幼兒站在大字卡前指出異或同的位置並口頭說明。
c.肢體仿畫－教師先示範正確的畫法及筆順，然後請全體幼兒站起來後，
依照教師的指令運用身體部分仿畫符號。
d.貼字高手－教師發放學習單及圓形貼紙，鼓勵幼兒在單子上貼出三個符 號。
e.符號蹲－教師依照蘿蔔蹲的玩法說明並示範，排定個組位置後，選出三 位組長、分派組員，請幼兒自行戴上頭套，然後進行活動，由組長手指方向決定 下一個組別。
D.整合活動：教師提示幼兒聯想符號像生活中的哪些物品，然後進行口訣複 誦。
E.延伸活動：
a.教師念出「注音符號課後興趣調查表」，請幼兒舉手表達自己的感覺，教 師拍照記錄。
b.獎勵－請每位幼兒輪流到教師身旁，說明今天的個別狀況，再依照個人 表現發放圓形貼紙。鼓勵未得到貼紙的幼兒，改善行為。
(2)第二單元「我有好眼力」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄅ、ㄉ、ㄌ三個注音符號的形狀與讀音，
並增進對三個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成。
B.引起動機：請孩子回憶第一個故事，認讀出ㄓ、ㄩ、ㄇ三個符號。跟幼兒 補充說明獎勵卡的貼紙數量提高到三十張，請他們努力遵守規則並與同伴合作達 成任務。
C.發展活動：
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，請幼兒說出他的名字，然後一邊講 述自編故事「雙胞胎」一邊呈現自製紙偶，最後依照故事進展說出ㄉ、ㄌ兩位雙 胞胎的名字。
b.觀察與分享－然後引導幼兒觀察ㄅ、ㄉ、ㄌ三個符號的異同，再邀請幾 位幼兒站在大字卡前指出異或同的位置並口頭說明。
c.肢體仿畫－教師先示範正確的畫法及筆順，然後請全體幼兒站起來後，
依照教師的指令運用身體部分仿畫符號。
d.味覺大師－教師指派隊長、分配隊員，然後說明小組合作學習的方式，
就是吃了食物後，要先說出正確的食物名稱，並找出隱藏在食物名稱中的符號，
找到該符號卡並展示。
D.整合活動：
擊字高手－教師將符號卡貼在地上成一排，將幼兒分成兩組，排定位置後，
教師說出符號論到的幼兒，跑到正確符號卡前敲擊它。
E 延伸活動：
a.教師念出「注音符號課後興趣調查表」，請幼兒舉手表達自己的感覺，教 師拍照記錄。
b.獎勵－個人、團體。今天先請成功過關的小組成員到教師身邊，給予個
人及小組的圓型貼紙。其他小組未成功的，一樣針對個別狀況說明並進行獎勵。
(3)第三單元「載歌載舞」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄛ、ㄜ兩個注音符號的形狀與讀音，並 增進對兩個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成
B.引起動機：請幼兒回憶並說出小魔女認識了幾個人？認讀出ㄓ、ㄩ、ㄇ、
ㄅ、ㄉ、ㄌ六個符號。
C.發展活動：
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，一邊講述自編故事「最聰明的人」
一邊呈現自製紙偶，過程中邀請幼兒跟著播放的歌曲跳舞，並在符號出現 的時候在空中仿畫符號。最後引導幼兒在團體討論時，說出ㄛ、ㄜ兩位主角的名 字。
b.觀察與分享－然後引導幼兒觀察ㄛ、ㄜ兩個符號的異同，再邀請幾位幼 兒站在大字卡前指出異或同的位置並口頭說明。
c.肢體仿畫－教師先示範正確的畫法及筆順，然後請全體幼兒站起來後，
依照教師的指令運用身體部分仿畫符號。
d.立體工－教師介紹材料後，一邊說明一邊示範製做項鍊的技巧。讓幼兒 自己選擇材料的顏色、發給小符號卡當參考，然後動手開始創作。
D.整合活動：幼兒將作品展示給教師看，並說出其讀音，成功者進行拍照。
項鍊當天帶回家。
E.延伸活動：
a.教師念出「注音符號課後興趣調查表」，請幼兒舉手表達自己的感覺。
b.獎勵－個人、小組。
(4)第四單元「誰是名偵探」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄢ、ㄞ兩個注音符號的形狀與讀音，並
增進對兩個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成
B.引起動機：依照老師的指令，在賓果卡上指認出ㄓ、ㄩ、ㄇ、ㄅ、ㄉ、ㄌ、
ㄛ、ㄜ八個符號。
C.發展活動：
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，一邊講述自編故事「小偵探」一 邊呈現自製紙偶，過程中邀請幼兒兩人一組，一起幫忙找出小偷。最後引 導幼兒在團體討論時，說出ㄢ、ㄞ兩位主角的名字。
b.觀察與分享－然後引導幼兒觀察ㄢ、ㄞ兩個符號的異同，再邀請幾位幼 兒站在大字卡前指出異或同的位置並口頭說明。
c.肢體仿畫－教師先示範正確的畫法及筆順，然後請全體幼兒站起來 後，依照教師的指令運用身體部分仿畫符號。
d.拼圖遊戲－教師將幼兒分成 7 個小組，指派隊長後、由隊長自己找尋隊 員，小組成員確定後，教師發給各組兩幅拼圖，幼兒拿出拼圖完成。
D.整合活動：
跳字大賽－教師在地面的田字方格內，貼上ㄢ、ㄞ各兩個字的字卡，
將幼兒分成兩隊，每次派出一人，聽到教師的指令後，跳到正確的符號字卡上，
找到正確答案的組別，記錄得一分。
E.延伸活動：
a.教師念出「注音符號課後興趣調查表」，請幼兒舉手表達自己的感覺。
b.獎勵－個人、小組。
(5)第五單元「我有好聽力」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄛ、ㄡ兩個注音符號的形狀與讀音，並 增進對兩個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成。
B.引起動機：老師發下空白紙一張，請幼兒在紙上畫出已經認識的符號。
C.發展活動：
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，一邊講述自編故事「山洞裡
的聲音」一邊呈現自製紙偶，讓幼兒認識新主角。引導幼兒在團體討論時，
說出ㄡ這位主角的名字，最後分辨出兩位主角名字音的不同。
b.觀察與分享－然後引導幼兒觀察ㄛ、ㄡ兩個符號的形狀，再邀請幼兒 念出來其讀音。
c.肢體仿畫－教師先示範正確的畫法及筆順，然後請全體幼兒站起來 後，依照教師的指令運用身體部分仿畫符號。
D.整合活動：
合作無間－教師請幼兒自己找組員，四人一組必須合作，當聽到ㄛ時用手一 起做出○，聽到ㄡ時用腳一起做出×的動作。依題目做出正確動作才過關。教師遮 住嘴型，念出符號讀音後，小組成員討論後做出正確動作。輪三次，全部答對的 小組記錄獲得一分。
E.延伸活動：
a.教師念出「注音符號課後興趣調查表」，請幼兒舉手表達自己的感覺。
b.獎勵－個人、小組。
(6)第六單元「找兩個人」
本單元的教學目標主要是讓幼兒認識ㄝ、ㄟ兩個注音符號的形狀與讀音，並 增進對兩個符號的辨識能力，進而提昇學習興趣。簡要流程整理如下。
A.準備活動：將本單元的教學活動內容、教育與教學資源準備完成。
B.引起動機：老師請幼兒念出已經出現的符號王國人名。
C.發展活動：
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，一邊講述自編故事「找人」一邊
a.說故事與團討－教師拿出主角布偶，一邊講述自編故事「找人」一邊