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Zimbardo, P. G. (1988). Psychology and life(12th ed.). Stanford, CA：Harper Collins.
附錄一 台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表（初稿）
學校： 班級： 年 班
第一部份 第一部份 第一部份
第一部份：：：：基本資料基本資料基本資料 基本資料 【【【【填答說明填答說明填答說明填答說明：：：請：請請在閱讀各題後請在閱讀各題後在閱讀各題後在閱讀各題後，，，，在適當的在適當的在適當的在適當的□□□打□打打ˇ打ˇˇˇ】】】】
一、性別：□男□女
二、是否在國中擔任過幹部或是各科小老師？（股長或小老師可重複勾選）
□無 □有擔任過 股長 □有擔任過 小老師 三、我與自閉症同學接觸情形
□與自閉症同學同班，不曾坐在一起（座位四周前後左右）或分組時同一 組，但偶爾會和他交談互動
□與自閉症同學同班且曾經在部分課程中與自閉症同學同一組進行分組活 動或者認識其他不同班的自閉症同學（但不是很熟）
□與自閉症同學同班且曾坐在一起，或與其他不同班的自閉症同學很熟
□與班上的自閉症同學很好，常在一起交談互動，或有自閉症的好朋友、
兄弟姊妹或父母
四、學業成績：上學期學期平均成績
□高（班上前8名） □低（班上後8名） □中（非班上前後8名）
五、我覺得我是個 □內向 □外向 的人 親愛的同學您好：
這份問卷主要是想瞭解您對自閉症同學的看法，請您每一題都要填 答，而且每一題都只能選一個答案，這不是考試，跟您的成績也沒有關係，
您的答案只表示個人的想法感受，沒有所謂的對或錯，只要照你自己真實 的感覺或看法填答即可。
您所填寫的一切資料和答案皆會加以保密，敬請放心填答，非常謝謝 您的合作！ 敬祝
學業進步！健康快樂！
國立台東大學特殊教育學系碩士班 指導教授：劉明松博士 研 究 生：陳慧茹敬上 中華民國九十八年十二月
第二部分
題號 題 目
題號 題 目
附錄二 台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表（專家效度）
學校： 班級： 年 班
※
※
※
※修正建議修正建議修正建議：修正建議：：因年級亦為背景變項之一：因年級亦為背景變項之一因年級亦為背景變項之一，因年級亦為背景變項之一，，，把班級把班級把班級把班級：：：： 年年年年 班移至下列基本 班移至下列基本班移至下列基本班移至下列基本 資料中
資料中 資料中 資料中。。。。
第一部份 第一部份 第一部份
第一部份：：：：基本資料基本資料基本資料 基本資料 【【【【填答說明填答說明填答說明填答說明：：：請：請請在閱讀各題後請在閱讀各題後在閱讀各題後在閱讀各題後，，，，在適當的在適當的在適當的在適當的□□□打□打打ˇ打ˇˇˇ】】】】
一、性別：□男□女
二、是否在國中擔任過幹部或是各科小老師？（股長或小老師可重複勾選）
□無 □有擔任過 股長 □有擔任過 小老師 三、我與自閉症同學接觸情形
□與自閉症同學同班，不曾坐在一起（座位四周前後左右）或分組時同一 組，但偶爾會和他交談互動
□與自閉症同學同班且曾經在部分課程中與自閉症同學同一組進行分組活 動或者認識其他不同班的自閉症同學（但不是很熟）
□與自閉症同學同班且曾坐在一起，或與其他不同班的自閉症同學很熟
□與班上的自閉症同學很好，常在一起交談互動，或有自閉症的好朋友、
兄弟姊妹或父母
四、學業成績：上學期學期平均成績 ※※※※修正建議修正建議修正建議：修正建議：：改為上學期平均成績：改為上學期平均成績改為上學期平均成績改為上學期平均成績，，，，針針針針 親愛的教育先進您好：
晚生正進行碩士論文之研究工作，為求瞭解國中學生對自閉症同儕接 納態度的情形，並建立本研究的專家效度，懇請惠賜卓見。
本問卷共分三大部分，分別為「基本資料」、「問卷內容」、「開放性問 卷」，問卷內容分別從「認知向度」、「情感向度」、「行為傾向向度」編製，
共計 60 題，煩請您針對每一小題的適用程度，在適當的□中打，若您有 修正意見，懇請您不吝賜教，以供研究者修正之用，對於您的協助，不勝 感激。
敬祝 教安！
國立台東大學特殊教育學系碩士班 指導教授：劉明松博士 研 究 生：陳慧茹敬上 中華民國九十八年十二月
對一年級新生的需求
題號 題 目
題號 題 目
題號 題 目
53. 下課時，我不願意和自閉症同學一起玩，因為他不會遵
守遊戲規則。 ... ■ □ □ 54. 和自閉症同學說話很累，所以我不喜歡和他說話。 ... ■ □ □ 55. 我願意擔任自閉症同學的小老師。 ... ■ □ □ 56. 我願意和自閉症同學同桌吃飯。 ... ■ □ □ 57. 當老師在介紹「自閉症」時，我會認真聽並嘗試瞭解。 ■ □ □ 58. 我覺得模仿自閉症同學講話或動作很好玩。 ... □ ■ □ ※※※※修正建議修正建議修正建議修正建議：：：屬於：屬於屬於屬於「「「認知向度「認知向度認知向度」認知向度」」」。。。。
59. 當自閉症同學跟我打招呼時，我會裝作不認識。 ... ■ □ □ 60. 我不願意帶自閉症同學和大家一起玩。 ... ■ □ □
第三部分 第三部分 第三部分
第三部分 說明：本問卷為開放式問卷，目的在透過文字描述來瞭解一般同學 對於自閉症同學的看法或其他意見。
一、你覺得自閉症同學有哪些優點或不錯的地方？
■適合 □修改後適合 □不適合
二、班上的自閉症同學，是否有哪些行為會讓你覺得和大家不一樣而不 太能接受？
□沒有 □有，哪些行為你不太喜歡？
_____________________
※※修正建議※※修正建議修正建議修正建議：：：為避免對自閉症學生的批判性：為避免對自閉症學生的批判性為避免對自閉症學生的批判性，為避免對自閉症學生的批判性，，題目敘述修，題目敘述修題目敘述修正為題目敘述修正為正為正為「「「「有哪些行有哪些行有哪些行有哪些行 為會讓你覺得和大家不一樣
為會讓你覺得和大家不一樣為會讓你覺得和大家不一樣 為會讓你覺得和大家不一樣」。」。」。」。
□適合 ■修改後適合 □不適合
三、你和自閉症同學溝通或相處有困難時，你會如何解決？
■適合 □修改後適合 □不適合
專家修正意見欄，懇請惠予意見：
不
適 合
修改後適合
適
合
附錄三 台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表（預試問卷）
學校：
第一部份 第一部份 第一部份
第一部份：：：：基本資料基本資料基本資料 基本資料 【【【【填答說明填答說明填答說明填答說明：：：：請請請請在閱讀各題後在閱讀各題後在閱讀各題後，在閱讀各題後，，在適當的，在適當的在適當的在適當的□□□打□打打打ˇˇˇˇ】】】】
一、年級：□一年級 □二年級 □三年級 二、性別：□男□女
三、是否在國中擔任過幹部或是各科小老師？（股長或小老師可重複勾選）
□無 □有擔任過 股長 □有擔任過 小老師 四、我與自閉症同學接觸情形
□與自閉症同學同班，不曾坐在一起（座位四周前後左右）或分組時同一 組，但偶爾會和他交談互動
□與自閉症同學同班且曾經在部分課程中與自閉症同學同一組進行分組活 動或者認識其他不同班的自閉症同學（但不是很熟）
□與自閉症同學同班且曾坐在一起，或與其他不同班的自閉症同學很熟
□與班上的自閉症同學很好，常在一起交談互動，或有自閉症的好朋友、
兄弟姊妹或父母
五、學業成績：上學期平均成績（或第一、二次段考學習評量成績）
□高（班上前8名） □中（非班上前後8名） □低（班上後8名）
親愛的同學您好：
這份問卷主要是想瞭解您對自閉症同學的看法，請您每一題都要填 答，而且每一題都只能選一個答案，這不是考試，跟您的成績也沒有關係，
您的答案只表示個人的想法感受，沒有所謂的對或錯，只要照你自己真實 的感覺或看法填答即可。
您所填寫的一切資料和答案皆會加以保密，敬請放心填答，非常謝謝
您所填寫的一切資料和答案皆會加以保密，敬請放心填答，非常謝謝