本 研 究 主 要 探 討 台 中 縣 國 中 學 生 對 自 閉 症 同 儕 之 接 納 態 度，根據研究背景與動機、研究目的，透過文獻歸納分析，發展 本研究之架構。本研究採用問卷調查法進行實徵性資料蒐集，依 據 調查 結果分 析不 同個 人背景 變項 的國 中學生 對自 閉症 同儕 接 納態度之差異。本研究以台中縣一年級、二年級、三年級班上有 安置自閉症學生的非自閉症普通班國中學生，採用自編「台中縣 國中學生對自閉症同儕接納態度量表」為研究工具，進行量化資 料的蒐集，以統計方法分析國中學生對自閉症同儕接納態度與相 關因素。本章共分五節，以下就研究架構、研究對象、研究工具、
研究程序、資料分析與處理之內容，分述如下。
第一節 第一節 第一節
第一節 研究架構 研究架構 研究架構 研究架構
根據研究背景與動機、研究目的與文獻探討，本研究旨在透 過「台中縣國中學生對自閉症同儕接納態度量表」瞭解台中縣國 中學生對自閉症同儕接納之態度，並分別探討不同個人背景變項 與國中學生接納態度之關係情形。本研究架構如圖 4 所示，架構 圖說明如下：
一、個人背景變項
（一）年級：有一年級、二年級、三年級。
（二）性別：分為男生、女生。
（三）擔任幹部或小老師：與自閉症同儕同班時，有無擔任過幹 部或小老師。
（四）學業程度：為國中學生在班級中學業表現的相對地位，本 研 究 係 指 受 測 的 台 中 縣 班 級 中 有 自 閉 症 同 學 的 非 自 閉 症 國 中 學 生 在 九 十 八 學 年 度 第 一 學 期 學 期 成 績 在 全 班 排 名，分為高分組、中間組及低分組，判別分組依次為班上 前 8 名、非班上前後 8 名、班上後 8 名。
（五）接觸程度：本研究所指接觸程度為國中學生在生活中和自
第二節 第二節 第二節
第二節 研究對象 研究對象 研究對象 研究對象
本研究以九十八學年度台中縣國民中學一年級、二年級、三 年級班上有安置自閉症學生的非自閉症學生為研究對象，依據台 中 縣特 殊教育 通報 網的 資料顯 示該 學年 度安置 在一 般學 校的 自 閉症學生計有66名（教育部，2009b），除自閉症學生外，每班 國中學生約有30人，本研究從中抽取樣本進行問卷調查。
台中縣地區區域廣大、幅員遼闊，本研究依照縣治地理位置 區劃分為山線區、海線區、大屯區，為使研究樣本能夠具備母群 體的完整性及代表性，抽取樣本時考慮不同區域特性，以分層叢 集立意抽樣方式選取樣本，依照山線區、海線區、大屯區三區進 行抽樣，使本研究樣本能夠包含台中縣各區域。以下說明本研究 預試及正式施測之研究對象與抽樣方式：
壹 壹
壹 壹、 、 、預試樣本 、 預試樣本 預試樣本 預試樣本
本研究的預試目的為作為研究工具的修訂依據，建立研究工 具的信度與效度，為顧及不同區域、不同年級的學校分散於台中 縣山線區、海線區、大屯區三區，因此，預試樣本對象採用分層 叢集立意抽樣。預試樣本為山線區、海線區、大屯區安置自閉症 學生的班級，每區一校，每校一班，共三校三班進行預試，每班 抽取30名學生，預試樣本總計90名學生。問卷回收90份，回收率 為100％，有效問卷87份，有效率96.67％。預試學校與有效樣本 數如表11所示：
表11 預試學校與有效樣本人數
區域 樣本數 回收樣本數數 回收率 有效樣本數 有效率 山線區 30 30 100％ 28 93.33％
海線區 30 30 100％ 30 100％
大屯區 30 30 100％ 29 96.67％
合計 90 90 100％ 87 96.67％