互動式網路地圖「多元互動」意象與事件的運用

多媒體的互動功能──雙向溝通，多媒體的重要關鍵之一在於其「互動功 能」。在互動型軟體中，使用者（user）可以透過個人電腦對軟體回應某些事項，

然後軟體就會有所反應而進行下一個事項。像電視遊樂器就是一個比較簡單的例 子：射擊性電玩中，遊玩者對敵機發射砲彈，只要能擊落就可以推進到下一個回 合。假如失敗的話，遊戲就會自動結束。也有一些電玩遊戲是由遊玩者扮演英雄，

自己選擇路徑與各種敵人作戰，最後救出「公主」。這是互動型軟體最根本的設 計。而像電影那種，只能按照劇本編排的順序「安靜地」欣賞的軟體，屬於「單 向型」軟體，不是「互動型」軟體。所有不使用電腦的既有媒體，其軟體幾乎清 一色（除了電影之外，書本、電視節目、音樂唱片、圖畫等）屬於單向型軟體。

單向型軟體的作品至今已娛樂人間千餘年，因此雖然互動型軟體誕生了，但並不 能馬上取代既有的媒體，提供更有趣、更令人感動的作品。然而，不可否認地，

互動型軟體對於提供個人在娛樂、教育、興趣等各方面前所未有的享受上，確實 蘊含著無限的可能性。當互動功能更加提升後，使用者將有可能「製作符合個人 需要的軟體作品」。因為使用電腦就可輕易地製作電子書或多媒體軟體的廉價工 具軟體，目前已經逐步邁向實用化的階段。假如使用者能夠自己製作軟體作品，

對現狀將會產生很大的變革，因為這意味著即使是完全不懂電腦程式的人，也能 製作出有聲圖畫書，或將小孩的成長記錄編輯成電影一般的錄影帶。也可以建構 一個有自我風格的影像與音樂的資料庫。此類軟體作品不是指文字處理軟體、圖 表計算軟體、或作業系統（基礎軟體）等指示電腦運作處理的軟體，而是指影像、

聲音、教材等以資訊為主的軟體作品。（日經產業新聞，1995：7~8）

互動式的網路地圖如同上述所說，蘊含無限可能，在今日使用者也已經能夠 自行製作許多符合個人所需的地圖，並且可以儲存於網路空間的帳號裡面，以利 每次登入後觀看，或是開放給大眾查詢和利用。

多元互動中的意象與事件運用，在於繪圖者製作互動地圖時的想法，構思著 使用者可能會使用的情況，模擬使用者在檢索時鍵入的關鍵字和其搜尋步驟，以 及使用者如何找到目的地或是地圖上的資訊，這些都可以當做一個文學意象和事 件由每位讀者作不同的解讀，並且可以不依照製圖者的想法走。前面提過在使用 多數的互動式網路地圖因為可以利用路線規畫的功能，因此有起點、過程和終點 的顯現，當使用者從哪裡開始看起，開始安排路徑，從互動式網路地圖過程中所 得到的無疑就是事件，因此可以將網路地圖與文學事件作個關聯比較圖：

網路地圖 起點 過程 終點 ──────────────

文學式事件 開頭 發展 結尾 圖 5-3-1 網路地圖與文學事件的關係圖

倘若使用者設定了起點與終點，規畫了一條路線，那這條路線就是呈現在網 路地圖上的一種構圖；而在這過程之間發生的事，就是其象徵的意義。也就是說，

文學事件採用譬喻或象徵呈現在網路地圖上了。例如使用者鍵入「飯店」搜尋，

其象徵的意義可能就是表示肚子餓或住宿，搜尋「酒吧」是想找樂子、買醉甚至 找一夜情都有可能；也可依照使用者所搜尋地點的等級來看其背後象徵性，例如 五星飯店或平價旅館，顯示出使用者的社會地位和經濟狀況。

我將互動式網路地圖的「多元互動」大致分為兩種形式來探究：一種是以一 般可作路徑規畫的互動式地圖為主，例如「Google Map」或「Ur Map 你的地圖網」， 這類地圖除了簡單的分類檢索之外，就是可以讓使用者自行選擇要開車、步行或 搭乘大眾運輸路線到達的路線規畫。在這種互動地圖中，系統會以使用者的設定 為優先篩選，規畫成建議路線，另外也會呈現其餘可到達的路線。假使都不滿意 系統的規畫，也可以自己拉動路線調整使用者覺得比較熟悉習慣的路線，系統會 依照使用者的更動重新計算路線距離和行駛時間並同時呈現給使用者。例如圖

5-3-2，我規畫臺東大學臺東校區至知本校區以開車方式到達的路線圖，Google 地圖以藍色線條呈現它規畫的路線，A 點為臺東校區，B 點為知本校區。在網頁 右邊會顯示建議路線，包含總路徑距離與所需時間，以及從 A 點出發後所走的 路名和距離，到何處該左轉／右轉往哪一條路，如此直至到達 B 點。如果希望 儲存這個路線，在登入帳號後，建議路線的下方有「儲存至我的地圖」，點入後 就有儲存地圖的步驟，依照指示即可。

圖 5-3-2 臺東大學臺東校區至知本校區路線規畫

（資料來源：Google 地圖，2012）

在這個地圖的意象與事件上，我可以說使用者是個新來的學生，對於分隔遙 遠的兩校區非常不熟悉，且因為無法配合交通車的時間，所以必須從臺東校區風 塵僕僕趕到知本上課，因此先查詢路線以免迷路，順便利用街景看一看這一路上 經過的路段是何種景象，如有荒郊野外、店家、豐原橋、稻田等等，預先做好心

理準備，順利到達知本校區的機率較高。

另一種形式的互動式網路地圖，就是現今也非常容易見到的定點導覽，例如 美術館、博物館或學校。甚至也有出現可以下載至手機的遊樂園地圖導覽程式。

中正大學就有 3 名學生設計的遊樂區互動地圖系統，已可取代傳統紙本導覽手 冊。在〈臺灣大學生研發 APP 遊樂互動地圖〉這篇報導中提到，中正大學資訊 管理系學生李品蓁、曾博靖、陳昕妤為改善遊樂區導覽資訊過多、紙本導覽手冊 不易搜尋等缺點，最近與劍湖山主題樂園合作，設計一套手機專用的「Android 互動地圖系統」。這套 Android 互動地圖系統，只要用手指輕輕拖移手機畫面上 的地圖，點選地圖上的小氣球，遊樂區各種設施的位置及簡介就能一目瞭然，還 能為遊客規畫推薦區間路徑，相當方便。以智慧型手機搜尋遊樂設施，不僅環保、

節省成本，而且民眾再也不用為了找遊樂設施而眼花撩亂，就連孕婦、小孩或患 有心臟病、高血壓的民眾，也能找出適合自己的遊樂設施。同時使用者可以透過 手機輸入自己的身高、年齡，並勾選是否有心臟病、懷孕、酒醉、高血壓等等，

就能立即篩選出不適合的遊樂設施，讓使用者可以省去排隊、浪費時間等麻煩。

這套系統在日前舉行的第 16 屆全國大專校院社會人士資訊服務創新競賽中，從 900 多組隊伍脫穎而出，獲頒產學合作組第 3 名，目前系統已授權給遊樂區，未 來可望正式使用在園區導覽上。（大紀元，2011）

以臺灣大學的校園互動式地圖舉例（圖 5-3-3），進入互動式地圖後，可以明 顯看出屬於臺大校園內的建築物都有作超連結，滑鼠移至任何建築物上方便會有 地點名稱顯示，點選進入後可以觀看該建築物的簡介及單位資訊，非常便利。如 圖 5-3-4 圖書館的簡介。另外網頁的右邊也有四種分類檢索：建築物、校園生活、

校園交通和校園安全。如圖 5-3-5 中點選校園生活中的餐飲，互動式地圖上便出 現藍底刀叉的小方格，以顯示何處能找到餐飲。此類多元互動地圖的意象與事件 運用淺顯易見於使用者所點選的地點，因為屬於定點介紹的互動式地圖沒有路徑 規畫，使用者的心思便反映在所選處。但還是有其象徵，就如同圖書館顯示求知 欲，或是尋找提款機只為大學生活多采多姿所費不貲。

圖 5-3-3 臺灣大學互動式校園地圖（資料來源：國立臺灣大學校園地圖，2012a）

圖 5-3-4 臺灣大學互動式校園地圖──圖書館

（資料來源：國立臺灣大學校園地圖，2012b）

圖 5-3-4 臺灣大學互動式校園地圖──餐飲

（資料來源：國立臺灣大學校園地圖，2012c）

姑且就以上述內容分類作個比較圖以顯示其差異性：

表 5-3-1 一般互動式地圖和定點互動式地圖差異表 一般互動式地圖 定點互動式地圖 內容

功能

以規畫路線為主，也提供使用者自 行標記地點簡介和簡易檢索。

無規畫路線功能，以定點區域內 的詳細介紹為主。

種類

Google 地圖、Ur Map 你的地圖網、

Taiwan Map 臺灣電子地圖服務網 等等。

學校、美術館、博物館、遊樂園 等等，例如臺大校園互動地圖和

朱銘美術館互動地圖。

多元 互動 表現

以較粗的顏色線條呈現規畫路 線，並有距離和時間計算，且提供

多種方式計算，也可任意更動。

網頁設計先將含有資訊的地點 以各種分類圖顯示，待連結進入 後展示詳細且豐富的定點介紹。

第六章 網路地圖文學性中文化系統的

差異