伊靖：積極創新求變的音樂教育學者

村裡的天才

伊靖的故鄉，在南部偏遠的鄉下。

小學的時候，有一次縣政府舉辦「資賦優異兒童教育實驗班」的甄選，這個 活動是由縣政府派員到各鄉鎮甄選對音樂、體育、美術、勞作、書法等特殊才能 的兒童進行輔導，每週日聚集在一起上課，教導相關課程，算是相當難得的機會。

當時的伊靖，原本要考美術班，卻不幸落榜。幸好經由擔任音樂評審委員之 一的鋼琴老師大力推薦下，順利進入音樂班的訓練課程。在純樸的鄉下，能夠被 選上，簡直是莫大的光榮，從此街坊鄰居及親朋好友們就開始叫伊靖「天才」這 個綽號，大家都非常看好這個成績優異、能文能武的小女生。

這個課程的內容相當豐富，除了鋼琴的彈奏之外，也包括了視唱、樂理、聽 寫等音樂基礎訓練課程。另外，還會不定時表演音樂劇、合唱，最特別的是還有 手鐘樂器。雖然每個星期天下午都要自己從村子搭火車到遙遠的市區上課，非常 辛苦，但是這一段美麗且充滿音樂回憶的時光，除了讓伊靖奠定了音樂的基礎 外，當時所認識的朋友，很多至今都還保持聯繫。

只可惜，國二之後因為年紀的關係，無法繼續參與而結束課程，雖然如此，

對伊靖來說，從這個活動開始，拓展了她在音樂方面的視野。

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生命中的第一位天使

在伊靖的生命中，影響她最大的第一位天使，是她的鋼琴啟蒙老師－高老 師。

伊靖是一位虔誠的教徒，小時候常常跟著家人到教會做禮拜。在教會中，

為了培育下一代的司琴者，會讓孩子們去碰碰琴，學習彈奏技巧，因此伊靖從六 歲開始接觸鋼琴，在上帝的引領之下，開啟了音樂學習之路。

剛開始，她不過是在教會中有一搭沒一搭地學習，直到小學三年級，遇見 了擔任神學院教授的高老師，才開始正式拜師學藝，平時就到教會練風琴，到老 師家練鋼琴。由於當時伊靖的家境並不寬裕，只能付出非常微薄的學費，但是高 老師抱著一份使命感，持續指導伊靖彈奏鋼琴，一直到北上讀大學才中斷。

一路走來，伊靖受到高老師很多的照顧與指導，即使後來老師移民到國外，

仍然保持密切的聯繫。尤其在申請國外留學時，也是透過高老師的協助，才能順 利完成手續。雖然高老師多年前蒙主寵召，再也無法感受高老師所給予的溫暖，

但她永遠是伊靖心中的良師，無法忘懷的天使。

重新認識自己

在親朋好友的眼中，表現一直很優異的伊靖，順利地考上第一志願的高中，

但這卻是她的一個重要的生命轉折。

從鄉下到都市就讀，念的又是所謂的名校，伊靖發現自己並非一枝獨秀，這 帶給她一種強烈的挫敗感，於是伊靖重新認識自己，檢視自己的過去，思考自己 的將來：高二升高三時決定轉組—從理組轉文組。

雖然伊靖從小學習鋼琴，加上一路上的機緣巧合，讓伊靖不斷地接受到音 樂的專業訓練，伊靖也認為音樂是自己所喜歡的，會陪著自己一輩子美好的東 西，但是音樂系從來都不是伊靖的考量，因為這不是她的志向。

從小，伊靖就夢想長大後要當一位建築設計師或工程師，所以當時的她，

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經過幾番深思熟慮，好不容易才做了轉組這個決定，改變了自己的人生路。但由 於數學仍是自己的強項科目，所以大學打算選擇商學院，而且是以數字為主的科 系。

但是，事與願違，大學聯考的成績不盡理想，伊靖抱持著選校不選系的想 法，進入了非理想中科系的 C 大就讀，之後再考慮轉系。

加入合唱團

對一個大一新鮮人來說，擺脫了聯考壓力，參加社團是生活中不可或缺的一 環，除了可以多方面學習之外，還可以結交許多朋友，讓大學生活更多采多姿。

所以興趣廣泛的伊靖在選擇社團時，曾經考慮過是要加入書法社、還是國畫社？

是美術社、還是辯論社？最後伊靖決定在自己已經有基礎的東西上繼續發展—

加入合唱團。

當時，C 大的合唱團是國內知名數一數二的大專合唱團，進入合唱團的伊靖 可說是如魚得水，不但撫平了聯考失利沮喪低落的心情，連轉系的想法也拋在腦 後，繼續待在原科系直到畢業。

進入 C 大合唱團同時也開啟了伊靖另一個音樂視野：音樂不是只有會彈鋼 琴。合唱團裡，有許多音樂的熱愛者，雖然他們不會彈琴，但他們知道好多與音 樂相關的訊息。例如:某一首曲子有哪些人指揮過，有哪些版本唱片；有哪個廣 播節目專門在討論音樂…諸如此類。「怎麼大家都懂這麼多？而我卻都不知道？」

伊靖發覺，自己好像井底之蛙，其實音樂除了演奏之外，還有很多領域值得去探 索。

穩定的公職生涯

跟其他大學同學一樣，伊靖在大三的時候考取了公務員，畢業之後順利回到 家鄉，服務的公家機關距離家裡不遠。為了減輕家裡的經濟負擔，她白天是個公

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務員，晚上則持續進行從高中就開始的鋼琴教學工作。

其實早在高中時期，伊靖為了分擔家計，便開始擔任兼職的音樂家教；一方 面是因應教會及親朋好友的要求，請她教授孩子彈琴，另一方面家教的收入也可 以減輕父親的經濟重擔。因此，即使大學畢業了，伊靖假日的時候還是會南北奔 波地持續鋼琴家教。

白天，公務員的生活就是一板一眼，依規定照章行事，沒有什麼好發揮的 地方，也沒有發揮的餘地。但是晚上的音樂教學就不一樣了，在教學過程中，伊 靖必須要動腦筋去思考，要如何教才能讓這個孩子領悟，讓他進步更多。而且每 一個學生的個性、特質都不相同，面對不同的孩子，就要有另一套教學方式；可 說是充滿了挑戰性。

同時，伊靖也會為學生舉辦音樂發表會，這在小小的鄉下是很轟動的一件 事。大家都看到「天才」教出來的學生是這麼厲害！看著學生的成長，伊靖心中 的成就感實在非筆墨所能形容。

漸漸地，一成不變的公務員生活讓伊靖覺得平淡無趣，她越來越想要教琴，

想要專心當鋼琴老師。再加上伊靖發現鋼琴家教的收入比當公務員的收入還高，

針對成就感以及收入雙方面的考量，伊靖在擔任公務員的第二年，辭掉了公職，

選擇以鋼琴教學為主要的工作。

讓自己成為更好的鋼琴老師

成為專職鋼琴教師的伊靖，更專心地鑽研如何精進自己，讓自己的鋼琴教學 會更好。閒暇之餘，伊靖經常逛樂譜店為學生尋找合適的鋼琴教材，她發現了「巴 斯田鋼琴教材」這一套新的鋼琴教材。

這套新的教材讓伊靖不禁思索：這與過去老師所使用的「拜爾」教材有何 差異？在使用「拜爾」課本時，過去老師怎麼教伊靖，伊靖就依樣畫葫蘆地教學 生，但「巴斯田鋼琴教材」卻是完全不一樣的教學思維，「換這套教材好嗎？」

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「這樣的想法正確嗎？」

有一天，村子裡搬來了一位國中音樂老師，也開始在村子裡收學生。偶然間 伊靖聽到了家長們傳出了這樣的流言：因為伊靖老師不是音樂科班出生的，所以 初級的學生可以找伊靖老師上課，比較有程度的或是高級的學生，就應該要找另 一位老師上課。甚至有一次，某位新學生來上課，家長一聽到：「你不是音樂系 畢業的喔？」立刻就把孩子帶走。諸如此類的事件，令伊靖心裡感到非常不是滋 味。

由於教材選擇的疑惑，非科班背景出身被質疑，伊靖心想：「我該如何突破 這個困境，讓自己成為一個更好的鋼琴老師？對！繼續進修！」問題是在台灣的 教育制度，不可能重新考音樂系，唯一的方式就是出國留學，去學習如何成為一 位有實力、有更好學歷的鋼琴老師。

留學前的小插曲

有了出國的念頭後，伊靖接觸到了電子琴。

由於電子琴公司想要培訓種子教師，因此在台灣招募了一批老師到日本的 總部進行密集訓練，伊靖也是其中的一員。原本伊靖打算如果訓練過程順利，就 乾脆直接留在日本進修，但是因為東京的生活費用實在太高，而且必須先讀一年 的先讀校（語言學校），金錢與時間的因素讓伊靖遲疑了。

於是伊靖重新地確認自己的目標：在語文方面，雖說大學已經修了兩年的 日語，但能力依然不夠，反而英文是從國中就開始學習，應該會比較容易適應吧？

此外伊靖想學的是西樂，又何必到日本學習西樂？想清楚之後，在日本也已經停 留了半年，她決定回國重新為前往美國留學做準備。

雖然在日本花了不少金錢及半年的時間，但也不是沒有收穫，因為回國之 後的伊靖，除了教鋼琴以外又可以教電子琴，學生比以前更多了。

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與 Kodaly 的意外相遇

確定了到美國留學的目標，伊靖一方面努力地教課賺取學費，一方面自修準 備音樂理論、音樂史等基礎課程，和聲學則另外找老師上課。

在過去網路不發達的年代，資料的蒐集及申請文件的往返都非常地不方便且 費時，因此到美國選擇 H 學院純粹是陰錯陽差，可以說是美麗的錯誤。

申請學校之初，因為經濟因素的考量，要與先生待在同一個地區，所以放 棄原本已經申請到的學校，必須再重新再申請一所新的學校。這時伊靖落入了一 個迷思：college 還是 university？在台灣一路都是就讀公立名校上來的伊靖認 為，在台灣 college 與 university，公立與私立，在大家眼中的評價是有差別的，

申請學校之初，因為經濟因素的考量，要與先生待在同一個地區，所以放 棄原本已經申請到的學校，必須再重新再申請一所新的學校。這時伊靖落入了一 個迷思：college 還是 university？在台灣一路都是就讀公立名校上來的伊靖認 為，在台灣 college 與 university，公立與私立，在大家眼中的評價是有差別的，