史江：建築音樂橋樑的學者

開啟音樂之路

史江在進入高中之前，除了平時在學校上音樂課以外，並沒有什麼其他學習 音樂的經驗，可以說根本不太認識那一顆顆在五條線上跳動的豆芽菜，更別談演 奏樂器了，硬要說跟音樂有關係的話，最多只能說是一位音樂的愛好者罷了。

但是進入高中後，音樂天使似乎悄悄地來到史江的身旁，高一下的音樂課 期末考，讓史江與音樂結下不解之緣。

那次考試，老師規定每個人要唱一首曲子，史江選擇了一首自己喜歡的曲目 演唱。沒想到這次初試啼聲，讓班上已參加合唱團的同學感到驚艷：「這麼棒的 聲音怎麼沒加入合唱團？」因此極力邀請他加入合唱團，喜歡唱歌的史江也欣然 答應，從那時候開始，合唱團成了史江在高中時期最重要的音樂活動。

在合唱團，他開始學習認識音符、拍子等基礎樂理，同時慢慢建立自己的 視譜能力。由於當時的臺灣正是民歌鼎盛的年代，拿把吉他自彈自唱幾乎就是文 藝青年的代稱。有著一副好歌喉的史江，也希望自己能夠學會如何彈奏吉他，自 娛娛人；因此他除了合唱團之外，也加入了古典吉他社，間接地學到一些和聲的 概念，這段期間可說是奠定史江音樂基礎的重要時期。

第一首鋼琴曲「遺忘」

高中合唱團的史江，練唱時被安排的位子是鋼琴伴奏的後方，因此在練唱 之餘，史江用心觀察伴奏如何彈奏，隨著伴奏的雙手在黑白鍵之間輕快的移動，

史江努力地記下所有的位置。他經常利用午休時間，音樂教室沒有人使用的時 候，練習彈奏出記憶中的音符；就這樣，史江無師自通地學會了人生的第一首鋼 琴曲，它就是當時合唱團的比賽曲「遺忘」。

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暫別音樂世界

史江很喜歡藝術，除了音樂之外，在美術方面也相當有天賦，高中時帶領同 學班級教室布置或是參加壁報比賽都能得到好成績。儘管在參加大學聯考時，史 江曾經想過要選擇音樂系，不過因為不會彈鋼琴，也沒有視唱、樂理、聽寫等音 樂基礎，在不得其門而入的狀況下，放棄了這個念頭。

因此，知道無法報考音樂系之後，輔導老師建議讀第二類組的史江或許可以 試試建築系，就這樣他選擇了建築系就讀。

大學聯考成績公布，史江考了不錯的分數，由於確定目標是建築，加上他非 常想進入大學後，能離開家裡獨立生活，所以他在志願卡上只填了六所學校的建 築系，而且在志願的排名上，並沒有按照一般人所認定的分數排名，而是刻意地 選擇了離家較遠的學校。放榜後，史江果然如願地離家獨立生活。

進入大學後，史江毫不猶豫地選擇了參加合唱團，但是因為建築系的課業實 在太重了，大一時還有空參加團練，大二到大五就完全脫離學校合唱團了（註：

多數建築系要修業五年）。

課業的忙碌，讓史江只有在寒暑假回家時，才能跟高中時期的合唱團好友碰 面，在他們組成的合唱團中一起團練唱歌。後來在當兵退伍前，他曾在服役所在 地的音樂教室上過幾堂聲樂課，不過並不是一個很正式的學習，所以也沒有什麼 效用。就這樣，大學五年和當兵期間對史江而言，幾乎沒有什麼音樂的活動。

音樂專業訓練

退伍之後，史江找到一份在 D 大建築系當助教的工作。工作之餘，他一方 面考慮著出國進修的計畫。在這期間，遇到之前認識的一位朋友，這個朋友在音 樂系擔任助教。他知道史江喜歡唱歌，因此邀約史江到他的合唱團參加團練，並

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且給予聲樂上的指導。由於史江進步得相當快，這位朋友就把史江推薦給 D 大 音樂系的聲樂教授，希望能在教授的門下得到更進一步的專業訓練。

這位教授認為：聲樂的學習只靠音色和發聲技巧是不夠的，如果想要全面性 地了解音樂的表達，必須更進一步理解樂理、和聲、對位等理論課程，用這些專 業知識去輔助。如果能進入音樂學院的體系，可以獲得更多這方面的知識和訓 練。史江在進入教授門下，接受大約半年的課程之後，教授認為史江應該發揮他 的聲樂天賦，於是建議他去考音樂研究所。史江接受了教授的建議，放棄出國進 修建築相關文憑，準備音樂研究所入學考試。

D 大音樂研究所的入學考試內容，包括了國文、英文、主修術科及口試，其 中主修分數占了將近三分之二的比例。本來就喜歡讀書的史江，國文、英文的底 子都還在，再加上三個月的密集訓練，讓他在主修術科拿到不錯的成績，最後以 榜首之姿進入音樂系研究所。這個成功的第一步，增加了史江進入音樂系就讀的 自信心。

音樂之路的啟蒙師

李教授，是史江專業音樂的啟蒙者及入門導師，同時也讓他領悟到許多音樂 學習的意義。D 大的音樂學習環境非常特別，因為老師、學生們都住校，所以師 生關係非常親密，彼此關懷和鼓勵。如果白天唱不夠、講不夠，則晚上繼續，任 何時間學生都可以敲敲教授宿舍的門，到教授家唱歌、談論音樂；教授們也非常 歡迎地打開自己家裡的琴房，邀請學生進入。

當然李教授也不例外，除了提供音樂專業知識、歌唱的訓練，還供應她家 的餐點、她家的貓，甚至當史江走投無路時，她家琴房也變成了免費旅館。這樣 的學習方式，與其他學校音樂系的學習方式是截然不同的，當然也培育出許多優 秀的線上歌手。就在這樣的環境下，史江的音樂學習也日益精進。

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在碩班期間，史江參加了一些比賽，也有了演出及試音的機會，到研二時幾 乎就是處於一個職業演唱的狀態。除了演唱之外，他也接了一些教學工作，碩士 畢業後，則是一方面維持著演唱與教學的工作，一方思考出國進修的計畫。

藍色的憂鬱

對史江而言，原本一切都照著理想中的計畫進行，可惜好景不常，就在碩班 畢業後，家裡發生了重大變故。因為家人投資的失利，造成家裡的經濟發生重大 危機，再加上年邁的父母身體狀況不佳，所以他除了必須放棄出國進修的想法 外，還必須增加自己的收入，來幫忙填補家中的經濟缺口。此時，對於演出的邀 約就不能只考量到自己的喜好，而是要拼命地「搶」每一個演出的機會。

這樣的改變，從 D 大悠閒的生活方式，返回都市緊湊的生活步調，在擁擠 繁忙的空間中生活，讓史江感到不適應。工作上一場場的彩排及演出、家中的經 濟重擔，如此的雙重壓力讓史江無法入眠。另一方面，體力的透支造成免疫力下 降，他不斷地感冒，卻又必須站上舞台演唱，如此惡性循環，再加上感情的不順 遂，讓史江開始覺得不對勁了。

梅雨季節的濛濛細雨，常會讓史江情不自禁地落淚。居住在五樓加蓋的他，

也會有從頂樓跳下的念頭。諸如此類的情緒反應，有經驗的朋友們善意地提醒 他：憂鬱症可能找上了你。

尋求生命的出口

經過朋友的提點，史江決定重新調整自己的步調，不能讓自己繼續沉溺在負 面的情緒中，幾番深思熟慮之後，史江決定用兩個方式來改變自己。

首先他要找回信仰。史江原本就是虔誠的基督教徒，只是因為長期配合演 出及排練等工作，星期日無法到教會做禮拜，所以他重新回到教會參加活動，探 尋面對生命的力量。

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第二個方式是尋找人生的新目標。史江希望自己不要再為了錢而唱歌，所以 他開始思考自己是否還有其他擅長的領域？史江覺得自己很喜歡讀書，很喜歡人 文藝術，因此跟師長朋友討論的結果，決定往學術領域的方向－音樂學進修。

決定往音樂學的方向之後，史江打算先從碩士班開始，一方面理解音樂學究 竟是什麼？另一方面也因為已經有了碩士學位，可以隨時改變主意直接考博士 班。當時報考了三間學校，有兩間雖然筆試通過，但因為工作的關係與口試撞期，

所以只好放棄，最後選擇了 B 大音樂學研究所。接觸音樂學之後，他發覺這一 個學門的學問非常地浩瀚，需要去探究的內容很多，因此決定按部就班，完成碩 班課程後再繼續博班的學程。

自從找到了人生的新目標，有了新的奮鬥方向之後，心情也有了一百八十度 的轉變。史江重新找回了自己，重新思考自己的生命價值到底重點要放在哪裡，

在工作上也重新喚回了對音樂的熱情與動力，雖然他還是需要用唱歌來賺錢，但 卻是另一種不同的心境與想法。

往音樂學的重要導航者

在史江的人生經歷中，每每到了需要抉擇的關卡，他會徵詢許多朋友的意 見，其中也包括了羅教授。史江久仰羅教授的大名，透過朋友的引薦，他便鼓起 勇氣到教授的研究室拜訪，希望教授能指點出他可以努力的方向。

羅教授也是工學院出身，專注在音樂學領域的研究，所以很了解史江的狀 況。她相信對史江來說，有機會投入音樂學領域是很好的一件事，不過要考量自 己的年齡，如果想讀博士班動作就要快。羅教授的一番話，讓史江決定要趕快行 動，儘快進入博士班就讀，才有機會達到自己設定的目標。

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音樂學術訓練的嚴師

如果說羅教授是啟發史江進入音樂學領域的導航者，那麼顏教授就是帶給史

如果說羅教授是啟發史江進入音樂學領域的導航者，那麼顏教授就是帶給史