個案六訪談紀錄

一、家庭語言實踐

（一） 家庭成員的語言背景及語言能力

個案 6 為南投泰雅族結婚至台中泰雅族南勢部落，個案 6 表示從小大到家庭 與居住環境交談一直都有在使用自己的族語，只到開始上學時到埔里鎮讀書，學 校環境交談才比較有在說華語，以及福佬人比較多，自然而然也學會福佬語言。

個案 6 表示：

我沒有學阿，聽一聽就會了，就因為國小就是在埔里讀書，埔里鎮講台語，

他不是原住民的地方，在學校講中文，跟同學講族語阿，就是我們自己的同 學，相同族別的我們就講族語。（訪談 20160201-05）

個案 6 結婚後在南勢部落才比較少用族語，但回娘家還是多使用族語泰雅族 語在交談。個案 6 表示先生本來也不太會講泰雅族語，是因為她的關係慢慢的也 聽泰雅族語。她有三個孩子，因為她平常的語言習慣也跟孩子講族語，所以孩子 也都會聽會說泰雅族語，她說：「他們想跟我交談或者想跟外婆交談或者回我的 部落的話他們就一定要會族語。」（訪談 20160201-05）

根據個案 6 家庭成員的語言背景，將其個人語言能力整理如表 4-6。

表 4-6 個案家庭成員語言能力表

（二） 家庭成員間的語言使用情形

個案 6 為舞蹈老師，平時教導泰雅族舞蹈，接觸多是舞團人員。關於家庭中 語言使用的情形，根據訪談內容，整理如下：

個案 6 與父母輩之間彼此使用的語言：

訪談者：請問你小時候家裡環境什麼語言?

個案 6：泰雅族

訪談者：你媽媽是有意識地跟妳在家裡講族語嗎？

個案 6：習慣性的（訪談 20660202-06）

個案 6 與同輩之間彼此使用的語言：

訪談者：那你跟你的兄弟姊妹交談使用？

個案 6：我們會以中文，不過有些特殊中文比較沒辦法表達我們的意思我們 就會用族語講

訪談者：那一種語言多？

個案 6：簡單的就用中文阿，就是因為我們泰雅族語有很多是文言文的，他 可能在說我們直接翻譯的話他可能就是很急的就是那個意思，可是在我們自 己意會上他其實還是有很多面向，所以我們…像台語也有很多俚語阿 訪談者：你們兄弟姊妹之間國語比較多?

個案 6：對，沒有其實我們要講正事的時候我們就是用族語說（訪談 20660202-06）

訪談者：那你們夫妻之間講？

個案 6：他（先生）只能國語

訪談者：他（先生）聽得懂泰雅族語嗎？

個案 6：一點點，我媽媽會跟他講他用國語回答，我平常是會交雜，我生氣

就會講族語，就比較順比較能表達情緒（訪談 20660202-06）

個案 6 與子女之間彼此使用的語言：

訪談者：你有三個小孩?都會說族語嗎?

個案 6：會說一點點很淺（訪談 20660202-06）

訪談者：主要說哪種呢?

個案 6：要看什麼狀況，主要講國語，但表演時泰雅族語多（訪談 20660202-06）

個案 6 父母輩與孫子女之間彼此使用的語言：

訪談者：那小孩跟阿嬤說什麼呢？

個案 6：會聽但回還是國語多（訪談 20660202-06）

子女彼此與附近鄰居之間彼此使用的語言：

訪談者：那三個小孩之間交談說什麼多？

個案 6：當然是國語阿，但吵架時就會出現英文、族語的居多（訪談 20660206-06）

根據訪談內容整理出個案 6 的家庭語言使用圖，便於閱讀對照中代號所代表 的意義，說明如下：

1. 稱謂：GM－外婆；F－父親；M－母親；C－子女；W－鄰居 2. 族群屬別：[Ha]－客家人；[Ho]－福佬人；[Ta]－泰雅族人

3. 交談語言：En－使用英語；Ha－使用客家語；Ho－使用福佬語；Jp－使用 日語；Ta－使用泰雅語；Tm－使用華語；Tm（Ta）－主要使用 華語，偶爾泰雅族語；Ta（Tm）－主要講泰雅族語，偶爾講華 語；Tm（Ta）（En）－主要講華語，偶爾講泰雅族語、英語；

圖 4-6 個案 6 家庭語言使用圖

二、家長語言意識型態

個案 6 認為自己身為原住民必須要會自己的語言，她說：「他們本來就應該 會阿，他們是原住民阿，你具備了這個身分，你就有這個責任和義務要去做。」

（訪談 20160202-06）對她而言如果不會說泰雅族語是否為泰雅族呢，她的看法 是：「這不是我們可以這麼說的，因為我們的身分是阿，可是會不會說也不代表 她不是了；以我自己來講如果你不會說，雖然你具備，但是是沒有用的泰雅族 人。」」（訪談 20160202-06）

個案 6 認為族語的保存很重要，也認為要多使用自己的族語，她說：「如果 你常使用中文的話，你的族語就會慢慢弱勢了，你自然就會淘汰掉自己的語言；

他們（小孩）不會說了，就是沒有語言了阿」關於族語的消失她提到環境影響很 大，像先生這邊的環境，她說：

這個地方很特殊，很多族群，像這邊客家人很多他們這個語言有很多都是參 雜客家人的，他們客家人的山地口音很重，然後原住民呢他們就變得很像不 是原住民這樣。（訪談 20160201-06）

而自己娘家的環境是很習慣講族語，她提到：「對阿，連我哥哥的孩子，我媽媽 現在也是都跟他講族語阿；對，他們（哥哥的孩子）聽得懂。」（訪談 20160202-06）

關於族語教育在學校進行的方面，個案 6 認為：

這個贊成不贊成這個是學校已經有在教了，這個當然還是有幫助，這個是政 策阿，這個跟我們想不想要去……在學校去學不學族語這個不是我們能夠決 定的…也沒有我們自己的族語阿（訪談 20160202-06）

她提到這是規定要學的，而所學的也不見得是學自己的族語，她認為成效有限這 需要有更完善的計畫，她說：「我還蠻不看好的，因為很多政策實行下來都是計 畫性地都不長遠，我覺得是一種浪費。」（訪談 20160202-06）

個案 6 認為華語已經是現在環境都在使用的語言，華語有存在的使用性與必 要性，她說：

不可能不會說阿，像我們的中文你不想學也很難，耳濡目染你不想聽也很 難，像美國人就講美式英文，他們為什麼不要講中文，因為它有它存在的，

應該要說阿，不然大家要比手語嗎？（訪談 20160202-06）

雖然如此，對她而言泰雅族語又比華語重要，因為她是泰雅族人。

個案 6 認為英語也是很重要，因為只要跨出台灣英語使用機率就很大，至於 學校教不教英語，她認為：「我覺得只要在自然得環境，他不是被強迫的都可以 學習。」（訪談 20160202-06）個案 6 也提到，三個小孩國小都有補英文，但也是 隨他們興趣，有興趣的想補習就繼續補，不想補的就停止，不會去強迫他們。

在語言的使用上，個案 6 認為每個語言都要使用，每個語言都有其存在的必 要性，她認為：「我只是覺得說各族群應該發展自己的特色，不然現在很多文化 都融合之後其實也沒有所謂的族群了，都是單一族群了。」（訪談 20160202-06）

三、家庭語言管理

個案 6 從小自然而然就是都使用泰雅族族語，她也認為身為泰雅族的一份 子，當然要會自己的語言，所以從孩子小的時候就有意識的教導孩子族語，加上 孩子國小前偶爾是個案 6 的媽媽在照顧，娘家那邊具有泰雅族的族語環境，阿嬤 跟孫子也都是講族語，小孩自然而然的也會泰雅族語，加上她自己也一直持續有 在跟小孩講族語，所以她認為三個孩子族語都學的還不錯。

三個小孩在國中、高中時也都有參家演講比賽與族語認證的經驗，她笑著說 感覺那時候小孩好像比較認識自己的族群了，對於自己的是泰雅族比較有認同 感，覺得自己要也要會自己的語言，也比較常跟她說泰雅族語，那樣的環境先生 似乎也受到些影響，會跟著說一兩個單字。

問她在教導孩子族語上，是否有進行什麼規劃，她說：「我沒有規劃就是 順其自然」（訪談 20160201-05）但還是會比較希望使用族語，但這也無法太強 求，她說：

以前有刻意啦，就是想用族語跟他們說話，可是後來就…現在就看他們自 己，畢竟他們要面對他們的生活跟我這個年代又不一樣，因為說實在他們 也沒地方用啦，他們還是要面對他們以後的生活。（訪談 20160201-05）

同時也擔憂著孩子慢慢大了，使用的環境少了，會逐漸忘了自己原住民的語言。

表 4-7 6 個南勢部落泰雅族庭語言使用狀況記錄表

（Ha：使用客家語；Ho：使用福佬話；Jp：使用日語；Ta：使用泰雅族語；Tm：使用華語；Jp、Ta－講日語也講泰雅族語；（ ）－偶爾講