兒歌的性質

在上一節中，已經提到了各家以及專書中對於兒歌和童謠的意涵闡釋，在其 他文獻中，兒歌也常常被拿來和童詩作比較；也是因為兒歌和童謠及童詩作了比 較之後，才能歸納出兒歌有別於其他二者的特質。在此我也整理了兒歌與童詩的 差異。朱介凡曾說兒歌是孩子們的詩。從孩子們的心性、生活、童話世界意象、

遊戲情趣以及兒童語言的感受出發，比起成人們的山歌、民謠，更要顯得：句式 自由、結構奇變、比興特多、聲韻活潑、情趣深厚、意境清新、言語平白、順口 成章。他隨意唱來，相關的旨趣、結構的發展，常多出人意表。一句一句快樂的 唱，他下一句究竟要唱出什麼？教人難以推理。兒歌所涉及的事物、宇宙人生，

鉅細靡遺。辭章千變萬化而並不雜亂，它只是充分顯示了孩子們生命成長的活力，

從嬰兒直到青少年：心靈的嬉遊。（朱介凡，1993:275）實際上它與童詩在形式上、

內涵以及技巧上是有不同的。兒歌是訴諸於聽覺，童詩是訴諸於視覺，兒歌可以 和樂，童詩或許也可以，但是音樂性不強。兒歌既然是著重於聽覺，那麼其用詞 必定是淺白，較平易近人，用詞技巧不能夠太深，在修辭意象方面，以譬喻居多；

而童詩是訴諸於視覺，所以在技巧方面可以用到象徵，給兒童，給讀者有較多的 想像空間。林武憲認為：「兒歌，重視外在的韻律，以聲音表現為主，以實用為目 的，是教育的工具，是初級的，入門的，內容較通俗的。兒童詩以情趣、意境的 表現為主，不是實用的，是想像的，表現的藝術程度較深。」（林武憲，1985）林 鍾隆認為：「歌，是物的歌，不是我的歌；詩，是心的歌，是自我的歌。」（林鍾 隆，1984）在此將兒歌與童詩的不同整理成下表：

文類 性質

兒歌 童詩

主題 呈現赤子之心，兒童性高、有教 普遍性，多元主題。

育性。

陳正治 趣味性、實用性、淺易性、音樂性、文學性

林良 句子簡短，節奏分明，具有押韻的趣味，內容充滿遊戲性 鄭蕤 正確的觀念、豐富的知識；有趣的內容，活潑的想像；鮮

明的主題、諧和的韻語；流暢的音節、口語化的運用 宋筱惠 語詞平白易懂，聲韻活潑自然，句式短潔生動，情誼俏皮

有趣，想像奇特幽默。

杜淑貞

淺詞用字不避俚俗；詠物說理趣味生動；充分展現地方特 色；想像新奇幽默；語彙淺近易懂；形象明白親切；音韻 鏗鏘悅耳。

蔣風 感情健康、主題單一，形象具體、想像豐富；結構單純、

篇幅短小；言語淺顯、音韻和諧。

葉詠琍 感情健康主題單一、形象具體想像豐富、結構具體篇幅短 小、言語淺顯音韻和諧。

表 3-2-2 各家談兒歌的特質（李金青，2009）

因為有了比較，才可以整理出兒歌的特質。在此我也試為歸納兒歌的性質，

它可以分三個方面來敘述，分別是形式、技巧、內涵。兒歌的形式重視重複性，

因為是給小孩子可以習唱的歌曲，因此文句的重複性很重要，且篇幅短小。技巧 方面，用字淺白，修辭部分，較少象徵；音樂節奏分明，聲韻活潑自然，也重視 押韻。內涵方面，感情健康，主題單一，在孩子們的學習中是具教育性的。列表 會更清楚：

項 目 兒歌的性質

形式 文字重複性高，篇幅短小。

技巧 用字淺白，節奏分明，聲韻活潑自然，重押韻，修辭缺少象徵。

內涵 感情健康，主題單一，具教育性。

表 3-2-3 兒歌性質表

像〈小蜜蜂〉這首歌，是很多兒童一定會接觸到的兒歌：

小蜜蜂

嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 大家一起勤做工 來匆匆 去匆匆 別學懶惰蟲 天暖花好不做工 將來哪裡好過冬 嗡嗡嗡 嗡嗡嗡 做工趣味濃

（魔鏡歌詞網，2010）

這首兒歌只用了五個音，不管是到了幾歲，都還可以記得這首歌的歌譜。歌 詞裡完全沒有提到蜜蜂兩個字，用蜜蜂發出的聲音「嗡嗡嗡」來代表。這首兒歌 是屬於句句都押韻，押的是「ㄨㄥ」韻；不只是押「ㄨㄥ」韻，也用疊字：「來匆 匆，去匆匆」。除了好唱好讀，「匆匆」兩字也給小朋友感受到蜜蜂忙碌時的畫面。

才八段的歌詞，卻將蜜蜂做工的樣子描寫得生動活潑：蜜蜂平日辛勤忙碌，為的 就是希望在冬天不虞匱乏，因為冬天萬物休息，所以要在冬天之前把糧食儲備起 來。小朋友在學這首兒歌時，可以知道蜜蜂發出的聲音，也可以知道蜜蜂工作認 真的特點，更可以教導小朋友：平時工作要認真，不要變成懶惰蟲。更深一層也 提醒我們：在年輕力壯時，要認真工作，為以後年老作規畫，不要在年輕時任意 揮霍，到老的時候卻坐在藤椅上悔不當初。

舉一首英文兒歌為例，同樣是用字淺白，重押韻，主題單一，如 Rain, rain, Go Away：

Rain, rain, Go Away Rain, rain, go gway Come again another day.

Little children want to play, Rain, rain, go away.

小雨，小雨，快走開，好天氣快來吧！

小朋友想要出去玩，

小雨，小雨，快走開。

（曾雅青編，2006：8 引）

這首兒歌押的是「ay」韻，也就是英語中的 rhyme。歌詞內容傳達的是小朋友想要 出去玩的心情，可是卻碰到外面正在下雨，所以祈禱著天氣快點變好。可以看得 到用字淺顯易懂，感情健康，主題單一，押韻也使小孩們容易琅琅上口，符合兒 歌的性質。

本節是由形式、技巧、內涵三個方面來探討兒歌的性質，雖然中英文兒歌的 性質相同，但是在細部內容取材方面、意象的運用、旋律節奏安排等，卻有很大 的不同。這些細部的比較將會在第四章來進一步的處理。姚敏曾以語境因素和語 言描述兩個角度來對中、英文兒歌文體進行分析。語境包括語場、語旨、語式；

語言描述包括語音、詞彙、句法結構、修辭，在此篇文章中提到中文傳統兒歌，

如〈頭字歌〉，每句句末的字詞幾乎完全相同，一韻到底，韻律感極強。（姚敏，

2007）〈頭字歌〉的歌詞如下：

頭字歌 天上日頭，

地下石頭，

嘴裡舌頭，

手上指頭，

桌上筆頭，

床上枕頭，

背上斧頭，

爬上山頭，

喜上眉頭，

樂上心頭。

（姚敏 ，2007：139 引）

至於英語兒歌的節奏主要是由重讀和輕讀音節的有規律的重複構成。一個重 讀音節和一個或兩個輕讀音節搭配起來，便組成一個音步（foot）。（姚敏，2007）

由這裡可知，中英文的兒歌雖然注重押韻，但是韻的組成是不同結構的。