第八章 結論
第二節 未來研究的展望
本研究是為中西兒歌的比較作一個開端，因為在過去較少有比較差異的文 獻，除了談論中英兒歌的文體特徵，或者是講述中英文兒歌的修辭。（林武憲，
1986；杜榮琛、謝武彰編著，1986；謝武彰，1990；李赫，1991；馬景賢，1997a/1997b；
鷲津名都江作，2002）希望本研究可以為學術界提供一個欣賞兒歌的新視野。當 然，因為時間心力的限制，所以只能將中西兒歌的比較著重在審美、文化的部分。
在第一章提到的研究限制，兒歌傳播方面希望以後有興趣的研究者，能再深入探 討，使兒歌研究的面向更加廣闊。再者，在研究裡有提到中西兒歌的敘述手法不 同，中國是屬於內感外應的抒情寫實，西方是屬於馳騁想像力的敘事寫實，我相 信這樣區分的概念在日常生活的談論中是不常見的，有了這樣的研究比較，希望 能將這樣的概念傳播出去，也希望藉由這樣的基礎能提供對於創作兒歌，或者其 他文學創作的一個不同的視野。創新可以是成果的延續，或吸收西方的觀念加入 我們本身的創作中，還有將中西合併創出一個新體裁。
語文教學是任何學科的基礎（黃瑞枝，1997；王萬清，1999；陳弘昌，2003；
周慶華，2007），如在數學科裡要解應用問題，就必須先理解題目敘述，了解題目 要求的答案是什麼，才能作出正確的判斷和驗算；學習英語，也需要藉由我們在 母語的學習經驗基礎上，和英語的句式作一個比對，讓學生在學習時能夠藉由先 備知識和新經驗作連結，使學習更有效率；其他科目如社會、自然等，課本內容 也都是文字敘述，如果在理解上出現問題，那就會阻礙學習。因此，在語文的學 習上，能夠多一些變化，使孩子學習語文更有興趣；加強了孩子的理解力，相信 在其他學科的學習上能夠效果加倍。本研究提供了將中西兒歌比較運用在語文教 學上，可以為以後的研究者或者現場教學者開啟新途徑，因為兒歌是學生日常的 生活經驗之一，音樂和簡單、有趣的文字可以讓學生提高學習動機，也可讓學習 情境更多樣化。也期望以後的研究者也可以提供教學現場有別以往傳統的語文教
學，把學習還給學生主體，讓學生自己發現語文的奧妙和文章的美感。
歸納來說，本研究所提供的未來的研究方向有三：（一）兒歌傳播方面研究；
（二）藉由本研究所提供中西敘述文體的不同，作為兒歌研究的新方向；（三）希 望提供語文教學者新的教學向度，也期望以後研究者可以再提供創新的語文教學 活動。
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