男女生因性別不同，所產生的心理與外在行為也有所差異，本節除了整理比 較文本中所描述男童與女童的心理差異外，並且援用兒童心理發展影響自我概念 與認同的說法，以對照詮釋大衛．夏儂作品中的兒童角色之心理特徵，目的並非 在於探究他筆下的兒童角色是否吻合兒童發展之學說理論，而是想藉由相關的說 法，為文本中的兒童角色行為之心理狀態提供一個可以深入思考的面向。
壹、幼兒角色以五官探索世界
兒童的心理發展影響了兒童早期的人格發展，研究兒童早期心理發展並具有 影響力的學者有佛洛伊德（Freud）的精神分析理論，以及艾瑞克森（Erikson）
的心理社會發展理論。此兩位學者之研究，對於兒童發展階段有其重要的影響，
筆者也將以此作為研究之參考。
在大衛‧夏儂的作品中，特別的是多了零至三歲的幼兒形象，並以此為閱讀 對象設計系列套書（三本）。根據佛洛伊德精神分析論，將人從出生到成熟分為 五個時期，其中前兩個階段發生於三歲之前。51口腔期(The Oral Stage)年齡為：
0-1 歲，此時的嬰兒以嘴部為中心，他們會因為餵食而感到快樂，餵食的過程中 嘴、舌、唇會被刺激因而感到滿足。這時期的嬰兒喜歡可以放入嘴巴內的任何東 西，無論是手腳還是奶嘴。等到牙齒漸漸長出來時，幼兒也會從吸吮改變成咬嚼。
以此階段設計的小毛寶寶書系列（A Diaper David Book）的硬板書，除了書 皮適合讓幼兒滿足咬嚼，書中的小毛也符合這時期的心理發展。在《小毛聞聞看》
中，小毛寶寶開始學習利用五感去探索這個世界，會對成人給予的語言或是動作 上的刺激有所反應，會感興趣也會感到好奇。在探索環境的同時，會以他最依附 的人最為安全基礎，所以在此系列書中，大人的形象主要以文字作為發聲的工具。
這時期的幼兒在操弄環境，像書中的小毛寶寶一樣，會去碰觸感興趣的物品（狗）
51 莎莉‧溫德寇絲‧歐茨、黛安娜‧巴巴利亞，《兒童發展》，頁 227。
43 下來的階段是肛門期（The Anal Stage）。在 肛門期幼兒得到滿足的來源則轉移至直腸
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中五歲的兒童是一樣的。大人說不可以玩水，可是小孩子好喜歡；大人說不可以 太吵，可是小孩子正在興頭上，無法馬上平靜下來。成人基於照護的立場，以及 希望培養兒童良好之習慣，進而符合社會的需求。
與小毛同年紀的另一角色─艾莉絲，同樣也是在成人的指令中掙扎，並想辦 法滿足自己。於是，大衛‧夏儂利用了兒童的幻想，讓艾莉絲「想像」自己是位 只有簡單魔法而且是「暫時性」的仙女。艾莉絲的手上因此多了一跟魔棒，並穿 著有小翅膀的漂亮洋裝，這樣才符合仙女的形象。兒童在假扮遊戲中，藉由假扮 的角色來幫助自己表達情緒，也可以順便滿足願望和需要。
所以艾莉絲這位小仙女，在想像的國度裡練習著「魔法」，把想吃的食物「變」
成自己的；把爸爸變成一匹馬；把燕麥片灑上魔粉（糖粉）變成蛋糕等。這些簡 單的「魔法」在假扮遊戲中被發揮，兒童也因此感到滿足。此書是以艾莉絲（第 一人稱）的角度來述說故事，作者也讓女童的形象與小毛有所區別。女生的幻想 世界總是比較浪漫且具有童話性質，雖然少了公主與王子；另外在書中並沒有看 到海盜或棒球等男孩子氣的玩具，讓人融入小女生們的幻想天地。
當兒童漸漸年長，在幼兒期所面臨到的危機或是需求皆得到處理與滿足之 後，接下來所要面對的是社會化的過程。兒童學習與成人以及手足甚至是同伴相 處，能夠理解對方的需求，並且學會不干擾對方。成人（照顧者）不是生活的重 心，他們必須學會認識新朋友，並且與朋友和平共處。《條紋事件糟糕啦！》的 卡蜜拉，因為是就讀小學的年紀且屬於中高年級，會開始很在乎同儕的看法。而 這糟糕的條紋事件起因就是在於卡蜜拉很喜歡青豆，而偏偏她的同學們對於青豆 是十分厭惡的，所以對欲加入同儕團體的卡蜜拉來說，當然也不能表達自己內心 真實的想法。
兒童離開家庭轉移至學校，遇見了與自己不一樣的同學朋友，彼此間會開始 互相比較或是炫燿，相對地容易受到影響。卡蜜拉除了必須放棄自己喜愛的青 豆，還必須仔細裝扮自己，好讓開學日當天讓大家有個好印象。女生由於早熟的 關係，會比男生更早在意自己的外表。也因為如此，書中的卡蜜拉看起來就是乾
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淨整齊，也比較溫柔可愛。而另一位男童代表─小史（Spencer）在書中是因為玩 具太多而引起家裡的混亂，玩具有時候會被兒童當成自身的一部分，並拿來炫燿 比較。這種比較的情況，男生普遍比女生多。在大衛‧夏儂的作品中，性別差異 是發揮的題材之一。
大衛‧夏儂作品當中的學齡前兒童角色，以外型及個性而言，小毛及艾莉絲 兩個角色最具辨識度，在誇張的外型與行為表現方面，貼近真實生活中幼兒活潑 自由的樣貌。
作品中兒童角色必須面對自我認同，或是解決問題時，大衛‧夏儂也使用了 較為迂迴的方式，像是創造一個不可能發生在現實生活中的事件，來讓讀者與兒 童角色一起面對一起思考問題。藉由與以往不同的形塑手法與故事內容，成功地 讓讀者對於作品有了深刻的記憶點。
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