朋友對國高中生的孩子來說有多重要呢？《4TEEN》與《6TEEN》中的四個 主人翁，一開始便是以好朋友的樣貌出場，石田衣良並沒有交代這些好朋友是如 何變成好朋友的，但他們在彼此相互信賴與支持的過程中，友誼持續的發展到高 中階段，就算四人分屬不同的新學校，就算同學校也因為日、夜間部的不同而無 法像國中時期一樣朝夕相處，但他們也會帶著新認識的朋友，進入「朋友」的小 圈圈，或就算和其他人發展出新的友誼關係，也不會影響到原本的友誼。
書中四個主人翁的背景、個性都不相同，然而卻能成為彼此心靈上的依靠，
在於他們對友情的認知已經趨向成熟，能理解賽爾門所提出的友誼是從親密的分 享到自主又相互依賴的關係。
從《4TEEN》一開始，三個好友相約要去探病開始，故事就圍繞著哲郎、淳、
直人和阿大展開。
在〈驚喜〉中，大家苦惱於直人的罕見疾病，卻又無能為力，因為「誰也不 能把年輕的生命分給他」，能做的就只能送給他特別的生日禮物，一份只有朋友可 以了解青春期男孩子最渴望的禮物──性的初體驗。因為是為了幫朋友，所以就算 平常沒膽和女生搭訕的他們，也可以鼓起不尋常的勇氣。雖然過程中帶了青少年 的無聊低級遊戲，但卻也坦率的展現青春少年的天真與浪漫。
〈月之草〉的故事主軸雖是一個暴食厭食的少女，但透過哲郎和少女的相處 過程，好朋友們能給予的最好支持就是伸出雙手接納。當哲郎說他和留美奈「在 一起了」，好友們非但沒有「捉弄」或嘲笑，而只是自然的說聲「我懂了。就跟我 們一起進教室吧！」而在留美奈因暴食而失控狂吐的時候，大家都嚇呆了，只有 胖胖的阿大體貼的幫忙處理，並安慰說「我有時候吃太多，肚子也會怪怪的」。這 樣的體貼來自於對好朋友的全然接受，而且「愛屋及烏」，就算是感情不夠細膩的
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阿大，也能以他的角度提供支持與關懷。儘管留美奈只是他們好朋友的朋友，並 不是好友關係裡的主要成員，但因為是好友的朋友，所以當朋友有難時，好朋友 是不會袖手旁觀的。
〈十四歲的情事〉裡，淳因為愛上了人妻而陷入情感的困擾時，三個好朋友 擔起了陪伴與傾聽，甚至冒著被揍的危險，陪著淳去和有家暴傾向的人妻丈夫講 理。在帶有年輕衝動的行為下，朋友除了給予心靈的支持外，同時還用行動和好 友同進退，強化了彼此間的友情。
〈十五歲的旅程〉裡，這群好友結伴去探險，在未知的成人世界探險，並約 好說一個彼此的祕密，祕密的分享，與一起探險所累積的共同祕密，讓這群朋友 之間的感情更為親密，也有了分享彼此內心的機會，這是賽爾門友誼發展理論的
「親密與分享」階段，也是青少年對友誼需求最重視的一部分。因此他們寧可選 擇對朋友說出心中的想法，與朋友分享自己的祕密，家庭、學校都不及朋友來得 重要。
〈克林的妖精〉中，哲郎認識了新朋友正秋，因為染色體異常，所以正秋成 了有 XXY 染色體的雙性人。在過去一直備受歧視的他，在與哲郎的手機通訊中 慢慢吐露心事，也感受到哲郎的善意，因此有了面對自己的勇氣。在成長的過程 中，有些煩惱就算是父母知道，卻不見得能夠提供安慰，真正可以支持孩子的其 實是朝夕相處的朋友。哲郎所開啟的友誼之門，就是對正秋最好的支持。
在《4TEEN》與《6TEEN》中，「朋友」是貫穿每一篇章最重要的「主菜」，
這兩本小說中，當主角發生重大變故時，最能凸顯了好朋友的力量，例如在〈天 空中的腳踏車〉一篇中，就展現了三個好友對阿大的關懷與支持，並用友情的力 量讓他不再自暴自棄，重新找回面對生命的勇氣。
從阿大被懷疑謀殺爸爸後，三個好友不間斷的寫信到少年課去幫阿大打氣，
並表示支持。當阿大重新回到學校後，發現阿大刻意的疏遠，並開始和學校裡的 幫派少年接觸後，三個好友於是努力的想辦法「拉回」自己的好朋友，並不惜冒
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著被幫派少年報復的危險，也要合力把阿大從殺父的陰霾中找回來。
此外，在〈十六歲的訣別〉，藉由阿讓罹患重病想要拍攝紀錄片的過程，作者 將《4TEEN》與《6TEEN》的角色做了一個大集合，並在導演的尖銳問題中，回 顧了國、高中生涯中令他們印象深刻卻不見得愉快的成長衝突，但在衝突的過程 中，再次體現了「友情」的力量，不論阿讓是否被他們定義為好朋友，但不可否 認的都是成長過程中「重要的朋友」。
石田衣良之所以如此高調的在作品中歌詠友情的美麗，實因為在青少年階段 朋友是不可取代、最重要的一個支柱。同儕是青少年人際網路中重要的一環，因 此他們會比過去花費更多的時間與同儕相處，並且認為和同儕接觸以及建立關係 是重要的。青少年在許多方面都受到同儕的影響，而同儕甚至可能取代父母，成 為最重要的參考準則。
事實上，國、高生的孩子重視友情的發展，也算是人際網絡裡的另一層依附 關係，是孩子走出家庭、走入社會後，情感上逐漸形成的，慢慢從家庭轉移到同 儕的另一種依附關係。
依附理論最早由 Bowlby 所提出，是一種原始的驅力也是相互性的關係，指 的是人對人的親近傾向：個體對他想要親近的對象得以親近時，將會感到安全與 滿足。它是嬰兒對母親或主要照顧者的行為系統，從個體來到這個世界便開始，
目的是為了使嬰兒能得到安全感並免於死亡。人與人間的依附關係不只發生在幼 兒期、青少年、成人對父母、伴侶或親密的朋友間的親密關係也可稱為「依附關 係」（attachment relationship）。一般說來，青少年階段的依附關係有下列三種形態：
（一）安全型依附
安全依附的青少年自我與他人表徵都是正向的，認為自己值得被愛，別人也 是可信任的。在與人相處上會展現出自信的態度，認為自己討人喜愛，自我認同 的程度也高，不但可以對自己的感覺侃侃而談，在解決問題時也能調節負向的情
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篇中，刻意的強化友情對苦悶的青春有特殊的療癒力量，為這段青春物語留下最 佳的註解。這種建構在安全依附關係下的完美的友情，雖然被批評過度美化成長 的歷程，但筆者認為是石田衣良特意塑造的「理想」，這份理想可以帶領故事的主 角及讀者們，經歷且度過青春的苦悶與不如意，與其說是刻意虛構，倒不如認為 是作者石田衣良想要送給青春期孩子最好的成長禮物──友情。
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