青少年該是怎樣的形象呢？我們對青少年族群的了解，可能是來自街上三三 兩兩的孩子，有的可能低著頭一邊看書、一邊趕路，有的可能幾個好朋友聚在一 起大聲喧嘩，有的可能騎著摩托車呼嘯而去，有多種人就有多少種樣貌──隔壁鄰 居的孩子與叔伯阿姨的孩子可能展現出來的氣質、個性都大不相同。但是，透過 媒體的報導，我們似乎又對青少年有一個統整的想像：喔！那些新新人類、他們 都是草莓族，講兩句就翻臉、一天到晚聚在一起吵吵鬧鬧、服裝老是標新立異等 等，這些印象來自哪裡呢？很多的部份來自媒體，報章雜誌及電視，給了我們這 樣的青少年形象。
然而青少年們在想些什麼？他們的困擾與憧憬又是什麼呢？對於青少年內心 世界的了解則得透過文學小說及學術研究了。
有關青少年形象的討論，文化研究學者何柏第（Hebdige）認為，從維多利亞 時代以來，青少年的形象一直被視為沉默的一群，是一個「問題」，他們的本質是 失序的，因此必須用教育方式來糾正他們的偏差行為。一九二○年代後，青少年 開始出現在社會學研究的研究領域中，直到一九五○到一九六○年代，在美國社 會科學研究中被廣泛討論。在這段期間內，青少年的形象呈現出兩種形貌，一將 青少年時期視為「痛苦的過渡時期」，一種則是越軌的青少年，因而「問題青少年」
（youth as trouble）成為青年的一種形象。
另一種青少年形象──「享樂青少年」（youth as fun）則是商品與消費社會息 息相關。「享樂青少年」的形象來自於廣告中，他們被塑造成為一個具有品味與消 費習性，同質性極高的「teenager」。同樣是以根源於消費市場的另一種新的青少 年形象，則是將上述兩種形象合而為一這樣的形象，是超越總族、階級與性別的。
何柏第所指陳的青少年形象，目的是為凸顯青少年的多種樣貌，這些樣貌一
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方面來自學術領域的空間，一方面來自消費空間。這些青少年的形象可以說是相 互調合的，也可以說是混淆的，它們是一個「破碎的圖像」。從歷史的角度來看，
青少年的形象可說是介於監視（surveillance）與躲避監視之間，他們是隱沒在光 亮之下的（hiding in the light）。8
何柏第提出的是當代社會文化的研究觀點，而且主力放在傳播媒體所傳達的 青少年形象，雖然和傳播媒體一樣，文學小說也是再現社會真實的一種表現，但 其所傳達的青少年形象也是一種觀看青少年的方式。
文學如何觀看青少年呢？從過去到現在，描述青少年的小說大多會用「問題」
的角度進行書寫。張子樟在《少年小說大家讀》中針對青少年小說中的問題提出 下面的說法：
問題小說是從當代寫實主義（contemporary realism）衍生出來的，而當 代寫實主義依然不脫社會寫實主義（social realism）的精神，作品主軸 經常經終於當前的社會事件，例如酒精中毒、種族問題、貧窮和無家可 歸等。當代寫實主義作品論及孩童歡樂有趣的生活，但也描寫他們辛酸 及不快樂的日子，如虐待與忽略、同儕問題、父母離婚對孩童的影響、
藥物濫用、肢體與精神的殘障、理想的幻滅與疏離等。問題小說對這些 問題一向最感興趣。9
大陸學者芮渝萍在《美國成長小說研究》一書中也曾指出：「成長問題作為一
8 Hebdige, D.（1988）, ‘Hiding in the light : youth surveillanve and fell into two distinct’. In Hebdige, D. Hiding in the light : on Images and things, New York :Routledge, pp17-36，轉引自 張淑綺，《我是誰？青少年的再現──以平面媒體為例》（輔仁大學大眾傳播研究所，2000），
頁 37
9 張子樟著，《少年小說大家讀─啟蒙與成長的探索，二版》（台北：天衛文化，2007），
頁 278
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個文學主題，在西方文學史上占據相當重要的地位，也具有悠久的傳統。10」 因此當美國作家沙林傑（J.D. Salinger）於一九五一年發表《麥田捕手》（The Catcher In the Rye）中，以一個即將被退學的且憤世嫉俗的十五歲少年霍爾頓的 角度，書寫他對現實社會所提出的消極反抗的形象時，幾乎成了當下青少年的「形 象代表」。而面對叛逆的孩子，成人則會以「智慧長者」的面貌，規勸像霍爾這樣 的孩子，要認同成人世界給予的安排，就像書中長者多李安尼對霍爾頓所說的：
你受教育到了一定的程度，就會發現自己的心智尺寸，以及什麼對你心 智的尺寸而言是合身的，什麼是不合身的。過了一段時間之後，你就會 發心裡有數，知道像你這樣尺寸的心智應該穿上什麼樣的思想外衣。主 要是，這可以免得你浪費時間試穿一些對你不合身、不搭調的思想外衣。
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這種青少年陰暗面的描寫是否就能代表時下青少年的形象呢？雖然透過閱讀，
青少年可以碰觸不同的生活面貌與角度，能讓「青少年在面對抉擇時，能有所慎 思、有所警惕。12」但是如果過於偏重青少年問題面的展現，對於大多數被模糊 化的青少年面貌，卻因為被議題化而忽略了。
凸顯青少年的成長議題是否一定要「問題化」青少年的形象呢？
石田衣良從幫派少年轉而書寫「校園成長小說」的作品中，降低了「問題」
的音量，轉而用「普通人」、「友情」的溫暖角度重新予以青少年新的形象塑造，
並提供不一樣的觀看方式，在讀者面前展現了另一種、非問題的青少年形象，同 時也提醒著我們，就算是沒問題的青少年，他們也會發現屬於青春世代的問題，
10 芮渝萍，《美國成長小說研究》（北京：中國社會科學出版社，2004），頁 3
11 沙林傑（J.D. Salinger）著，施咸榮、祈怡瑋譯，《麥田捕手》（The Catcher In the Rye）
（台北：麥田，2007），頁 254
12 同上，頁 15
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但問題的重心、問題的重點和大人眼光是不一樣的。
因此，本論文取材的作品雖然是通俗小說，但因為其對青少年成長的身心描 述深刻且令人動容，而且切入的觀點又是從青少年自身出發，因此，本論文也會 將分析的視角擺在青少年自身上，用青少年成長的心理歷程來分析小說中主角們 所面臨的困境，為青春的迷惘與困惑尋找另一種觀點與解釋。
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第參章 青春的樣貌
對小說來說，人物就像是形成架構的點，每個人物的點與點間，構成敘事的 軸線，也就是形成情節的安排。因此人物可以說是小說最重要的因素，這也可以 說是所有小說理論家的共識1。
中國文學家巴金曾這樣說：「……一部優秀作品的標誌，總是能夠給讀者留 下一、兩個教人掩卷不忘的人物形象。中外古今名作所以能流傳久遠，就在它的 人物形象，以及對當時生活的深刻描寫，具有引人入勝的魅力。2」
方祖燊在《小說結構》一書中也強調人物的重要，他說：「沒有人物就沒有小 說，沒有生動的人物描寫，小說註定就要失敗。3」可見，人物對小說的重要性。
而石田衣良在《4TEEN》與《6TEEN》兩書中，描繪了現代青少年的人物形象，
並透過四個主人翁（特別是主述者哲郎）的視野，刻劃處在社會變遷下的都會青 少年樣貌。
在此兩部作品中，石田衣良延續他在《池袋西口公園》系列中對邊緣少年、
少女的關懷，透過普通中產階級、家庭關係正常的少年的心和眼，在《4TEEN》
與《6TEEN》詮釋早衰症的少年、厭食症的少女、自殺未遂的學生、同性戀的少 年、雙性別的孩子等成長中青少年的處境與困境，這些看似特殊卻彷彿就生活在 你我周遭的青少年，可說是時下青春世代的寫照。
1 王耀輝，《文學文本解讀》（武漢：華中師範大學出版社，1999），頁 140
2 劉世劍，《小說概說》（高雄：麗文文化，1994），頁 63
3 方祖燊，《小說結構》（台北：東大圖書，1995），頁 334
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