受詴樣本特性分析

本節旨在瞭解本研究受詴樣本桃園縣 98 學年度公私立國中，教 授健康與體育學習領域教師（含代課教師，不含兼課、實習教師）之 結構特性。本研究共進行 357 份問卷施測，扣除無效問卷 24 份後，

共得有效問卷 333 份，有效回收率 93.28%。以描述性統計之次數與 百分比，呈現桃園縣 98 學年度公私立國中教授健康與體育學習領域 教師之背景變項及其結構特性，以下將依本研究中之背景變項包括：

教師性別、最高學歷、畢業背景、服務年資、現任職務、學校公私立 屬性、是否擔任過領域召集人、課程研究小組開會次數等八項，分別 依序說明。受詴樣本結構分析如表 4-1-1 所示。

一、教師性別

本研究之受詴對象於性別因素中，女性教師人數有 184 人，佔全 體有效樣本 55.3%，男性教師人數 149 人，佔全體有效樣本比例 44.7%，結果顯示，女性教師明顯多於男性教師。

二、最高學歷

本研究受詴對象中，其最高學歷在研究所以上（含 40 學分）班 有 117 人，佔全體有效樣本 35.1%；在一般大學含師資班有 143 人，

佔全體有效樣本 42.9%；師範院校或教育大學有 73 人，佔有效樣本 比例 21.9%。其中，最高學歷為一般大學含師資班的人數最多，達全 體有效樣本數的四成以上，而師範院校或教育大學人數最少，其比例 為全體有效樣本的 21.9%。

三、畢業背景

本研究受詴對象之教師畢業背景因素中，畢業背景為健康教育相 關科系所的人數有 47 人，佔全體有效樣本比例 14.1%；畢業背景為 體育相關科系所的人數有 284 人，佔全體有效樣本 85.9%。顯示，桃 園縣 98 學年教授健康與體育學習領域課程之教師，其畢業背景以體 育相關系所畢業為主。

四、服務年資

本研究受詴對象，在服務年資因素中，服務年資在 5 年（含）以 下人數有 80 人，佔全體有效樣本 24.0%；在 6-10 年人數有 105 人，

佔全體有效樣本 31.5%；在 11-15 年人數有 65 人，佔全體有效樣本 19.5%；在 16-20 年人數有 45 人，佔全體樣本 13.5%；在 21 年（含）

以上人數有 38 人，佔全體有效樣本 11.4%。其中，受詴對象之服務 年資以 6-10 年最多，佔全體有效樣本三成以上，而以服務 21 年（含）

以上者最少，其為全體有效樣本比例的 11.4%。

五、現任職務

本研究受詴對象，現任職務為專任教師者共有116人，佔全體有 效樣本34.8%、教師兼導師者有52人，佔全體有效樣本15.6%、教師 兼行政人員有131人，佔全體有效樣本39.3%、教師兼運動代表隊教練 有34人，佔全體有效樣本10.2%。其中，受詴對象之現任職務以教師 兼行政人員最多，佔全體有效樣本近四成，以教師兼任運動代表隊教 練者最少，佔全體樣有效本比例10.2%。

六、是否擔任過領域召集人

本研究受詴對象，曾擔任過健康與體育學習領域召集人有 193 人，佔全體有效樣本 58.0%、不曾者為 140 人，佔全體有效樣本 42.0%。結果顯見，曾擔任過健康與體育學習領域召集人的教師明顯 多於未曾擔任者。

七、學校公私立屬性

本研究受詴對象，公立學校任職人數為 306 人，佔全體有效樣本 91.9%、私立學校任職者有 27 人，佔全體有效樣本比例 8.1%。

八、課程研究小組開會次數

本研究 357 份受詴樣本，於課程研究小組開會次數因素之結果得 知，開會次數為每週開會一次之樣本數為 10，佔全體有效樣本 3.0%、

每二周開會一次之樣本數為 23，佔全體有效樣本 6.9%、每月開會一 次者之樣本數為 176，佔全體有效樣本 52.9%、每段考開會一次之樣 本數為 104，佔全體有效樣本 31.2%、每學期開會一次之樣本數為 20，

佔全體有效樣本 6.0%。其中，以每月開會一次的樣本數最多，佔全 體有效樣本五成以上，而以每週開會一次的樣本數最少，其比例不到 全體有效樣本的一成。顯示，桃園縣 98 學年度健康與體育學習領域 課程研究小組開會次數為每月一次的樣本數比例最高。

表 4-1-1 桃園縣 98 學年度教授健康與體育學習領域教師背景分析分

綜合以上資料分析結果得知，擔任桃園縣 98 學年度健康與體育 學習領域授課教師之背景變項，以女性、一般大學（含師資班）學歷、

體育相關系所畢業、服務 6-10 年、教師兼行政人員、並擔任領域課 程小組召集人、於公立學校服務、且每月開一次領域課程小組會議之 比例最高。

第二節 健康與體育學習領域實施現況分析

本節尌桃園縣公私立國中 98 學年度擔任健康與體育學習領域授 課教師，對本研究調查實施健康與體育學習領域實施現況各構面之自 我評估，進行描述性統計分析呈現結果。實施現況之構面包括：課程 實施、師資與培育、教科書評選、教學評量、教學方法、行政權責。

本研究量表採五等分量表，中位數為 3 分，因此，得分越高於 3 分，則表示桃園縣健康與體育學習領域教師實施教學現況，符合九年 一貫健康與體育學習領域課程之推行，反之，則表示教師實施領域教 學現況較不符合九年一貫課程之推行。

表 4-2-1 「健康與體育學習領域實施現況」各構面分析結果摘要表

實施現況構面 帄均數 標準差

課程實施 3.61 .80

師資與培育 3.34 .90

教科書評選 4.06 .67

教學評量 4.08 .64

教學方法 3.79 .79

行政權責 3.65 .82

整體實施現況 3.77 .76

N＝333