第四章 研究結果與討論
第一節 台中縣幼稚園教師工作壓力與健康情形之現況分析
本節之現況包含「幼稚園教師基本資料」、「幼稚園教師工作壓力」以及「幼 稚園教師健康情形」三部分，以描述性分析其內容，詳述於後。
一、幼稚園教師基本資料
幼稚園教師基本資料中包含「年齡」、「性別」、「婚姻狀況」、「育兒狀況」、
「教育程度」、「學校型態」、「服務年資」、「擔任職務」、「每月薪資所得」、「BMI」、
「規律的運動習慣」等 11 項，研究者依據上述資料進行描述性統計，以瞭解幼 稚園教師基本資料之現況，茲將結果詳述於後，見表4-1-1。
（一）年齡
幼稚園教師年齡方面，以31-35 歲教師佔的比例最高，有 123 人（24.5%），
26-30 歲教師次之，有 106 人（21.1%），20（含）歲以下教師人數最少，有 3 人
（二）性別
從幼稚園教師性別的次數分配來看，男性7 人，女性的人數則多達 495 人，
男性與女性各佔1.4%與 98.6%，兩者差距甚多（表 4-1-1）。
（三）婚姻狀況
幼稚園教師的婚姻狀況，已婚人數居多，有288 人（57.4%），未婚者為 205 人（40.8％），而離婚及喪偶人數分別為 6 人（1.2%）和 3 人（0.6%），佔總人數 比例並不高（表4-1-1）。
（四）育兒狀況
在幼稚園教師的育兒情形上，已有子女和尚無子女兩者人數差距不多，各有 265 人（52.8%）和 237 人（47.2%）（表 4-1-1）。
（五）教育程度
在幼稚園教師的教育程度，以大學畢業人數最多有315 人（62.7%），專科畢 業人數次之，有91 人（18.1%），其他各教育階段進修中人數最少，只有11 人（2.2%）
（表4-1-1）。
（六）學校型態
從幼稚園教師工作的學校型態中發現，在私立幼稚園工作人數多於在公立幼 稚園，分別有335 人（66.7%）和 167 人（33.3%）（表 4-1-1）。
（七）服務年資
再看幼稚園教師的服務年資情形，以服務年資滿1-5 年人數最多，有 149 人
（29.7%），服務年資滿 6-10 年次之，有 118 人（23.5%），服務年資滿 31 年以上 人數最少，只有7 人（1.4%）（表 4-1-1）。
（八）擔任職務
從幼稚園教師擔任職務的狀況看來，擔任幼稚園教師本職者最多，有337 人
（67.1%），助理教師次之，有72 人（14.3%），擔任幼稚園教師兼任園長者最少，
（九）每月薪資所得
幼稚園教師的每月薪資所得方面，以每月薪資所得20,001-30,000 元人數為最 多，有 262 人（52.2%），每月薪資所得 30,001-40,000 元人數次之，有 56 人
（11.2%），而每月薪資所得 20,000（含）以下的人數最少，有 41 人（8.2%），但 是，兩者人數差距不大（表4-1-1）。
（十）身體質量指數
幼稚園教師身體質量指數部分，本研究依據「成人身體質量指數定義」（行 政院衛生署食品資訊網，2010），將幼稚園教師的身體質量指數分為四種體型，
分別為過輕、正常、過重以及肥胖（輕度肥胖、中度肥胖及重度肥胖，如表 2-3-10），統計分析結果顯示，正常體型的幼稚園教師佔最高比例，有 367 人
（73.1%），體重過輕體型的幼稚園教師比例位居第二，人數為 65 人（12.9%），
其他體型人數比例依序分別為體重過重人數為 42 人（8.4%）、輕度肥胖人數為 19 人（3.8%）與中度肥胖人數為 9 人（1.8%）（表 4-1-1）。
（十一）規律的運動習慣
在幼稚園教師是否有規律的運動情形上，以無規律運動的教師居多，有301 人，佔60.0%，有規律運動的教師較少，有 201 人（40.0%）（表 4-1-1）。
表4-1-1
表4-1-1
第四是班級教學（M=1.90），最後為人際關係（M=1.76）（表4-1-2），此結果 與過去的研究結果有所不同，劉妙真（2004）在幼稚園教師工作壓力、社會支援 與職業倦怠之研究，其研究發現人際關係壓力為教師最大工作壓力來源。
表4-1-2
「幼稚園教師工作壓力量表」之面向分析表（N＝502）
面 向 題數 平均數 標準差 單題平均數 排序 政策與環境 4 題 8.77 2.91 2.19 1 工作負荷 8 題 17.04 4.84 2.13 2 報酬與福利 6 題 12.32 4.84 2.05 3 班級教學 6 題 11.42 3.46 1.90 4 人際關係 4 題 7.04 2.43 1.76 5 工作壓力總量表 28 題 56.59 14.87 2.02
在「幼稚園教師工作壓力量表」的各題目中以第25題「教育政策的搖擺，使 我覺得無所適從」得分最高（M=2.64，SD=0.95），表示教育政策的搖擺不定嚴 重造成幼稚園教師的工作壓力；第4題的得分最低「我的表現得不到同事間的認 同與支持」（M=1.56，SD=0.69），表示多數的幼稚園教師都能獲得同事間的認 同與支持（表4-1-3）。
表4-1-3
「幼稚園教師工作壓力量表」之各題目分析表 題
號 題 目 平均數 標準差 排序
1 班級間的各項競賽，造成同事間彼此競爭心態 2.06 0.87 12
2 園長或行政人員對我有過分的要求 1.66 0.74 27
3 同事間的是非太多，讓我感到困擾 1.77 0.84 25
4 我的表現得不到同事間的認同與支持 1.56 0.69 28 5 現階段課程增加不少教學負荷，使我備感吃力 2.22 0.84 5 6 園所的行政要求及活動太多，使我感到壓力 2.13 0.82 8
7 處理幼兒間的糾紛，使我覺得厭煩 1.99 0.76 15
8 家長對幼兒管教或教學要求過多，令我難以負荷 2.17 0.76 6 9 為了應付教育局的行政業務考評，讓我感到壓力 2.36 0.93 2 10 主管機關或園所在假日裡舉辦活動太多，使我缺乏假日生活 1.97 0.85 17 11 我常在上班時間內無完成工作，必須帶回家或額外加班 2.32 0.93 3 12 園內教師工作分配不均，造成我的工作負擔過重 1.90 0.85 22 13 家長對教學的要求標準不一，造成課程設計及安排上的困擾 2.10 0.82 10 14 在園內，我找不到時間來做教學準備 1.96 0.77 18 15 因為缺乏教學資源，影響我的教學品質 1.92 0.77 19 16 我感覺到自己的教學沒有受到家長的尊重與肯定 1.73 0.72 26 17 幼兒年齡與程度差異大，讓教學難以進行 1.85 0.81 24 18 我與家長聯絡佔用我很多的私人時間 1.86 0.77 23
19 我的工作付出和薪資所得並不對等 2.15 0.95 7
20 園所給予的事病假日數不足 2.03 0.99 13
21 教師額外負擔的工作，得不到園所的報酬與獎勵 2.11 0.96 9
22 向園所請假是一件困難的事 1.91 0.95 21
23 我的收入無法滿足生活的需求 2.08 0.96 11
24 園所的福利制度不夠完善 2.03 0.94 14
25 教育政策的搖擺，使我覺得無所適從 2.64 0.95 1 26 我會因為資格不符，而面臨被淘汰的危機 1.91 0.99 20 27 我缺乏科技與資訊的運用能力，常會因此覺得焦慮 1.98 0.87 16
28 我擔心教師分級制度的實施 2.25 0.94 4
註：皆為正向題
以下針對「幼稚園教師工作壓力」各分量表之題目進行分析，說明如下：
（一）人際關係
幼稚園教師工作壓力之「人際關係分量表」，共4題，滿分為16分，單題項 得分最高為第1題「班級間的各項競賽，造成同事間彼此競爭心態」（M=2.06，
SD=0.87），表示幼稚園教師班級間的各項競賽，所造成的競爭心態容易造成工
作上的壓力；而得分最低者為第4題「我的表現得不到同事間的認同與支持」（M=
1.56，SD=0.69），表示幼稚園教師間，同事的認同與支持佳，所以，並不會形 成工作壓力（表4-1-4）。
表4-1-4
「幼稚園教師工作壓力量表」之「人際關係」各題目分析表 題
號 題 目 平均數 標準差 排序
1 班級間的各項競賽，造成同事間彼此競爭心態。 2.06 0.87 1 3 同事間的是非太多，讓我感到困擾。 1.77 0.84 2 2 園長或行政人員對我有過分的要求。 1.66 0.74 3 4 我的表現得不到同事間的認同與支持。 1.56 0.69 4 註：皆為正向題
（二）工作負荷
幼稚園教師工作壓力之「工作負荷分量表」，共8題，滿分為32分，單題項 得分最高為第9題「為了應付教育局的行政業務考評，讓我感到壓力」（M=2.36，
SD=0.93），表示教育局的行政業務考評會造成幼稚園教師的工作壓力；而得分
最低者為第12題「園內教師工作分配不均，造成我的工作負擔過重」（M=1.90，
SD=0.85），表示幼稚園教師勤勞肯做，園內教師工作分配不均並不會形成工作 壓力（表4-1-5）。
表4-1-5
「幼稚園教師工作壓力量表」之「工作負荷」各題目分析表 題
號 題 目 平均數 標準差 排序
9 為了應付教育局的行政業務考評，讓我感到壓力。 2.36 0.93 1 11 我常在上班時間內無完成工作，必須帶回家或額外加班。 2.32 0.93 2 5 現階段課程增加不少教學負荷，使我備感吃力。 2.22 0.84 3 8 家長對幼兒管教或教學要求過多，令我難以負荷。 2.17 0.76 4 6 園所的行政要求及活動太多，使我感到壓力。 2.13 0.82 5
7 處理幼兒間的糾紛，使我覺得厭煩。 1.99 0.76 6
10 主管機關或園所在假日裡舉辦活動太多，使我缺乏假日生活。 1.97 0.85 7 12 園內教師工作分配不均，造成我的工作負擔過重。 1.90 0.85 8
註：皆為正向題
（三）班級教學
幼稚園教師工作壓力之「班級教學分量表」，共6題，滿分為24分，單題項 得分最高為第13題「家長對教學的要求標準不一，造成課程設計及安排上的困擾」
（M=2.10，SD=0.82），表示幼稚園家長對教學的要求會造成幼稚園教師工作壓 力；而得分最低者為第16題「我感覺到自己的教學沒有受到家長的尊重與肯定」
（M=1.73，SD=0.72），表示多數幼稚園教師在教學上的付出已被家長肯定，較 不會導致工作上的壓力（表4-1-6）。
表4-1-6
「幼稚園教師工作壓力量表」之「班級教學」各題目分析表 題
號 題 目 平均數 標準差 排序
13 家長對教學的要求標準不一，造成課程設計及安排上的困擾。 2.10 0.82 1 14 在園內，我找不到時間來做教學準備。 1.96 0.77 2 15 因為缺乏教學資源，影響我的教學品質。 1.92 0.77 3 18 我與家長聯絡佔用我很多的私人時間。 1.86 0.77 4 17 幼兒年齡與程度差異大，讓教學難以進行。 1.85 0.81 5 16 我感覺到自己的教學沒有受到家長的尊重與肯定。 1.73 0.72 6
（四）報酬與福利
幼稚園教師工作壓力之「報酬與福利分量表」，共6題，滿分為24分，單題 項得分最高為第19題「我的工作付出和薪資所得並不對等」（M=2.15，SD=0.95），
表示幼稚園教師薪資高低與工作付出得不對等是造成其工作壓力的重要原因；而 得分最低者為第22題「向園所請假是一件困難的事」（M=1.91，SD=0.95），表 示幼稚園教師向園所請假不是一件困難的事，不至於形成工作上的壓力（表 4-1-7）。
表4-1-7
「幼稚園教師工作壓力量表」之「報酬與福利」各題目分析表
題號 題 目 平均數 標準差 排序
19 我的工作付出和薪資所得並不對等。 2.15 0.95 1 21 教師額外負擔的工作，得不到園所的報酬與獎勵。 2.11 0.96 2 23 我的收入無法滿足生活的需求。 2.08 0.96 3
20 園所給予的事病假日數不足。 2.03 0.99 4
24 園所的福利制度不夠完善。 2.03 0.94 5
22 向園所請假是一件困難的事。 1.91 0.95 6
註：皆為正向題
（五）政策與環境
幼稚園教師工作壓力之「政策與環境分量表」，共4題，滿分為16分，單題 項得分最高為第25題「教育政策的搖擺，使我覺得無所適從」（M=2.64，
SD=0.95），表示幼教政策的搖擺不定影響幼稚園教師工作壓力；而得分最低者
為第26題「我會因為資格不符，而面臨被淘汰的危機」（M=1.91，SD=0.99），
表示幼稚園教師努力自我精進，以符合幼稚園教師資格，此資格符合與否較不會 成為壓力源（表4-1-8）。
表4-1-8
「幼稚園教師工作壓力量表」之「政策與環境」各題目分析表
「幼稚園教師工作壓力量表」之「政策與環境」各題目分析表