幼稚園教師工作壓力與健康情形之相關情形

本節主要分析探討幼稚園教師工作壓力上與健康情形之相關，本研究之「教 師工作壓力」中包含人際關係、工作負荷、班級教學、報酬與福利、政策及環境 五個面向；而「教師健康情形」包含身體不適（身體健康）、情緒（心理健康）、

人際互動（社會健康）、生活適應（社會健康）四個面向，研究分析兩變項的相 關性，所得資料進行Pearson積差相關統計分析，以回應幼稚園教師工作壓力與 健康情形之相關問題，以下分別予以說明：

一、幼稚園教師工作壓力與身體不適之相關

幼稚園教師工作壓力與身體不適之間的關係，達顯著的負相關（r＝-0.44，p

＜.001）。其中「工作負荷」和「報酬與福利」的相關係數分別為-0.41、-0.41，

其相關係數絕對值介於.40~.70之間，表示「工作負荷」與「報酬與福利」和「身 體不適」的相關程度為「中度負相關」（吳明隆，2006）。而「人際關係」、「班級 教學」「政策環境」相關係數分別為-0.17、-0.35、-0.34，其相關係數絕對值皆在.40 以下，表示「人際關係」、「班級教學」與、「政策環境」和「身體不適」的相關 程度為「低度負相關」（吳明隆，2006）。研究發現以「工作負荷」（r＝-0.41，p

＜.001）及「報酬與福利」（r＝-0.41，p＜.001）與「身體不適」為最明顯負相關，

表示幼稚園教師「工作負荷」及「報酬與福利」的壓力愈大，「身體不適」之身 體健康情形會愈差。

二、幼稚園教師工作壓力與情緒之相關

幼稚園教師工作壓力與情緒之間的關係，達顯著的負相關（r＝-0.53，p

＜.001）。其中「工作負荷」、「班級教學」和「報酬與福利」的相關係數分別為-0.51、

學」與「報酬與福利」和「情緒」的相關程度為「中度負相關」（吳明隆，2006）。

而「人際關係」和「政策環境」相關係數分別為-0.28、-0.37，其相關係數絕對 值皆在.40以下，表示「人際關係」、「政策環境」和「情緒」的相關程度為「低 度負相關」（吳明隆，2006）。研究發現以「工作負荷」（r＝-0.51，p＜.001）與

「情緒」為最明顯負相關，表示幼稚園教師「工作負荷」壓力愈大，「情緒」之 心理健康情形會愈差。

三、幼稚園教師工作壓力與人際互動之相關

幼稚園教師工作壓力各個層面與人際互動之間的關係，皆達顯著的負相關。

其中「人際關係」、「工作負荷」、「班級教學」、「報酬與福利」及「政策環境」的 相關係數分別為-0.20、-0.32、-0.38、-0.21、-0.23，其相關係數絕對值皆在.40以 下，表示「人際關係」、「工作負荷」、「班級教學」、「報酬與福利」、「政策環境」

和「情緒」的相關程度為「低度負相關」（吳明隆，2006）。研究發現以「班級教 學」（r＝-0.38，p＜.001）與「人際互動」為最明顯負相關，表示幼稚園教師之

「班級教學」工作壓力愈大，其「人際互動」之社會健康情形會愈差。

四、幼稚園教師工作壓力與生活適應之相關

幼稚園教師工作壓力各個層面與生活適應之間的關係，皆達顯著的負相關。

其中「人際關係」的相關係數為-0.30，其相關係數絕對值在.40以下，表示「人 際關係」和「生活適應」的相關程度為「低度負相關」（吳明隆，2006）。「工作 負荷」、「班級教學」、「報酬與福利」及「政策環境」的相關係數分別為-0.54、-0.48、

-0.54、-0.40，其相關係數絕對值皆介於.40~.70間，表示「工作負荷」、「班級教 學」、「報酬與福利」、「政策環境」和「生活適應」的相關程度為「中度負相關」

（吳明隆，2006）。研究發現，其中以「報酬與福利」（r＝.54，p＜.001）與「生

活適應」之社會健康情形也會愈差。