結論

本節內容包含五個部分，第一部分為「台中縣公私立幼稚園教師的背景資 料現況」，第二部分是「台中縣公私立幼稚園教師工作壓力及健康情形的現況」，

第三部分為「台中縣公私立幼稚園教師工作壓力的差異情形」，第四部分為「台 中縣公私立幼稚園教師健康情形的差異性」，最後一部分為「台中縣公私立幼稚 園教師工作壓力與健康情形之相關」，其研究結論分述如下：

一、台中縣公私立幼稚園教師的背景資料現況

研究者分別從「年齡」、「性別」、「婚姻狀況」、「育兒狀況」、「教育程度」、

「學校型態」、「服務年資」、「擔任職務」、「每月薪資所得」、「BMI」、「規律的運 動習慣」等11 項背景資料現況，整理歸納結論。

（一）年齡

本研究中台中縣幼稚園教師以20-40 歲的教師居多，佔有效百分比五成以上。

（二）性別

台中縣幼稚園教師仍以女性教師為多數，卻也有7 位男性教師從事幼教工

（三）婚姻狀況

在台中縣幼稚園教師的婚姻狀況，已婚教師人數多於未婚教師，約多1 成 5 的人數。

（四）育兒狀況

台中縣幼稚園教師有7 成的教師已有子女，大多以 2-3 為子女數為主。

（五）教育程度

台中縣幼稚園教師對自己的期許甚高，積極努力精進，大學畢業者佔6 成之 多，有少部分教師繼續研讀研究所。

（六）學校型態

台中縣幼稚園教師有三分之二的人於私立幼稚園工作。

（七）服務年資

投身台中縣幼教工作的新血輪，以工作未滿5 年為多。深愛幼教工作，持續 在幼教工作的園地裡耕耘教師也不少，10 年內未離開工作崗位。

（八）擔任職務

本研究以台中縣幼稚園教師為主要研究對象。

（九）每月薪資所得

本研究發現台中縣幼稚園教師的薪資所得有五成的教師不超過3 萬元。

（十）BMI

台中縣幼稚園教師的 BMI 屬於正常體重範圍的人數最多，約有 7 成。

（十一）規律的運動習慣

台中縣幼稚園教師大多無規律的運動習慣，約有6 成。

二、台中縣公私立幼稚園教師工作壓力及健康情形的現況

研究者分別從幼稚園教師之「工作壓力」、「健康情形」等資料分析現況，整 理歸納結論。

（一）幼稚園教師之工作壓力現況

在工作壓力量表中，包含「人際關係」、「工作負荷」、「班級教學」、「報酬與 福利」、「政策與環境」等5 部份，經研究結果指出，幼稚園教師的整體工作壓力 為良好的狀態，其中以「政策與環境」之工作壓力最大，「人際關係」之工作壓 力最小。以下分述說明各分量表之得分情形：

1. 人際關係

以第 1 題「班級間的各項競賽，造成同事間彼此競爭心態」的得分最高，表 示幼稚園班級間的各項競爭最易造成幼稚園教師的工作壓力；而第4 題「我的表 現得不到同事間的認同與支持」的得分最低，表示同事間的互動較不會形成幼稚 園教師的工作壓力。

2. 工作負荷

以第 9 題「為了應付教育局的行政業務考評，讓我感到壓力」的得分最高，

表示教育當局的評鑑工作最易造成幼稚園教師的工作壓力；而第12 題「園內教 師工作分配不均，造成我的工作負擔過重」的得分最低，表示教師工作分配的情 形不會形成幼稚園教師的工作壓力。

3. 班級教學

以第 13 題「家長對教學的要求標準不一，造成課程設計及安排上的困擾」的 得分最高，表示家長對教學的要求最易造成幼稚園教師的工作壓力；而第16 題

「我感覺到自己的教學沒有受到家長的尊重與肯定」的得分最低，表示多數家長 肯定教師的教學能力，所以較不會形成幼稚園教師的工作壓力。

4. 報酬與福利

以第 11 題「我的工作付出和薪資所得並不對等」的得分最高，表示薪資所得 和付出的不對等最易造成幼稚園教師的工作壓力；而「向園所請假是一件困難的 事」的得分最低，表示目前幼稚園教師向園所請假較不會形成其工作壓力。

5. 政策與環境

以第 19 題「教育政策的搖擺，使我覺得無所適從」的得分最高，表示教育政 策搖擺不定最易造成幼稚園教師的工作壓力；第26 題「我會因為資格不符，而 面臨被淘汰的危機」的得分最低，表示教師是否符合幼教資格較不會形成幼稚園 教師的工作壓力。

（二）幼稚園教師之健康情形現況

在健康情形量表中，「身體不適」、「情緒」、「人際互動」、「生活適應」等四 部分，包含了身體健康、心理健康以及社會健康三個層面。經研究結果指出，幼 稚園教師的整體健康情形為良好的狀態，其中以「人際互動」（社會健康）之健 康情形最佳，「身體不適」（身體健康）之健康情形位居最後。以下分述說明各 分量表之得分情形：

1. 身體不適

身體不適之單題項得分最高為第2 題「我會覺得手腳會無故顫動、發抖」，

表示台中縣幼稚園教師手腳會無故顫動、發抖的不適情形較少；而得分最低者為 第11 題「我有肩頸僵硬的現象」，表示台中縣幼稚園教師在身體不適的問題中 以有肩頸僵硬的不適情形最常見。

2. 情緒

情緒之單題項得分最高的是第16題「我常會無緣無故感到恐懼」表示幼稚園 教師在工作時較不會無緣無故的感到恐懼；而得分最低者為第17題「工作時我常 覺得精神很緊繃」（M=2.93，SD=0.59），表示台中縣幼稚園教師在工作時情緒

3. 人際互動

人際互動之單題項得分最高者是第21 題「即使在愉快熱鬧的場所，我也沒辦 法輕鬆自在」，而得分最低者為第22 題「我的感情容易被別人傷害」，兩者分 數也相去不遠，表示幼稚園教師感情豐富敏感，在人際互動狀況下多能放鬆自 在，只有偶爾才會出現緊繃狀態。

4. 生活適應

生活適應之單題項得分最高者是第 23 題「我覺得目前的生活沒有意義、目 標」，表示多數的幼稚園教師不會有生活適應上的負面想法；而得分最低者為第 24 題「我覺得目前的工作很辛苦」，表示在生活適應中，有較多數的幼稚園教 師認為目前的工作並不輕鬆。

三、台中縣公私立幼稚園教師工作壓力的差異情形

研究者分別在「年齡」、「性別」、「婚姻狀況」、「育兒狀況」、「教育程度」、「學 校型態」、「服務年資」、「擔任職務」、「每月薪資所得」、「BMI」、「規律的運動習 慣」等11 項背景變項，其工作壓力之差異，發現結果歸納如下：

（一）年齡

1. 不同年齡的幼稚園教師在【人際關係】和【工作負荷】工作壓力量表中 並未呈現明顯的差異。

2. 不同年齡的幼稚園教師在【班級教學】的工作壓力方面：「31-35 歲」幼 稚園教師的工作壓力明顯高於「25（含）歲以下」及「46（含）歲以上」

的教師。

3. 不同年齡的幼稚園教師在【報酬與福利】的工作壓力方面：「26-30 歲」

的幼稚園教師明顯高於「46（含）歲以上」的教師；「31-35 歲」的幼稚園 教師的工作壓力明顯高於「41-45 歲」及「46（含）歲以上」的教師。

4. 不同年齡的幼稚園教師在【政策環境】的工作壓力及【總量表】：「31-35 歲」

的幼稚園教師明顯高於「46（含）歲以上」。

（二）性別及婚姻狀況

不同性別及婚姻狀況幼稚園教師在工作壓力的【人際關係】、【工作負荷】、【班 級教學】、【報酬與福利】、【政策環境】方面等工作壓力分量表及【總量表】中，

並無顯著差異。

（三）育兒狀況

不同育兒狀況的幼稚園教師在工作壓力【人際關係】、【工作負荷】、【班級教 學】、【政策環境】等工作壓力分量表及【總量表】中，均發現並無顯著差異；但 在【報酬與福利】方面，無育兒狀況的幼稚園教師其工作壓力高於有育兒狀況的 幼稚園教師。所以，無育兒狀況的幼稚園教師需要在【報酬與福利】方面上要有 實質上的提升，方能改善工作上的壓力。

（四）教育程度

1. 不同教育程度的幼稚園教師在【人際關係】方面，「高中職畢業」的幼稚 園教師的工作壓力明顯高於「研究所畢業」。

2. 不同教育程度的幼稚園教師在【工作負荷】方面，「高中職畢業」的幼稚 園教師工作壓力明顯高於「專科畢業」、「大學畢業」和「其他」的教師。

3. 不同教育程度的幼稚園教師在【班級教學】方面，「高中職畢業」的幼稚 園教師的工作壓力明顯高於「其他」組別的教師。

4. 不同教育程度的幼稚園教師在【報酬與福利】及【政策環境】方面，「高 中職畢業」的幼稚園教師的工作壓力明顯高於「專科畢業」、「大學畢業」、

5. 不同教育程度的幼稚園教師在工作壓力【總量表】中，「高中職畢業」的 幼稚園教師高於「專科畢業」、「大學畢業」和「研究所畢業」的幼稚園教

師。

本研究結果發現，「高中職畢業」的幼稚園教師其在工作壓力各層面及總 量表的得分明顯高於其他各組。所以，「在職進修」是提高幼稚園教師教育 程度的最佳管道。

（五）學校型態

不同學校型態的幼稚園教師在【人際關係】、【工作負荷】、【班級教學】等方 面的工作壓力分量表，結果並無顯著差異；但在【報酬與福利】、【政策環境】及

【總量表】中，「私立」幼稚園教師工作壓力都明顯高於「公立」幼稚園教師。

（六）服務年資

不同服務年資的幼稚園教師在【人際關係】方面的工作壓力表現並沒有顯著 差異；但在【工作負荷】、【班級教學】、【報酬與福利】、【政策環境】等方面的分 量表及【總量表】中，發現服務「1~5 年」的幼稚園教師其工作壓力均明顯高於

「21~25 年」的幼稚園教師。

（七）擔任職務

1. 擔任不同職務的幼稚園教師在【工作負荷】方面，職務為「教師兼任園 長」的幼稚園教師的工作壓力高於「教師兼任行政人員」。

2. 擔任不同職務的幼稚園教師在【報酬與福利】方面，職務為「幼稚園助 理教師」的幼稚園教師的工作壓力高於「教師兼任園長」。

3. 擔任不同職務的幼稚園教師在【政策環境】方面，職務為「幼稚園助理

4. 擔任不同職務的幼稚園教師在【人際關係】、【班級教學】及工作壓力【總

4. 擔任不同職務的幼稚園教師在【人際關係】、【班級教學】及工作壓力【總