名詞釋義

本研究定名為「雲林縣斗南鎮國小高年級學生電視收視行為與偶像崇拜之研究」。

茲將相關之重要名詞，包括：國小高年級學生、電視收視行為、偶像崇拜以及閱聽人 等名詞，將說明及界定分述如下：

一、國小高年級學生

本研究中「國小高年級學生」係指九十七學年度（民國97年09月～民國98年06月）

就讀於雲林縣斗南鎮國民小學五、六年級的學生。

二、電視收視行為

「電視收視行為」係指個人收看電視的習慣，例如：喜歡收看哪些類型的電視節 目？平常收看電視的時間大約多久？本研究將「電視收視行為」界定為：「收視時間」、

「收視類型」和「收視動機」等三項，依據本研究「國小高年級學生電視收視行為與 偶像崇拜問卷」的第二部分「電視收視行為」作為調查學生電視收視行為的依據，分 別說明如下：

（一）收視時間

1、本研究先依照國小高年級學生不同作息，區分為「平日」與「假日」兩種狀況：

（1）「平日」：星期一至星期五；

（2）「假日」：星期六、日或是其他例假日。

2、再由學生依據「平日」與「假日」兩種作息日，分別勾選自己收看電視的時數 長短，調查時數的選項有以下五種：「一小時以內（包含沒看電視）」；「一

～二小時」；「二～三小時」；「三～四小時」；「四小時以上」。

（二）收視類型

電視的發展由最初無線電視台的三個頻道，一直到今日高達百餘個頻道的有線電 視出現，使得閱聽大眾所看到的節目類型，也越趨多樣化。根據廣電基金會（2001）

所做的一份「臺灣地區3到18歲閱聽眾廣電媒體使用行為大調查」研究，其中將電視節 目區分為十三類：卡通/兒童節目、綜藝/娛樂新聞/娛樂性談話/益智節目、流行音樂MTV/

音樂節目、戲劇節目、新聞報導/新聞 call-in節目、體育節目、電影、生態保育/科學新

知節目、靈異節目、打鬥/血腥節目、清涼養眼（色情）節目、生活/休閒/流行資訊節 目、烹飪節目。

本研究所指的「收視類型」即是參考廣電基金會（2001）節目的分類方式，再依 目前國內的收視型態，將節目收視類型區分為以下十九類，分別為：

1、「連續劇」；2、「偶像劇」；3、「新聞節目」（新聞報導、時事call-in）；4、

「娛樂性談話節目」；5、「體育節目」；6、「綜藝節目」（綜藝娛樂、益智競賽）；

7、「電影、影集」；8、「歌唱節目」；9、「知識性節目」（教育/生態保育/風俗文 化/科學新知）；10、「卡通節目」；11、「兒童節目」；12、「生活休閒資訊的節目」；

13、「暴力血腥型態節目」；14、「靈異型態節目」；15、「色情節目」；16、「介 紹美食的節目」；17、「烹飪節目」；18、「購物頻道」；19、「跟健康有關的節目」

（醫療、養生保健）。

（三）收視動機

參考許多相關研究（林瑞端，2001；陳以瑚，1982；陳君儀，2003；陳靜音，2003；

劉幼琍，1997；Blumler, 1979, 引自陳麗鳳，2006），本研究將「收視動機」定義為收 看電視節目的動機，並歸納成以下五個層面，分別為：「資訊蒐集」、「個人認同」、「人 際關係」、「消遣娛樂」以及「生活習慣」。

三、偶像崇拜

張酒雄等人（1993）認為「偶像崇拜」是青少年間普遍的行為，透過對偶像的想 像、模仿和學習，以滿足心理需求，進而形成自我概念與價值觀的過程。本研究的「偶 像崇拜」係指個體對於某種類型人物，例如：影視明星、體育名人、政治人物、專業 人士、同儕、父母師長、戲劇角色…等，產生認同感，並在認知、情感或行動上表現 出喜愛，對其相關的人、事、物進行模仿、學習、欣賞，以及消費、蒐集…等各種行 為表現。

本研究將「偶像崇拜」區分為：「偶像崇拜類型」、「偶像崇拜原因」和「偶像 崇拜程度」等三項，依據本研究「國小高年級學生電視收視行為與偶像崇拜問卷」的 第三部分「偶像崇拜」作為調查學生偶像崇拜行為的依據，分別說明如下：

（一） 偶像崇拜類型

參考相關研究（伍至亮，2001；吳瓊洳，1997；岳曉東，2000；姜韻梅，2003；

高士雄、姚曉瑛＆徐素華，1997；陳祥裕、許歆宜，1998；張酒雄等人，1993；郭致 君，2001），本研究將偶像崇拜的類型區分為十四種。

這十四種偶像崇拜類型分別為：1、父親；2、母親；3、師長；4、同儕；5、影視 明星（包含演藝人員、模特兒）；6、體育名人；7、政治人物；8、卡通人物；9、書 中的角色；10、戲劇中的角色；11、網路遊戲角色；12、歷史人物（實際存在過的古 代聖賢）；13、傑出的企業家；14、專業人士。

（二） 偶像崇拜原因

參考相關研究（林兆衛，2002；岳曉東，2000；姜韻梅，2003；高士雄等人，1997；

陳燕珠，2004；郭致君，2001），本研究認為國小高年級學生在選擇偶像崇拜對象時 的原因，大致上可以分為：「偶像的外貌」、「偶像的人格特質」、「偶像的專長」、

「偶像的成就」、「同儕的認同」等這五個層面，分別說明如下：

1、偶像的外貌：國小高年級學生容易受到偶像的外表（如外型、身材、容貌）和 時尚特質（如服裝打扮、肢體動作等）所吸引。

2、偶像的人格特質：欣賞偶像的人格特質（如性格、言行談吐、幽默感、風度等）。

3、偶像的專長：欣賞偶像本身具備的才能、才藝（如演技、歌聲、球技等）。

4、偶像的成就：尊敬、景仰事業成功、地位高、名聲好等有所成就的偶像人物。

5、同儕的認同：國小高年級學生欲使自己在同儕間立足，對於同儕共同認定的偶 像，也顯現出認同行為。

（三） 偶像崇拜程度

McCutcheon, Lange, 與 Houran（2002）曾指出名人崇拜會受到社會多重因素交互 作用所影響，所以不同背景變項的學生表現出來的偶像崇拜行為也會不盡相同。

本研究參考姜韻梅（2003）和蕭淑穗（2007）的分類，將國小高年級學生投入在 偶像崇拜的程度方面，大致上分為：「注意接受」、「偏愛執著」、「熱誠」、「堅 信」等四個層面，並將此四層面定義及說明如下：

1、注意接受：學生能接受自己對於某種類型的人物產生自覺或不自覺的注意力，

但是僅屬於表層的注意，還未有任何價值判斷。

2、偏愛執著：學生除了能接受自己對某類型人物產生的注意之外，目光還會專注、

追隨於自己所注意的對象，並為了此對象表現出更多積極的反應。

3、熱誠：學生除了對於自己所注意的對象表現出積極的反應、行為之外，還表現 出狂熱的追隨態度，學習此對象的行為、思想，並加以內化成為自己的 價值觀。

4、堅信：學生堅決認同此對象、表現出自我的執著，並且積極的想要使其他人認 同自己的理念。

四、閱聽人

Brooker（2002）認為「閱聽人」（audience）是指一切傳播形式的對象，常用來 指稱電影和電視的觀眾，是一個群體或大眾（王志弘、李根芳譯，2003）。「閱聽人」

係指接受大眾傳播媒體所傳遞的節目訊息之對象；對於「閱聽人」的研究多半指「電 視」方面，顯示在傳播媒體中「電視」的影響力深受重視；綜上所述，本研究將「閱 聽人」定義為電視傳播媒體的傳播對象。