研究程序

本研究之研究程序，可分為以下幾個階段依序進行：

一、確定研究主題、動機、目的及研究對象

在確定本研究主題之前，先閱讀國內外專家學者的相關著作，研究者再依據研究背 景與研究動機，與指導教授討論之後，接著擬定研究主題與相關細節。

二、相關文獻蒐集與探討

確定研究主題與範圍之後，即開始聚焦地蒐集、閱讀主題相關文獻及過去的相關研 究，進而加以綜合整理與分析所蒐集的相關資料與文獻，作為研究之基礎理論依據並著 手研究計畫之擬定。

三、擬定研究架構與研究流程

根據本研究動機、目的與文獻探討所整理之相關資料，初步擬定研究架構，界定各 變項的研究範圍與性質，設計出研究架構並構思其研究方法，進行研究流程的排定。

四、撰寫研究計畫並進行論文計畫審查

研究計畫的內容為將緒論、文獻探討、研究設計與方法的部分加以擬定，以釐清研 究概念並修正其研究架構，在指導教授與口試委員的指導下，針對論文計畫缺漏之處加 以修正，擬定預試問卷初稿，以使本研究立下基礎並更為成熟完整。

五、編製預試問卷並進行預試

根據本研究動機、目的與文獻探討所整理之相關資料，編製預試問卷，請指導教授 及專家學者評析，將其問卷內容給予建議並修正。將修正完成的問卷進行預試，將預試 所得到的資料進行信度、效度分析，再加以修改，以獲得本研究所需要的正式問卷。

六、正式問卷調查與資料處理

正式問卷施測時，由研究者親自到各校施測。問卷回收之後，再將資料建檔，以SPSS For Windows 12.0中文版套裝統計軟體進行量化統計分析。

七、撰寫研究論文

經由統計資料分析與探討，綜合歸納研究結果，佐以詳細地文字描述，作成研究結 果與結論，並撰寫研究報告。請指導教授及口試委員審閱之後，依照指導教授及口試委 員們的意見予以修改論文內容，再請指導教授做最後審核，以完成本研究論文。

確定研究主題與研究範圍

蒐集相關文獻資料

擬訂研究架構與研究流程

撰寫研究計畫並進行論文計畫審查

進行統計分析

撰寫研究結果與結論 進行預試

蒐集電視收視行為與偶像崇拜相關文獻

編制預試問卷 專家修正問卷

正式問卷調查

修正預試問卷

撰寫論文初稿

論文口試審查

正式論文完成 本研究之研究流程圖，如圖3-2所示：

圖 3-2 研究流程圖

第六節 資料處理及統計方法

本研究在問卷回收之後，先扣除無效問卷，再將有效問卷建檔，並以 SPSS For Windows 12.0 中文版套裝統計軟體依照研究架構與研究問題分析，本研究的統計方法包 括：次數分配、描述統計、卡方考驗、t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分 析，分述如下：

一、次數分配（frequencies）

以次數分配計算各選項的填答人數，並求出填答人數的百分比，以分析樣本在各變 項中的分佈情形。

二、描述統計（descriptives）

透過問卷選項填答的答案來計算平均數及標準差，以描述國小高年級學生在電視收 視行為及偶像崇拜各層面的分佈情形。

三、卡方考驗（Chi-Square Test）

分析不同個人背景變項的國小高年級學生在「收視時間」、「收視類型」、「偶像 崇拜類型」等各層面上是否有差異，以卡方考驗進行分析；考驗假設1-1、1-2、1-3、1-4、

1-5、1-6、1-7、1-8、2-1、2-2、2-3、2-4。

四、t 檢定 （t-test）

分析不同「年級」與「性別」的國小高年級學生在「收視動機」及「偶像崇拜原因」、

「偶像崇拜程度」等各層面上是否有差異，以t 考驗進行分析；考驗假設 1-9、1-10、2-5、

2-6、2-9、2-10。

五、單因子變異數分析（One-Way ANOVA）

檢驗不同「家庭結構」與「家庭社經地位」的國小高年級學生在「收視動機」及「偶 像崇拜原因」、「偶像崇拜程度」等各層面上是否有差異，若達顯著差異，則進一步採用 Scheffe’ 進行事後比較；考驗假設 1-11、1-12、2-7、2-8、2-11、2-12。

六、皮爾遜積差相關分析 （Pearson Product-Moment Correlation）

以皮爾遜積差相關考驗國小高年級學生的「收視動機」在「偶像崇拜原因」與「偶 像崇拜程度」等各層面是否有顯著相關存在；考驗假設3-1、3-2。