第四章 研究結果與討論
第一節 國民小學校長運用 Facebook 與品牌領導之內涵與現 況
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第四章 研究結果與討論
本章旨在根據正式問卷調查所得之資料進行統計分析，以瞭解國民小學校長 運用 Facebook 與推動學校品牌領導相關之研究。本章共分為五節闡述，第一節 瞭解國民小學校長運用 Facebook 與品牌領導之內涵與現況；第二節探討不同背 變項的國民小學校長在國民小學校長運用 Facebook 與品牌領導得分之差異情 形；第三節分析國民小學運用 Facebook 與品牌領導之相關情形；第四節在驗證 本研究所建構之國民小學運用 Facebook 與品牌領導之互動模式適配度及影響 力；第五節為綜合討論。
第一節 國民小學校長運用 Facebook 與品牌領導之內涵與現
況
本節以平均數、標準差分析國民小學校長運用 Facebook 以及其向度(互動分 享、品牌形象、人際關係、共創價值)與國民小學校長推動學校品牌領導及其向 度(學校品牌領導架構與流程、學校品牌識別與定位、校長實施品牌領導的計畫) 之現況。
本研究工具為「國民小學校長運用 Facebook 與學校品牌領導相關之調查問 卷」，係採用李克特(Likert-type)六點量表，「在國民小學校長運用 Facebook 量表」
方面，問卷尺度由「非常同意」給予 6 分計、「同意」給予 5 分計、「有點同意」
給予 4 分計、「有點不同意」給予 3 分計、「不同意」給予 2 分計、「非常不同意」
給予 1 分計；而「在國民小學校長推動學校品牌領導策略量表」方面，問卷尺度 由「非常符合」給予 6 分計、「符合」給予 5 分計、「有點符合」給予 4 分計、「有 點不符合」給予 3 分計、「不符合」給予 2 分計、「非常不符合」給予 1 分計。
統計計分結果之解釋，其平均值介於 1~4 分，表示其得分程度為「低」；平
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均值介於 4.1~4.74 分，表示其得分程度為「中」；平均值介於 4.74~5.32 分，表示 其得分程度為「高」。
壹、國民小學校長運用 Facebook 之內涵與現況
「國民小學校長運用 Facebook」包括「互動分享」8 題、「品牌形象」10 題、
「人際關係」4 題及「共創價值」5 題等四個向度，共計 27 題，其整體量表、各 向度及各題之得份情形詳如表 4-1、表 4-2 和表 4-3 所示。
由表 4-1 可知，國民小學校長在「運用 Facebook 量表」之得分為 123.94，
平均數除以題數之得分數為 4.59，顯示國民小學校長在「運用 Facebook 量表」
之得分為中高程度。
表 4- 1
「國民小學校長運用 Facebook 量表」之平均數、標準差摘要表
由表 4-2 可知，國民小學校長在「運用 Facebook 量表」各向度除以題數之 看法的得份情形介於 4.51~4.87 之間，標準差為.98~1.12，其中以「人際關係」得 分最高，其次分別是「互動分享」、「共創價值」，而以「品牌形象」得分最低，
其餘各向度得分皆為中高程度。
表 4- 2
「國民小學校長運用 Facebook 量表」各向度之平均數、標準差摘要表 向度名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差/
題數
排序
互動分享 8 382 36.15 8.43 4.51 1.05 4 品牌形象 10 382 45.67 11.20 4.56 1.12 2 人際關係 4 382 19.51 3.92 4.87 .98 1 量表名稱 題數 人數 平均數 標準差 平均數/
題數
標準差 /題數 校長運用 Facebook 量表 27 382 123.94 26.82 4.59 0.99
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共創價值 5 382 22.60 5.40 4.52 1.08 3
由表 4-3 可知，「國民小學校長運用 Facebook 量表」向度中各題現況之得份 情形，以下分別就就四個向度的各題進行說明。
一、互動分享: 本向度共計 8 題，得分介於 4.34~4.68 之間，其中以「7.校 長可藉由 FB 推薦閱讀書籍、發佈網誌等等，供其他校長做參考」得分最高，而 以「5.校長可藉由 FB 提供團隊成員討論、省思及回饋等機會，營造專業學習社 群的基礎模式。」得分最低。除第 7 題得分高程度外，其餘各題得分皆為中高程 度。
二、品牌形象: 本向度共計 10 題，得分介於 4.38~4.79 之間，其中以「13.
校長可藉由 FB 發佈校園訊息，讓更多人知道學校最新消息。」得分最高，而以
「17.校長可透過 FB 瞭解親師生對學校的期待與想法，藉以綜合多元的聲音，作 為校務推動之參考，並樹立學校良好的品牌形象。」得分最低。除第 13 題得分 高程度外，其餘各題得分皆為中高程度。
三、人際關係: 本向度共計 4 題，得分介於 4.68~4.98 之間，其中以「21.透 過 FB，可以超越時空與遠方的校長朋進行聯繫。」得分最高，而以「19.校長可 透過 FB，認識以前不認識的校長或外界人士。」得分最低。除第 21 題得分高程 度外，其餘各題得分皆為中高程度。
四、共創價值: 本向度共計 5 題，得分介於 4.46~4.61 之間，其中以「27.校 長可透過 FB，獲得最新教育政策消息，進而促進彼此交流，有效達成共同的理 念形成共識。」得分最高，而以「26.校長可透過 FB 共同參與討論，創造學校口 碑行銷。」得分最低。除第 27 題得分高程度外，其餘各題得分皆為中高程度。
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由表 4-6 可知，國民小學校長在「校長品牌領導量表」向度中各題現況之得 分情形，以下分別就三個向度得各題進行說明:
一、學校品牌領導架構與流程: 本向度共計 10 題，得分得分介於 3.63~4.76 之間，其中以「10.本校所在社區之家長會認同學校所建立之品牌而選擇使其子 女就讀本校。」得分最高，而以「1.校長在經營本校品牌時，有成立品牌小組或 由專人蒐集、評估與執行品牌之領導。」得分最低。除第 10 題得分高程度外，
其餘各題得分皆為中高程度。
二、學校品牌識別與定位: 本向度共計 9 題，得分得分介於 4.14~4.85 之間，
其中以「13.校長在經營本校品牌時，對自身當前經營狀況的優劣條件、資源、
定位與形象等，作一番檢討與分析。」得分最高，而以「17.家長選擇本校原因 是因為由其他家長或教職員推薦。」得分最低。除第 13 題得分高程度外，其餘 各題得分皆為中高程度。
三、校長實施品牌領導的計畫: 本向度共計 6 題，得分得分介於 4.98~5.46 之間，其中以「21. 本校會透過舉辦親師座談、校慶或運動會等活動，增進學校 與家長、社區以及大眾與該校良好之關係。」得分最高，而以「23. 本校品牌傳 達活動能有效傳達學校願景讓家長明瞭。」得分最低。除第 21 題得分高程度外，
其餘各題得分皆為中高程度。