大型清潔機具操作學習成效分析

本節主要針對三位受試學生，在各個研究階段的大型清潔機具操作 學習成效表現進行分析，藉以了解其階段內及階段間的學習成效差異，

以下分別說明三位受試學生大型清潔機具操作學習成效分析結果。

一、 受試甲大型清潔機具操作學習成效分析 (一) 階段內分析

由表 4-1 及圖 4-1 我們可以看到，基線期階段共有 3 個資料點，趨向 內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為穩定狀態(100%)，水準變化為

＋0，水準範圍為 0%~0%，水準穩定性為穩定狀態(100%)，平均數為 0%。

由於趨向穩定性達穩定狀態，因此停止基線期資料蒐集進入介入期階段，

意即對受試甲實施自我教導訓練方案，進行大型清潔機具操作教學。

在介入期階段共有 8 個資料點，趨向內資料路徑呈上昇進步狀，趨 向穩定性為穩定狀態(87.5%)，水準變化為＋75.7，水準範圍為

21.4%~97.1%，水準穩定性呈多變狀態(25%)，平均數為 68.9%，且 Z 值 為 2.79 達顯著水準。另外由圖 4-1 所見，在實施自我教導訓練方案後，

受試甲在大型清潔機具操作評量表上的得分立即由 0%提升到 21.4%，且 以穩定上昇的趨勢持續進步；其次，受試甲於第 7 次評量開始，即能不

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依靠圖片提示海報，完全依自我教導方式進行洗地機操作，且表現水準 在 80%以上。而由於受試甲在第 6、第 7、第 8 的資料點分別為 80%、94.3%、

97.1%皆已達 80%的預定水準，且資料點呈現穩定上昇狀態，因此結束實 驗教學進入維持階段。

受試甲於介入期結束後一週開始進行維持期的資料蒐集，維持期階 段共有 3 個資料點，趨向內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為多變 狀態(66.7%)，水準變化為+0，水準範圍為 88.6%~100%，水準穩定性呈 多變狀態(66.7%)，平均數為 96.2%，Z 值為-1.41 未達顯著水準。受試甲 在此階段同樣不依靠圖片提示海報，單純使用自我教導方式進行洗地機 操作。雖然受試甲在第二個資料點略有下降情形，但仍高於預定 80%的 水準，且在維持期的三個資料點有兩個達到 100%，表示受試甲在大型清 潔機具操作的操作上仍有一定程度的表現。

(二) 階段間分析

在相鄰階段間分析方面，受試甲在基線期與介入期兩階段間之趨向 路徑與效果變化為水平維持到上昇進步狀態，趨向穩定性之變化為穩定 到穩定，水準之絕對變化為+21.4，重疊百分比為 0%，且 Z 值為 3.44 達 顯著水準。在實施自我教導訓練方案後，受試甲在大型清潔機具操作學 習成效的表現立即增加了 21.4%，且由於基線期與介入期的重疊百分比 為 0%，顯示教學介入效果具有一定水準，這一點從兩階段的 C 統計分 析結果(Z=3.44*)也能獲得佐證。

而在介入期與維持期兩階段的比較上，趨向路徑與效果變化為上昇 進步到水平維持狀態，趨向穩定性之變化為穩定到多變，水準之絕對變 化為＋2.9，重疊百分比為 33.3%，而 Z 值為 0.62 未達顯著水準。由於受 試甲在維持期仍有進步的情形，因此造成重疊百分比較低的現象；另外，

由圖 4-1 來看，受試甲在維持期的三個資料點皆高於預定水準 80%，顯 示在停止一週的教學後，受試甲在大型清潔機具操作學習成效上的表現 維持一定水準，且三個資料點中有兩個皆達到 100%，此階段的平均數也

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較介入期高。由此可知在大型清潔機具操作的學習上，受試甲達到良好 的維持成效，且維持期的表現比介入期更佳。

綜合以上，受試甲在基線期的表現平穩，而在進入介入期後立即產 生正向的變化，且呈現穩定進步的趨勢，在維持期的表現更甚介入期，

且具有良好的維持成效。由上可知，受試甲在接受自我教導訓練方案後，

在大型清潔機具操作的表現上具有明顯的立即與維持成效。

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21.4-97.1 (+75.7)

100-100 (+0)

(21.4~97.1)

多變 66.7%

(88.6~100) 平均數 0 68.9 96.2

97.1-100 (＋2.9)

重疊百分比 0% 33.3%

Z 值 3.44* 0.62

*p<.05

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二、 受試乙大型清潔機具操作學習成效分析 (一) 階段內分析

由表 4-2 及圖 4-1 我們可以看到，受試乙在基線期階段共有 11 個資 料點，趨向內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為穩定狀態(100%)，

水準變化為＋0，水準範圍為 0%~0%，水準穩定性為穩定狀態(100%)，

平均數為 0%。由於趨向穩定性達穩定狀態，因此停止基線期資料蒐集進 入介入期階段，對受試乙實施自我教導訓練方案，進行大型清潔機具操 作教學。

在介入期階段共有 11 個資料點，趨向內資料路徑呈上昇進步狀，趨 向穩定性為多變狀態(63.6%)，水準變化為＋68.6，水準範圍為

31.4%~100%，水準穩定性呈多變狀態(63.6%)，平均數為 74.2%，且 Z 值為 2.87 達顯著水準。另外由圖 4-1 可見，在實施自我教導訓練方案後，

受試乙在大型清潔機具操作評量表上的得分立即由 0%提升到 31.4%，並 且在第 10 次評量開始能不依靠圖片提示海報，完全依自我教導進行洗地 機操作。雖然受試乙在第六及第八次評量有下跌情形，但整體而言仍呈 現上昇進步狀態；其次，受試乙在第 9、第 10、第 11 的資料點分別為 80%、91.4%、100%皆已達 80%的預定水準，因此結束實驗教學進入維 持階段。

受試乙於介入期結束後一週開始進行維持期的資料蒐集，維持期階 段共有 3 個資料點，趨向內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為穩定 狀態(100%)，水準變化為+0，水準範圍為 97.1%~100%，水準穩定性呈 穩定狀態(100%)，平均數為 98.1%，Z 值為-1.41 未達顯著水準。在此階 段受試乙同樣不需圖片提示海報，即能以自我教導方式進行洗地機操作，

但在進入維持期後的表現略較處理期的最後一個資料點低，不過其三個 資料點皆高於預定 80%的水準，並有一個資料點達到 100%，且資料點呈 穩定狀態，表示受試乙在維持期仍有穩定且良好的表現水準。

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(二) 階段間分析

在相鄰階段間分析方面，受試乙在基線期與介入期兩階段間之趨向 路徑與效果變化為水平維持到上昇進步狀態，趨向穩定性之變化為穩定 到多變，水準之絕對變化為+31.4，重疊百分比為 0%，且 Z 值為 3.72 達 顯著水準。在實施自我教導訓練方案後，受試乙在大型清潔機具操作學 習成效的表現立即增加了 31.4%，且由於基線期與介入期的重疊百分比 為 0%，顯示教學介入效果具有一定水準，這一點從兩階段的 C 統計分 析結果(Z=3.72*)也能看出。

而在介入期與維持期兩階段的比較上，趨向路徑與效果變化為上昇 進步到水平維持狀態，趨向穩定性之變化為多變到穩定，水準之絕對變 化為-2.9，重疊百分比為 66.7%，而 Z 值為 1.80 達顯著水準。由分析資 料顯示在停止一週的教學後，受試乙進入維持期的評量時有略微下滑的 情形，但其在維持期的三個資料點皆達到 80%預定水準，平均數也較介 入期高。在 Z 值表現上雖然達顯著水準，但可能是由於受試乙在維持期 的表現較介入期高的原因。而從重疊百分比為 66.7%看來，表示受試乙 於介入期與維持期表現重疊比例高，因此由上可知，受試乙在大型清潔 機具操作的學習上達到良好的維持成效，且表現較介入期佳。

綜合以上，受試乙在基線期的表現平穩，進入介入期後則立即產生 正向的變化，在維持期的表現更甚介入期，且具有良好的維持成效。由 此可知，受試乙在接受自我教導訓練方案後，在大型清潔機具操作的表 現上具有明顯的立即與維持成效。

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31.4-100 (+68.6)

97.1-97.1 (+0)

(31.4~100)

穩定 100%

(97.1~100) 平均數 0 74.2 98.1

100-97.1 (-2.9)

重疊百分比 0% 66.7%

Z 值 3.72* 1.80*

*p<.05

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三、 受試丙大型清潔機具操作學習成效分析 (一) 階段內分析

由表 4-3 及圖 4-1 我們可以看到，受試丙在基線期階段共有 22 個資 料點，趨向內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為穩定狀態(100%)，

水準變化是＋0，水準範圍為 0%~0%，水準穩定性為穩定狀態(100%)，

平均數為 0%。由於趨向穩定性達穩定狀態，因此停止基線期資料蒐集進 入介入期階段，對受試丙實施自我教導訓練方案，進行大型清潔機具操 作教學。

在介入期階段共有 11 個資料點，趨向內資料路徑呈上昇進步狀，趨 向穩定性為穩定狀態(81.8%)，水準變化為＋61.4，水準範圍為

32.9%~94.3%，水準穩定性呈多變狀態(54.6%)，平均數為 71.4%，且 Z 值為 3.23 達顯著水準。而由圖 4-1，在實施自我教導訓練方案後，受試 丙在大型清潔機具操作評量表上的得分立即由 0%提升到 32.9%，且受試 丙在第 9 次評量即能完全撤除圖片提示海報。雖然受試丙在第八次評量 有下跌情形，但整體而言仍呈現上昇進步狀態；其次，受試丙在第 9、

第 10、第 11 的資料點分別為 88.6%、91.4%、94.3%皆已達 80%的預定 水準，且資料點呈穩定狀態，因此結束實驗教學進入維持階段。

受試丙於介入期結束後一週開始進行維持期的資料蒐集，維持期階 段共有 3 個資料點，趨向內資料路徑呈水平維持狀，趨向穩定性為穩定 狀態(100%)，水準變化為+1.8，水準範圍為 95.3%~97.1%，水準穩定性 呈穩定狀態(100%)，平均數為 97.6%，Z 值為 1.31 未達顯著水準。受試 丙在維持期同樣不需圖片提示海報的協助，即能進行洗地機操作，且整 體表現持續進步，並在最後一個資料點達到 100%，趨向穩定性方面則呈 現穩定狀態，表示受試丙在維持期的表現穩定，並具有良好的表現水準。

(二) 階段間分析

在相鄰階段間分析方面，受試丙在基線期與介入期兩階段間之趨向 路徑與效果變化為水平穩定到上昇進步狀態，趨向穩定性之變化為穩定

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到穩定，水準之絕對變化為+32.9，重疊百分比為 0%，且 Z 值為 3.78 達 顯著水準。在實施自我教導訓練方案後，受試丙在大型清潔機具操作學 習成效的表現立即增加了 32.9%，且由於基線期與介入期的重疊百分比 為 0%，Z 值表現也達到顯著水準，顯示教學介入效果具有明顯的效果。

而在介入期與維持期兩階段的比較上，趨向路徑與效果變化為上昇

而在介入期與維持期兩階段的比較上，趨向路徑與效果變化為上昇