結論

依據本研究之研究目的與待答問題以及研究結果與討論，針對自我 教導訓練方案對高職智能障礙學生大型清潔機具操作之學習成效，本研 究有以下結論。

一、 自我教導訓練方案對高職智能障礙學生學習大型清潔機具操作 具有立即成效

從三位受試學生大型清潔機具操作學習結果曲線圖、視覺分析及 C 統計結果可得知，三位受試學生在接受自我教導訓練方案後，其大型清 潔機具操作評量得分百分比皆有逐步顯著上昇的趨勢，且基線期與介入 期的比較方面，在視覺分析及 C 統計結果上皆呈現顯著立即成效。此研 究結果顯示，高職智能障礙學生在接受自我教導訓練方案後，在大型清 潔機具操作學習方面具有立即成效。

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二、 自我教導訓練方案對高職智能障礙學生學習大型清潔機具操作 具有維持成效

從三位受試學生大型清潔機具操作學習結果曲線圖、視覺分析及 C 統計結果可得知，三位受試學生於教學結束後一週再進行評量，其介入 期與維持期的比較方面，在視覺分析及 C 統計結果上皆顯示具有良好的 維持效果。此研究結果顯示，高職智能障礙學生在接受自我教導訓練方 案後，在大型清潔機具操作學習方面具有維持成效。

三、 高職智能障礙學生在教學後於工作中使用自我教導情形方面具 有立即成效

從三位受試學生自我教導使用情形評量結果曲線圖、視覺分析及 C 統計結果可得知，三位受試學生在進行自我教導訓練教學後，其自我教 導使用情形評量得分百分比皆有逐步顯著上昇的趨勢，且基線期與介入 期的比較方面，在視覺分析及 C 統計結果上皆呈現顯著立即成效。此研 究結果顯示，高職智能障礙學生在進行自我教導訓練教學後，於工作中 使用自我教導的情形具有立即成效。

四、 高職智能障礙學生在教學後於工作中使用自我教導之情形具有 維持成效

從三位受試學生自我教導使用情形評量結果曲線圖、視覺分析及 C 統計結果可得知，三位受試學生於教學結束後一週再進行評量，其介入 期與維持期的比較方面，在視覺分析及 C 統計結果上皆顯示具有良好的 維持效果。此研究結果顯示，高職智能障礙學生在進行自我教導訓練教 學後，於工作中使用自我教導方面具有維持成效。

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五、 自我教導訓練方案具有良好社會效度

從六位受試學生之相關任課教師所填答的問卷可得知，自我教導訓 練方案能增進高職智能障礙學生在大型清潔機具操作上的學習成效、減 少輔助提示的使用及增進工作流暢度，且相關任課教師皆認為自我教導 訓練方案為進行大型清潔機具操作教學的有效教學法。

綜合以上研究結果我們可得知，高職智能障礙學生在經由自我教導 訓練方案的介入後，確實能習得並於工作中使用自我教導，進而提升大 型清潔機具操作的學習成效。

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